增城市第二小学一年级语文下册 课文2 8《三颗心》同步习题(无答案) 西师大版一年级语文下册课文2

小学一年级语文(下)《三颗心》同步习题
一、基础过关。

1、看拼音，写词语。

yī shēng xiū xí dì bǎn xiǎng shēng
2、多音字注音并组词
（) （） ( ）（）都好着地
( ) （）（）（ )
3、比一比，组词语。

棵（）休( ）床（）样（）
颗（）体（ ) 庆（）洋( ）
息（ ) 住（）听( ) 办（）
怎（）柱( ) 折( ）为( ）
二、综合训练。

1、读一读,写一写。

轻轻地走路想了想
轻轻地说话看了看
轻轻地了
2、根据课文内容填空。

（1）课题《三颗心》指是的是、和的心.
（2)为了不影响楼下老爷爷休息，爸爸、妈妈和宁宁
都、……
宁宁还用把凳脚儿包起来,凳子搬动也 .这些话说明了宁宁一家对楼下老爷爷的。

三、拓展应用.
如果你是那位老爷爷，会对宁宁一家说：
语文园地一
1 春夏秋冬
本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图,生动地描绘了四个季节的特点。

还以四个动词作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象。

这些词语和短语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语和短语的意思，描绘出鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水,鱼跃水上的画面,呈现出大自然一派生机勃勃的景象。

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词及生活结合起来。

要注意因材施教，根据学生的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

课后练习中,引导学生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等观察大自然，感受四季的美好，目的是提醒学生注意在生活中学语文,用语文培养学生的观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操.教师可以结合当地的实际情况,和学生一起去观察大自然，感受大自然的美好。

1．认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“、阝”,会写“春、风”等7个生字.
2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。

重点：识字，写字；理解词义.
难点：了解四季景物的特点，体会四季的美好。

教师：四季美景图；教学课件;生字词卡片。

学生：预习生字、新词.
2课时
1．学习生字，学写“春、冬、风、雪”4个生字。

2．感受四季的美，了解四季的不同特点。

一、激发兴趣,导入新课。

同学们，你们知道现在是什么季节吗?（春天）除了春天,你们知道一年中还有哪些季节吗？这些季节都有什么特点呢?让我们一起走进四季,去感受、欣赏它们的美吧！(板书：春夏秋冬，指导学生齐读课题）
二、看图感受四季的美丽，识记生字、新词。

1．看图说话，认识词语。

（1）播放课件:大屏幕出现“春风"“夏雨”“秋霜"“冬雪”风景图,同时播放背景音乐。

(2）同学们，不同的季节有不同的特点，请把这些词语存放在你的记忆库中吧。

（出示词卡：春风夏雨秋霜冬雪。

学生读一读,记一记）
(3)请同学们用“（）天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。

教师可根据学生的说话内容贴出对应的词语.如：春天到了，桃花、杏花都开了，柳树也发芽了，温暖的春风吹在脸上，舒服极了。

教师就可以贴出“春风吹"。

（4）出示短语，圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。

(交流:吹、落、降、飘）
(5）同学们，四季向我们展示了它们的美,我们更要读出它们的美。

(分组读，分开读,如:男生读“春风”，女生读“吹”.让学生更容易记住不同季节的特点)
2．学习并记忆生字。

同学们，在本课中，有几个要求大家会认的生字,请同学们看一看课文，借助拼音自己读一读，和同学们交流。

（1）你认为哪些生字的读音比较难读,到前面带领大家读一读。

（2)做“猜字”游戏，巩固读音.
（3)这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。

(教师着重引导学生记忆“霜、落、降、飘”这四个字)
(4)其余的生字请同学们自己说一说。

（5）去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并用生字“落、飘”进行扩词训练。

三、指导书写.
同学们，本课生字中有7个汉字要求大家会写，这节课我们学习其中的4个。

（出示生字：春、冬、风、雪)
1．读一读，口头扩词。

春：春风春天冬：冬天冬季
风：风雪大风雪：下雪白雪
2．引导学生用自己的方法记住这些生字的结构、写法。

3．仔细观察这些字在田字格中所占的位置，注意“风”的第二笔是什么笔画，该怎么写，“雪"的“雨”该怎么写。

(引导学生在书上描红，注意笔画的书写顺序) 4．学生书写,教师指导.
5．展示作品，大家评说。

1 春夏秋冬
春冬风雪
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《山村》教学设计
一、导入新课。

1、师：小朋友们，上节课我们学了儿歌《数字歌》,帮助光头强数清了农场里的小动物，你们开心吗？
2、师：那你们能带着这种愉快的心情把《数字歌》给曾老师朗读一遍吗？好,开始吧！
3、师：这节课，曾老师要带大家到一个美丽的山村去游玩，你们想不想跟老师一起去呀？想去的小朋友，就用洪亮的声音告诉曾老师。

4、师:好，现在就让我们一起把书翻到12页，(我就翻到12页）,边学诗歌《山村》，边欣赏山村的美丽景色.
二、朗读课文，学习生字.
1、好,下面请小朋友把你们的小眼睛闭上，竖起你们的小耳朵，跟着我们的录音一起去感受山村的美丽景色。

一边听，一边思考这首《山村》里面都有哪些迷人的景色？（两遍录音）
2、录音听完了,我们的小朋友们赶紧从山村回到我们的课堂中来,老师有个问题要问大家：在这首诗歌中，你们都听到出现了哪些景物？（有烟村，有亭台，还有花）
3、我们一年级五班的小朋友真能干，光用你们的小耳朵就找出了山村中的景物，如果用上你们那双善于观察的眼睛，老师相信你们会做得更好，是不是？
4、好，下面，请小朋友们跟着曾老师一起把这首诗歌朗读一遍,老师读一句，你们就跟着读一句,一边读,一边用你们那双闪闪发亮的眼睛来欣赏山村的美丽景色.
5、刚才是老师带领着大家读了一遍，现在小朋友能不能也当一回小老师，教教曾老师读这首诗歌呀？
6、我们班的小朋友真厉害，你们都可以当小老师了，简直太了不起了，老师为你们自豪,掌声送给你们自己。

7、我们班的小朋友好棒啊，在这么短的时间内，就可以把诗歌读得这么流利，你们比阿凡提还要厉害，那你们想不想读得更好呀?
8、要想把诗歌读好，是有秘诀的。

你们想学吗？那好，今天你们表现这么乖，老师就把这个秘诀告诉你们.
9、小耳朵，认真听。

这个秘诀就是别人在读诗歌的时候，他读哪个字,你就指着哪个字认。

刚才小朋友们在读诗歌的时候，读到哪儿，老师的手指就指到哪儿。

10、下面谁觉得自己读得好，想读给大家听的？
11、好，下面我们某某同学读一遍,你们就跟着读一遍，他读到哪句，你们的小手指就指着哪句？开始吧！
12、谁来评一评他读得怎么样?（我觉得他读得有节奏、声音非常洪亮）
13、下面，老师要加大难度了,老师要把山村这首诗歌全部给藏起来，看小朋友们能不能背诵这首诗歌？哇，有这么多的小朋友都在用举手的方式告诉曾老师，你们能够做到.那好，听清楚曾老师的口令，能背的小朋友起立!不会背的小朋友跟着一起背。

14、就在全班小朋友背诵诗歌的时候,有几个调皮的字娃娃要出来跟你们一起玩，你们欢迎吗？
15、那好,小朋友们，请看大屏幕.我们的字娃娃出来跟大家打招呼了。

请你们把它出来，它们分别是？
刚才，是小朋友们一起读的，下面老师要找几位小朋友上来读，他读一遍，你们就跟着读一遍。

三、学习写字。

1、诗歌我们会背了，生字我们也会认了，现在只剩下一个任务了，就是写生字了。

我们班的小朋友有没有信心坚持到最后,把最后一项任务顺利完成了？
2、老师好高兴啊，你们都是会坚持的好孩子.掌声送给你们自己。

3、好，小眼睛,看黑板，今天我们要写的生字分别是:大声读出来,每个字读两遍。

4、我知道,有很多小朋友会在心里想,这几个字我在幼儿园都学会了，对我来说这几个字都是小事一桩，但是曾老师要对这些小朋友说句心里话：我们写字不光要会写，最重要的是写得漂亮.
5、怎样才能写得漂亮呢？就是学会写字的笔画和笔顺
6、小朋友们,请你们仔细观察一下,我们这四个字是有哪几个笔画构成的？会的小朋友,请举手告诉曾老师。

7、这位小朋友观察得真仔细,是呀,这几个字都要用到我们之前学过的横、竖。

8、那老师现在要考考大家了，怎样才能够把这几个字写得漂亮呢？比如说写“二“这个字的时候，先写哪笔，再写哪笔？(先写第一个短点的横,再写第二个长点的横，先上后下）9、这位小朋友回答得非常棒啊，奖励他一课语文之星。

那“十”这个字又该怎样写呢?（先写横后写竖）
9、好，掌握了写字的方法了，它们分别是：从左到右、从上到下、先横后竖、先上到下。

10、那接下来曾老师下面要看到你们的实际行动了，请出你们拼音本和铅笔，快速地把这几个字写给老师看，一边写，一边观察这几个字在田字格中的位置，不要写错了哦！
四、小结，谈感受。

（老师，特别喜欢这首诗歌,你们呢？那我们一起伴随着音乐把这首诗歌有感情地朗读一遍）
语文天地。