《我的叔叔于勒》教学反思

《我的叔叔于勒》教学反思
《我的叔叔于勒》这篇课文讲述了作者向他人借钱遭拒，亲眼看到被侮辱与被损害的景象，但叔叔收入菲薄无力偿还，迫使于勒走上了偷窃之路。

最后他不仅没有被抓住，反而成为百万富翁，在于勒再次遇见作者时，已经成为一个品格高尚、受人尊敬的人。

这篇课文通过对话描写表现了人物性格，结构严谨，语言简练。

如果是我来教学，首先我会给同学们介绍“ 14”到“ 17”之间发生的故事。

引导同学们弄清楚课文中所涉及到的时间顺序，并重点理解前后时间发生的变化以及从何而来。

其次，通过前两课的学习，让学生知道什么叫伏笔，以及从哪几方面去判断一个句子、一个词、甚至一个标点符号是否是伏笔，体会伏笔的妙用。

最后，在文章的最后部分，我还要引导学生思考：如果把于勒换成另外一个人，结局又会怎样？学生能联系自己的实际，畅所欲言。

1、认识生字，会写“忽、蜡、挤”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会作者对于勒的同情和谴责。

3、学习第一自然段，明白《我的叔叔于勒》这篇小说叙述了一件什么事。

激起学生学习兴趣，引出下文内容。

4、这节课主要引导学生思考讨论三个问题：(1)一个小小的渔村，为什么有这么多的强盗? (2)那个心地善良的小职员于勒，为什么一而再、再而三地遭到拒绝?(3)小说结尾出现于勒，为什么不提他得到钱的事情，而说他受到尊敬?
5、指导学生初步体会作者的思想感情。

可通过朗读来引导学生体会，并引导学生在朗读中揣摩人物心理。

4、有感情地朗读课文。

三、说教法：教学《我的叔叔于勒》这篇课文，我准备采用以下教法：谈话法、演示法、练习法。

为了使学生真正理解课文内容，培养学生对社会的责任感，在教学过程中，我将主要采用读、悟、演相结合的教学方法，使学生真正地进入角色，深入到人物的内心世界。

在整个教学过程中，教师要放手让学生质疑，展开想象，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动地去思考，让学生有足够的时间和空间独立思考，自由表达，以达到“在读中感悟，在读中感知，在读中受到情感熏陶”的目的。

四、说板书：“ 15”、“ 17”：“ 15”说明作者当时已经是成年人，具有一定的认识能力。

“ 17”表示的是作者没有长大，没有于勒那样坚定的信念。