广西壮族自治区柳州市市第二十一中学2021-2022学年高一语文联考试题含解析

广西壮族自治区柳州市市第二十一中学2021-2022学年高一语文联考试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 现代文阅读
天使原来是这样的
（1）三、四岁的时候,我被妈妈故事中的天使迷住了。

妈妈说,在我身边时刻都有着守护天使的陪伴。

我对妈妈的话深信不疑。

坐在椅子上的时候,我总是设法挤出些地方给天使;躺在床上的时候,我
和天使说着悄悄话,希望有一天能见到她。

我脑子里清清楚楚地浮现着她的形象:她身着轻柔的白纱裙,有一对美丽的翅膀,浑身笼罩着神秘的光环。

（2）六岁的时候,我在学校参加了耶稣降生宗教剧的演出,我对天使的迷恋在这一时期达到了顶点。

妈妈在我脑子里填满的那些奇妙的人物故事,使我在爱尔兰老家度过了一个欢乐的童年,并使我日后成为一个白日梦者和乐观主义者。

（3）相反,我的外婆根本不信这一切,她只知道不停地劳作,日复一日地为全家人操心吃喝。

妈妈
温柔而美丽,外婆则很刚强,只是看上去总是疲惫不堪。

她是那时我所见到的最慈祥但却最不可理喻的女人:只相信行动,从不轻信言语。

当我们隔壁邻居的女人半夜因小产而大出血时,妈妈陪在那个女人
身旁,不停地哭泣,而外婆立刻跑到一英里半以外去找医生。

（4）外婆是左邻右舍的人心目中的主心骨,人们免不了需要这样那样的帮助，而她则乐意帮助每
一个人。

我常常看到她给一些人家送去牛奶和食物。

她自然、直率的慷慨,使接受帮助的人没有丝毫
的难堪。

她设法给我们做衣服,在毫无希望的时候,像变戏法一样给我们做出每一顿饭。

长大以后,我
把对天使的迷恋转移到对天使的认真研究上来了,试图证明天使的真实存在。

（5）我约见那些声称见到过天使的人,听他们讲他们是如何从严重疾病中恢复过来,或如何奇迹般地躲过灾祸的。

（6）有一个小男孩因为在全家人上火车前不停地拼命嚎哭,使全家都耽误了上火车,后来,那趟火
车出了事。

男孩说,在这之前,他看到了天使,她对他说,不要上那辆火车。

外婆不相信这个故事,她
说:“如果真是这样的话,那么天使为什么不救每一个人呢?”九年前,外婆死了。

我心中似乎有什么东西崩塌了,她带走了被称之为生命力或活力的那种东西。

没有人能代替她留给我的这种感觉。

（7）日常报道中充斥的尽是罪恶、谋杀和痛苦,即使是在白天,我也时常感到脆弱和胆怯。

我常常想像我三岁的女儿可能会遭到绑架或被人谋杀。

我尽可能使她在我的监护之下。

（8）外婆去世约一年后的某一天,我去加油站加油,交钱时发现皮夹不翼而飞。

是丢了还是被偷了?眼泪不知不觉在我的眼眶里打转,这时,站在我身后的一个男子把一张10镑的纸币放到柜台上,安慰我说:“别难过,这种事谁都有可能碰上。

”还没等我明白过来对他说声谢谢,他就快步走开了。

（9）这件事对我来说是个转折点,我发现我证明天使存在的立足点似乎摆错了。

（10）生活中,天使无处不在。

她会带着慈爱和真情在朋友、家庭或陌生人中间偶尔出现。

当你意识到这点以后,你就能经常看到她,并受到感染和鼓舞。

（11）天使没有美丽的翅膀,也不一定穿着柔和的纱裙,她肯定不是我孩提时想像的那个样子。

她
看上去也许是个餐馆招待员、教师或加油站的机械修理工。

他们的行为像……对了,就像我的外婆那样。

（12）我的女儿有时候问到我的外婆。

前不久,她说:"你的外婆现在变成了天使了吗?"我说:“亲
爱的,她一直就是个天使。

”
16. 根据时间顺序，概述“我”对天使认识过程的三个阶段。

17. 谈谈你对“天使原来是这样的”这句话的理解。

18. 第（3）段中，作者为什么认为外婆既“最慈样”又“最不可理喻”?
19. 第（3）段中，面对隔壁邻居的不幸，妈妈与外婆有不同的表现。

简要分析她们的品性有何异同
20. 谈谈你对第④段划线句子的理解
21. 末段中，作者面对女儿的提问，为什么不说“她变成了天使”，而回答说“她一直就是个天使”?参考答案：
16. 童年时，我深信天使的存在，十分迷恋天使；长大后．我试图证明天使的存在；现在我发现天使
无处不在。

17. 童年，我认为天使时刻守护在我的身边，穿轻柔的白纱裙，有美丽的翅肪，浑身笼罩着美丽的光环。

随着年龄的增长和阅历的增加，我认识到：从前我费尽心思寻找的天使，原来就在现实生活中，所有具有慈爱与真情的人们都是天使！
18. 外婆为我们做衣做饭，她乐意帮助每一个人，在帮助人时，她自然、直率的慷慨，让我感到她是最慈样的人；受妈妈等天使故事的影响，我深信天使的存在，而外婆却不相信我迷恋的一切，所以我说她是最不可理喻的女人。

19. 相同点：外婆与妈妈都善良、富有爱心与同情心。

不同点：外婆果断、勇敢、重行动；妈妈脆弱、胆怯、重感情，遇到事情就会不知所措。

20. 答案：帮助别人时，只有自然、真情，接受帮助的人才会受之坦然，也才会达到真正帮助别人的目的。

如果不是出自真心，甚至另有企图，反倒使受帮助的人于心不安。

21. 外婆一直没变，而是我评判天使的标准变了，所以我回答说“她一直就是个天使”。

16. 试题分析：本题考查考生对于文章结构主要内容的把握，题干“ 据时间顺序，概述‘我’对天
使认识过程的三个阶段。

”答题关键词“时间顺序”“ 认识过程的三个阶段”，答题时抓住“童年
时“长大后”“现在”结合文章内容概括答题。

...
17. 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

答案应该包括
两部分“含义、结合文本的现实感悟。

含义方面可以着重分析关键词语：“这样”联系文章内容具体分析。

点睛：句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。

对句子的理解更多的时候,要善于抓住句中的关
键词语,结合上下文段,挖掘出它们的语境意义。

句子里的关键词有以下几个特点：1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语,多为形容词和条件、原因状语4.运用了修辞的词语,多指
比喻、比拟、借代、反语、反复. 5.注意句子中有特色的也往往是某一点,题中考查的往往集中在某
一个方面。

二、结合位置特点来答题。

根据句子在文章中的位置和作用来看,大致有以下几种情况：1.首句,一般具有点明主旨,总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由.2.过渡句,多出现在文章的中间部分,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句,多能对本段内容进行总领和总结。

三、由浅入深,全面完整
地理解句子的深刻含义。

要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点.。

1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来,恢复它的本来面目.2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来.3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4．总体来讲,要分
析句子的深刻含义,要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陈述主体来答题。

1.分清句子的陈述主体可以明确回答的方向,不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断,把它补充出来。

五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。

提示语有明确的也是暗示的,但要记住,题干中一定会有这样的信息,一定要加强审读,不能大略看一下问什么和有几问,就草草答题。

18. 试题分析：题干“第（3）段中，作者为什么认为外婆既‘最慈样’又‘最不可理喻’?”，找到第（3）段，结合关键词’最慈样’又‘最不可理喻’”筛选相关事件，总结概括答题。

19. 试题分析：本题考查对于人物形象的把握，题干“第（3）段中，面对隔壁邻居的不幸，妈妈与
外婆有不同的表现。

简要分析她们的品性有何异同”，答题关键词“不同的表现”“ 异同”，首先
找到，第（3）段中，面对隔壁邻居的不幸，妈妈与外婆有不同的表现，然后从异同两个方面总结不同。

外婆与妈妈都善良、富有爱心与同情心。

不同点：外婆果断、勇敢、重行动；妈妈脆弱、胆怯、重感情，遇到事情就会不知所措。

20. 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

“我常常看到她给一些人家送去牛奶和食物。

她自然、直率的慷慨,使接受帮助的人没有丝毫的难堪。

是对人物的
描写，分析抓住人物形象，分析深刻含义。

帮助别人时，只有自然、真情，接受帮助的人才会受之坦然，也才会达到真正帮助别人的目的。

如果不是出自真心，甚至另有企图，反倒使受帮助的人于心不安。

21. 试题分析：题干问的是“末段中，作者面对女儿的提问，为什么不说‘她变成了天使‘，而回答说’她一直就是个天使’?”答题关键词“变成” “一直就是”。

一句文章内容，很容易知道，外婆一直没变，而是我评判天使的标准变了，所以我回答说“她一直就是个天使”
2. 阅读下面的文字（课外），完成13--15 题
痛哭和珍
石评梅
⑴惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。

⑵四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。

和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

⑶不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
⑷当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。

一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。

三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
⑸和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

⑹现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋（送殡）了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。

他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。

当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”
⑺虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。

自
你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里？
⑻和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。

你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
⑼沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。

⑽和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写
13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（5分）
A、文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。

B、文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。

C、对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。

D、最后一段“然而我们不幸的生存者… …又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。

E、本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。

14、在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。

（4分)
15、作者在痛哭和珍时，也写到自己。

她是怎样写自己的？这样写有什么作用？（5分）
参考答案：13、BD（A错误是文章一开头就将气氛“烘托”到极致。

C是将批判的对象理解错了，石评梅并不批判老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性。

E项的理解是将《纪念刘和珍君》的理想转移给《痛哭和珍》。

14、“勇士，革命的首领”，“有毅力，任劳任怨，乐观热情”。

15、作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。

以自己的渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

3. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

侯伯宇：一个高级知识分子的风骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。

从少年时起，侯伯宇就在父亲爱国思想的影响下，立志“科学救国，作出更好的武器”。

建国前夕，侯伯宇放弃了台湾大学的学业和出国的机会，辗转回到北京。

1951年，抗美援朝战争爆发。

正在清华大学读书的他，毅然投笔从戎，报名参加志愿军，并将父亲给他的四年学费、生活费1000美元全部捐出。

1953年，新中国“一五”计划工业建设急需懂外语又有数理基础的人，侯伯宇放弃了回清华继续深造的机会，赴鞍山黑色冶金设计院当了一名俄语翻译。

1956年国家号召“向科学进军”，他积极响应，考取了西北大学物理系。

1973年，侯伯宇主动投身西部建设，并最终在西北大学扎根，一干就是37年。

其间，国内外很多高校和科研单位以优厚的条件邀请他去工作，他都一一谢绝。

他说：“西部更需要我，这里的学生更需要我。

”
侯伯宇一生致力于理论物理研究，取得了一系列国际领先的研究成果，做出了很多开创性的贡献。

上世纪50年代后期，侯伯宇致力于群论在物理学中应用的研究，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。

1983年，侯伯宇与美国学者合作推导出一系列非定域守恒流的结果，运用对偶变换找到了给出所有无穷多个守恒流生成元的办法。

这一研究成果被国际学术界称为“侯氏理论”，是当时世界上以中国人姓氏命名的20项现代科技成果之一，被誉为“中国的骄傲”。

侯伯宇一生成果卓著，在国际理论物理学界名气很大，但他却从不接受新闻媒体对他的采访和宣传。

有一次，他的学生在帮助他整理申报科学院士材料时，发现他居然舍弃了发表在影响非常大的学术刊物上的论文，反而收录了一些发表在普通期刊上的论文，非常不解。

他解释说，有些论文，虽然发表的期刊档次很高，但实际上的学术价值却不及另一些论文，我要选择那些更具生命力的文章。

上世纪80年代，侯伯宇一手创办西北大学现代物理研究所，重点培养硕士研究生、博士生。

在教学过程中，侯伯宇十分重视教学研究，努力寻找有利于学生接受的教学法，非常注重创新和提高课程起点，把授课内容与研究课题密切结合，把自己的最新研究成果介绍给学生，讲授国际上正在发
展的最新、最先进的内容。

他认为“学生必须对本学科的全局有通盘的了解，这样才能判断学科生长点，选择能带动学科的课题”。

侯伯宇注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课，千方百计送学生到国内外著名高校或研究机构访学进修。

在他的努力下，西北大学现代物理研究所1985年获批为全国首批博士后科研流动站，很多诺贝尔得主和国际著名物理学家相继前来访问，建立交流合作关系，为学生作报告、开讲座，实现人才培养的创新性和国际化的很好结合，培养的学生具有国际意识，有能力参与国际交流和国际前沿研究。

30多年来，侯伯宇培养出了一批高水平的学生，许多人在读研究生期间就在现代物理前沿取得了一系列创造性的成果。

如今，多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，其中李卫、顾樵的研究成果被学术界冠名“侯——李变换”和“顾效应”。

中国科学院院士戴元本说：“侯伯宇为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物理‘西北军’的形成，做出了重大贡献。

”
相关链接
①1950年，20岁的侯伯宇第一次递交了入党申请书。

1980年，先后三次向党组织递交入党申请书的侯伯宇，在50岁之际加入了中国共产党。

（《中国青年报》）
②“我誓要以创新湮灭顽疾之苦痛，以创新来消灭死。

誓以我有生之年，在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶，以作为最后的礼物。

”（《侯伯宇自传》）
③在学界，大家都知道侯伯宇有两“怪”：一是出去开学术会议，无论国内国外，从不参加游玩，总是抓紧时间在宾馆看文献；二是不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。

⑴下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．侯伯宇因与美国学者合作推导出当时世界上以中国人姓氏命名的20项现代科技成果之一的“侯氏理论”，被誉为“中国的骄傲”。

B．侯伯宇在申报科学院士的材料中收录了一些发表在普通期刊上的论文，是因为他认为论文的学术价值与学术刊物的档次水平没有关系，有些档次并不高的期刊上刊发的论文更有学术价值。

C．侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，这是因为他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课。

D．尽管侯伯宇一生成果卓著，但这并未影响他把在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶作为有生之年的奋斗目标。

E．本文摘取侯伯宇的若干人生片段，记叙了他刻苦钻研理论物理、献身科学和教育事业的经历，介绍了一位杰出物理学家的重要成就和贡献。

⑵侯伯宇有哪些先进的教学理念？请简要概括。

（4分）
⑶作为一位杰出的物理学家，侯伯宇的贡献有哪些？请结合材料简要分析。

（6分）
⑷作为高级知识分子，侯伯宇具有哪些优秀品质？请结合材料，谈谈你的看法。

（8分）
参考答案：
⑴ED A项，错误。

被誉为“中国的骄傲”的是“侯氏理论”，而非侯伯宇。

B项，错误。

“没关系”过于绝对。

C项，表述不完整。

侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，有三个原因，除了他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课，还有千方百计送学生到国内国外著名高校或科研机构进修。

⑵①重视教学研究，钻研行之有效利于学生接受的教学方法。

②强调课程内容与研究课题的密切结合。

③强调学生应形成对本学科的通盘了解。

④注重培养学生的创新意识。

⑤注重开阔学生的学术视野，培养学生的国际意识。

(4分）
⑶第一：理论物理研究方面：①研究群论在物理学中的应用，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。

②创立了“侯氏理论”。

第二：物理教育方面：①创办西北大学现代物理研究所，并促成了该所1985年获批全国首批博士后科研流动站。

②为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物理“西北军”的形成作出巨大贡献。

⑷侯先生是一位真正的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。

①爱国爱党、矢志不渝的风险精神：从小立下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应国家号召投身科学，扎根西部；始终没有动摇入党的信念，三次向党组织递交入党申请书，50岁加入了中国共产党。

②勇于探索，不断创新的奋斗精神：一生致力于理论物理研究，不断创新，做出了很多开创性的贡献，如“侯氏理论”。

还誓以创新对抗顽疾之苦痛。

③精心培育人、甘为人梯的师德风范：注重教学研究，努力寻找有效的教学方法，把自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学生视野，为学生深造创造条件，培养出了一大批物理人才。

④朴实无华、淡泊名利的人格品质：从不接受新闻媒体对他的采访和宣传，不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

韦云起，京兆万年人，尝奏事文帝前，帝曰：“外事不便，可言之。

”时兵部侍郎柳述侍，云起即奏：“述性豪侈未尝更事特缘主婿私握兵要议者谓陛下官不择贤此不便者”帝顾述曰：“云起言，
而药石也，可师之。

”仁寿初，诏百官举所知，述举云起通事舍人。

大业初，改谒者。

建言：“今朝廷多山东人，自作门户，附下罔上，为朋党。

不抑其端，必乱政。

”因条陈奸状。

炀帝属大理推究，于是左丞郎蔚之、司隶别驾郎楚之等皆坐免。

会契丹寇营州，诏云起护突厥兵讨之，启民可汗以二万骑受节度。

云起使离为二十屯，屯相联络，四道并引，令曰：“鼓而行，角而止，非公使，毋走马。

”三喻五复之。

既而一人犯令，即斩以循。

于是突厥酋长入谒者，皆膝而进，莫敢仰视。

始，契丹事突厥无间，且不虞云起至。

既入境，使突厥始云诣柳城与高丽市易，敢言有隋使在者斩，契丹不疑。

因引而南，过贼营百里，夜还阵，以迟明掩击之，获契丹男女四万。

帝大喜，会百官于廷，曰：“云起将突厥兵平契丹，以奇用师，有文武才，朕自举之，”拜治书御使。

因劾奏：“内史侍郎虞世基，御史大夫裴蕴怙宠妨命，四方有变不以闻，闻不以实。

朝议少贼，不多发兵，官兵少，贼众。

数见败北，贼气日张。

请付有司案罪。

”大理卿郑善果奏：“云起訾大臣，毁朝政，所富不情。

”贬大理司真。

武德初，进上开府仪同三司，改遂州都督、益州行台兵部尚书。

时仆射窦轨数奏生獠反，冀得集兵以戚众，云起数持掣，轨宣言云起通贼营私，由是始隙。

云起弟庆俭、庆嗣事隐太子。

太子死，诏轨息驰驿报。

轨疑云起有变，阴设备，乃告之。

云起不信，曰：“诏安在？”轨曰：“公建成党，今不奉诏，反明矣。

”遂杀之。

（节选自《新唐书·列传第二十八））
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 述性豪侈/未尝更事/特缘主婿私/握兵要/议者谓陛下官不择贤/此不便者
B. 述性豪侈/未尝更事/特缘主婿/私握兵要议者谓陛下/官不择贤/此不便者
C. 述性豪修/未尝更事/特缘主婿/私握兵要议者/谓陛下官不择贤/此不便者
D. 述性豪侈/未尝更事/特缘主婿私/握兵要议者谓陛下/官不择贤/此不便者
11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 京兆，当时长安城周围的京畿地区的名称，管理此地的衙门长官，为京兆尹。

B. 山东，崤山以东，是一个地区的泛称。

秦人称崤山、函谷关以东的地区为山东。

C. 可汗，古代柔然、突厥、匈奴等最高统治者的称号。

“启民可汗”指突厥族首领。

D. 有司，指主管某部门的官吏，也泛指官吏。

古代设官分职，各有专司，故称有司。

12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）
A. 韦云起敢于直言，得到文帝肯定。

他曾当着隋文帝的女婿柳述的面，指出让柳述掌握军队机要大权会带来不良影响，文帝夸奖他的话是良药。

B. 韦云起多次劾奏，惩治不良官吏。

他曾建言，朝中多山东人，结党营私，应该抑制；认为虞世基、裴蕴等隐瞒实情，勾结契丹，应该问罪。

C. 韦云起很有谋略，深得炀帝赞赏。

为打败契丹，他要突厥兵士诈称他们是借道去做交易，使契丹不加设防，最后大败契丹，隋炀帝十分高兴。

D. 韦云起被人怀疑，遭遇陷害而死。

他的两个弟弟侍奉过隐太子，隐太子死后，窦轨怀疑韦云起会发动兵变，暗中设防，并最终将他杀害。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）既而一人犯令，即斩以循。

于是突厥酋长入谒者，皆膝而进，莫敢仰视。

（2）冀得集兵以威众，云起数持掣，轨宣言云起通贼营私，由是始隙。

参考答案：
10. A 11. C 12. B
13. （1）不久一个人违反了军令，被韦云起斩首示众。

此后前来拜见的突厥将帅，都跪着前行，不敢仰视。

（2）窦轨希望能够结集士兵来威慑众人，韦云起却多次加以阻碍，窦轨便扬言韦云起勾结贼寇谋取好处，从此两人有了隔阂。

10题详解】
试题分析：本题考查文言断句的能力。

此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

“缘主婿私”相对完整，意思是“因为他是主上女婿的这层关系”；“握”的宾语是“兵要”；“谓陛下官不择贤”的主语是“议者”；“此”指代“议者谓陛下官不择贤”，前面要断开。

根据“特缘主婿私/握兵要”可排除B项、C项；
根据“议者谓陛下官不择贤”分析，有人议论陛下官不选择贤能之人，不应该断开，排除D项。

句意：柳述为人强横奢侈，他没有经过什么大事，只是因为他是主上女婿的这个关系，才拥有把握兵权机要的大权。

（我怕）有人议论陛下官不选择贤能之人。

这是不利朝政的事。

故选A。

【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

C项，“可汗，古代柔然、突厥、匈奴等最高统治者的称号”错误。

匈奴的首领叫“单于”。

“可汗”是古代柔然、突厥、蒙古、鲜卑、回纥等族最高统治者的称号。

故选C。

【12题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容能力。

此类试题解答时，抓住题干，读全读准。

对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，。