六年级语文下册 黄河象2教案 冀教版

四、质疑答疑
学生可能提出的问题：科学家为什么会做出这样的假设？
如果不是科学家想象的这样，还可能是什么样？
五、综合训练
同步练习。
六、小结
谈收获。
一课时
情景引入
学习目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
自学文本
交流研讨
专项训练
小结
综合训练
二课时
引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
学生可能提出的问题：
老师抛给学生问题：
综合训练
小结
反
思
三、自学文本
开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。
四、交流研讨
小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。
五、质疑答疑
学生可能提出的词语是：陈列、发掘、古生物大厅、化石、砾石
教师要抛给学生的词语是 ：冲积、碧空、炙烤、
六、专项训练
生字，生词。
七、自学文本
再读课文，说说文章讲了什么事？
三、交流研讨
科学家从哪几步假想了黄河象的来历?
讨论得出四层：
（1）当时的时间、气候和地理环境。
（2）黄河象怎样来到小河边。
（3）老象失足落水的情景。
（4）黄河象是怎样变成化石的。
师：科学家根据黄河象化石被挖掘出来时的样子，想象了化石的来历，下边，我们就来看看科学家是怎样来想象的。
（天气酷热，动物干渴，需要喝水，就会来到河边。再加上看到“脚踩着石头”，作者就会完全可以想象出，大象不小心踩在一块椭圆形的石头上，深深地陷了进去。就会有了前面那悲惨的一幕。日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。象的尸体腐烂了，骨骼和大牙又经过了漫长的时间，却漫漫地变成了石头一样的东西——化石）
八、交流研讨
读课文。
十、课堂小节：
谈本节课的收获。
十一、综合练习
布置作业： 书写生字
二课时
一、引入
课文的叙述顺序是什么？（学生：骨骼的样子——假想来历——发掘化石。）
二、自学文本
默读课文思考：文介绍了关于黄河象的哪些内容？科学家对化石的来历做了哪些假想？
黄河象
教材分析
教学
目标
重难点
参考教案
书写教案
第一课时
一、情景导入
同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？带着这些问题让我们来一起学习第19课“黄河象”。（板书课题）
二、学习目标
正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。