21从现在开始(教案)

21从现在开始（教案）
浦东新区老港小学徐晓媛
教学目标
1．能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积存“宣布，众说纷纭，熬夜，适应，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并经历“议，惯”等2个字。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。

3．明白得要尊重别人，为别人着想的道理。

4．发挥想象,仿照课文编故事。

教学重点和难点:
1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。

2. 明白得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。

教学过程：
一、复习导入
（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就喧闹专门，原先是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起动身吧。

（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原先，顽皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。

谁来读那个生字？（太好了，你把小候给呼唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）
（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）
（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在确实是狮子王了）（板书：谁做的最好）二、学文
（一）学习第二自然段
过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。

（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）
1．学生评议：
2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的那个命令后，会想些什么，说些什么？
（1）师：小猴你来说……
鹧鸪你来说……
小猴你来说……
这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）
（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这确实是“众说纷纭”。

（电脑出示：众说纷纭）
3．过渡：但是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感受如何样？能够在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。

（1）生在小组里诉苦。

（2）小结：是呀！如此的生活真难过，难怪你们会“叫苦连天”。

现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示：第二自然段）
（二）学习第三自然段
过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。

小动物们，请你们在小组里用自己喜爱的方式（分角色）表演读袋鼠上任那个自然段。

1．小组自由练读。

2．那些小动物情愿上来读？
采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感受呀？（笑：那专门痛楚能小吗？）──确信：袋鼠大王专门兴奋，其他小动物也把自己的痛楚和无奈表演出来。

好！感谢你们！
（三）学习第四自然段
过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。

（1）小组读、讨论。

（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么呢?
（3）你们有这么多的担忧，那我们来听听猴子大王又是如何下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己适应的方式）
（4）猴子大王什么缘故会下那个命令，他内心是如何想的呢？
（5）是呀！因为猴子明白得替别人着想，因此话音刚落所有的动物都（赶忙欢呼起来）（电脑出示：轻巧画面和音乐）
（四）学习第五自然段
过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。

（电脑出示：最后一段话）那只狮子王情愿宣布这最后的决定呢？
师子王读（读不行）
师：你们看看狮子王是如何说的呢？（笑眯眯、郑重）
（再请一生读）
小结：猴子大王明白得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，因此他成为森林的万兽之王。

（五）小动物们我们也该辞别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧。

（电脑出示：课后题目）
（1）先一起读读题目吧。

（2）你情愿像如此说几个词吗？
那个谁来说……
（3）你情愿从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？
（4）生说。

（鼓舞说出和别人不一样的句子。

）
三、学习生字
过渡：小朋友们都说得专门好，我们利用下课的时刻再把他们写下来吧。

离开了读读写写乐园，我们应该一起来学习生子了。

1．（电脑出示：现、路）这两个字在结构上有什么特点？
（示范写：路）
2．（电脑出示：轮、现、路与期）“期”与其他三个字在结构上有什么不同？3．写好“期”字要注意什么？
4．（电脑出示：轮、现、路与期并刷红“撇”）这四个字的长短、位置、大小有什么不同呢〉？
5．学生写。

6．讲评。