一去二三里

一去二三里（教学设计1）
教学目标：
1、认识12个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

3、初步认识田字格，学会写“一”。

教学重点、难点：
认识12个生字，初步认识田字格，学会写“一”。

教学准备：卡片、生字果。

教学课时：1课时
教学过程：
一、以情激趣，导入新课
1、嗨！大家好！我是你们的老朋友“手指娃娃”，好久不见，想我了吗？今天，我给大家带来了漂亮的礼物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高兴吗？草莓果上的拼音我们肯定知道读是吗？自己拼一拼、开火车读。

2、这里面有十个数字娃娃，我们把它们叫出来见一下面好吗？指名读。

这十个数字娃娃和两个生字娃娃就是我们这节课要学的内容。

二、自主研读，自读自悟
（一）初读课文，认识生字。

1、手指娃娃：今天我要请小朋友到我家去作客，我的家在一座
小山村里，离这儿不远。

我们出发吧。

（出示图片。

）
2、指导看图说图意。

①、你来到了什么地方？你是怎么知道的？
②、这是离我们不远的一个小山村，只要走上二三里路就可以到达。

③．（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?]
④、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂
⑤、我们再往近处看，近处有那些景物？花儿多吗？能数得清吗？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）在一座美丽的小山村里，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。

3、手指娃娃的家乡美吗？古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。

（师范读古诗）你们想读一读吗？
4、请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：
先做第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字
娃娃，用圆圈圈出来，大声地读一读。

5、会读了吗？谁能读给手指娃娃听呀？
6、指名读，评议正音。

（有两个数字宝宝的名字不太容易区分，
稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。

“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）齐读。

7、遮上拼音，打乱次序，你还认得它吗？
第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。

读好了，读给你的同桌听。

（1）、请四个小朋友一人读一句。

（2）、他们读得真好，我们一起试试吧。

一组读一句
（3）、让我们大家一起读一读吧。

（读古诗）。

）一边读，一边想象那美丽的小山村。

（4）、分组赛读
（5）、小朋友读得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台，树上，路边盛开着各种美丽的花。

让我们再一起夸一夸手指娃娃的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！
三、复习巩固，指导写字。

1、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。

（1-10）他们好象在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？
2、在小朋友的帮助下小企鹅找到了自己的球我们一起给小企鹅报一下数好吗？
3、哇！瞧，他们可高兴了，球赛快开始了，让我们和小企鹅一起做准备动作吧。

（课中休息：音乐）
4、手指娃娃送来的生字果子，谁能读得又准确又响亮，并能给这些生字找一个朋友，就把果子送给他！（抢读生字）
5、手指娃娃的礼物送完了，现在我们也给她准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个：“一”字吧！看！这是什么格子？出示“田字格”跟着老师读：“田字格，四方方，写好汉字它帮忙。

左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

”一的笔画是横，指导写“一”：一字只有一画，从左到右起笔稍重，收笔时向右稍按一下。

写在横中线上左右的长度相等。

书空，书上写两个。

四、总结。

1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了手指娃娃的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那美丽的景色还深深留在我们的脑海里，让我们再一次朗诵古诗，表达我们喜爱之情，好吗？
2、手指娃娃可满意了，她希望同学们课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字。

一去二三里（教学设计2）
教学目标：
1、认识12个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

3、初步认识田字格，学会写“一”。

教学重点、难点：
认识12个生字，初步认识田字格，学会写“一”。

教学准备：卡片、生字果。

教学课时：1课时
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，到现在为止，我们已经学完了拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师现在想考考大家，还认不认识这些朋友的名称（师出示卡片）
2、激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦！汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、数字引路，认识汉字
1、小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗？
2、出示汉字。

我们把它们叫出来见一下面好吗？齐读。

一二三四五六七八九十
三、自主研读，自读自悟
（一）初读课文，认识生字。

1、今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友到他们家去做客，他们的家在一座小山村里，离这儿不远。

小村庄里的景色非常的美，古时候有一位诗人就被汉字朋友邀请到了这里，看到这么美的景于是就写下了一首我们今天要学的《一去二三里》童谣。

（板书课题）课题齐读一遍边吧1
2、小朋友们，你们想不想去这个美丽的村庄啊？但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，）汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能永远记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。

你们有信心度过难关吗？我们出发吧。

3、请小朋友打开书到44页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出瓜果上的这十二个汉字娃娃，一边大声自由读一边用笔标出来。

喜欢做什么记号，就用什么记号。

如：“△、、○、—”等。

谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。

看谁练习得最认真，开始。

4、会读了吗？
5、指名读，评议正音。

（1）、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把水果送给你（你想读哪一个）能吿诉大家你是怎样认识它的吗？
（2）、有两个汉字朋友的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请摘到四和十的小朋友上前一步，你能区分吗？
（3）、还有哪个字是平舌音呢？（三）
（4）、强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）
（5）、看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家，其他小朋友还想要水果吗？汉字朋友出两个难点的。

“烟、亭”谁来当小老师，教一教大家。

（读对了就送给他）齐读。

小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗？选你喜欢的说给大家听。

6、去掉拼音，打乱次序，你还认得它吗？
开火车读
课中休息
同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来唱一首歌好吗？（放《数鸭子》歌曲）
告诉老师你有什么发现吗？（这首歌里也有数字）
7、这些可爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了，你们还认识他们吗？
请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你
碰到不认识的字怎么办呢？
8、接下来我们做第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。

谁愿意来读？这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样啊？
（1）、请四个小朋友一人读一句。

（学生评读）
（2）、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。

师范读（3）、你们愿意像老师这样读吗？那就试着读给你的同桌听吧。

谁愿意来读？（学生评价）
（4）、他们读得真好，我们一起试试吧。

一组读一句，老师读题目。

9、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都写了什么吗？
（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）
（1）、对啊！还有人专门为这首童谣配了一幅画呢！咱们一起看看。

（课件出示图）你们能在画里找到你们刚才说的内容吗？学生找说。

（2）、首先看远处有哪些景物？[你能说得更好吗?]
（3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂（4）、我们再往近处看，近处有那些景物？花儿多吗？能数得清吗？
小朋友们，你们观察得真仔细，你们都看见了在一座美丽的小山村里，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。

（10）、这个小山村美不美？（美）你走在这么美的小村庄里，心情是怎样的呢？
谁能带着高兴的心情再来读一读呢？
读的真美啊！那就让我们大家一起站起来再美美地读一读吧。

（读古诗）。

一边读，一边想象那美丽的小山村。

四、复习巩固，指导写字。

1、今天汉字朋的热情地招待了我们，现在我们也给她们准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写：“一和三”字吧！
看！这是什么格子？（课件出示“田字格”）跟着老师读：“田字格，四方方，写好汉字它帮忙。

左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

”
（1）、仔细看看，这两个字的字形有什么共同的地方？
（2）、仔细观察“一”。

师范写（一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横呢？）
（指导写“一”：一字只有一画，从左到右起笔稍重，收笔时向右稍按一下。

写在横中线上左右的长度相等。

）生书空，书上写两个。

（3）、观察“三”字，有什么要提醒小朋友的吗？
五、拓展。

1 、汉字朋友今天可高兴了，她希望同学们现在再找一找，我们周围哪些地方用上了他们。