如何提高中考复习效率

如何提高中考复习效率
海南侨中王华清
初三下学期，各学科都进入中考复习阶段，学生不仅要承担各学科繁重的复习任务，同时要面对大量的练习和测验，所以容易产生厌倦情绪，从而影响到学业成绩。

为了能让学生减轻负担，调动其学习积极性，提高学习成绩，使教学工作走出低效率、重负担的误区，提高课堂教学质量，改进教学方法是在所难免的。

一、做好课前备课
1、钻研教学大纲，明确考题方向。

按照考试大纲的要求，首先要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，注意其中的重点和难点，做到心中有数。

其次要做到了解近几年的中考试题特点，看准命题方向，做好备考对策。

在此前提下，确定每节课的相关知识点，拟定详细的教学实施过程和环节，不出现冗余的内容，不浪费授课时间。

2、针对学生实际情况，制定有效的教学方法。

充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷等，从而制定出适合他们的教学方法，从根本上保证教学过程的有效和质量。

在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习，充分调动学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，提高学生的积极性，从而提高教学质量和效率。

二、复习总规划
以素质备考和能力提升为主线，采取“单元过关——专题训练——综合模拟——回归课本”四段式复习模式，旨在夯实基础，学会方法，训练能力，培养素质，实现素质教育和学生从容应试的双赢目的。

1、3月～5月上旬为“单元过关”阶段。

本阶段先进行基本知识和基本技能的回顾，完善学生的知识结构，针对学生存在的难点、疑点进行详细讲解，同时不以课程课时为界限，强调知识整合和能力提升，加强知识联系与应用，使学生能够在原有知识基础上更进一步对知识的理解、记忆和运用。

2、5月中旬～6月上旬为“专题训练”阶段。

提取教材中的重点、难点知识为专题，在研究近两三年质检试卷、中考试卷和“考试说明”的基础上拟定以下“专题”：选择专题、实验专题、开放性试题专题、综合性计算专题等，进行专题训练、讲解，然后归纳每个专题的考点、题型特征、解题方法和技巧等。

3、6月中旬～考前一周为“综合模拟”阶段。

本阶段是学生对中考的一个适应过程，目的在于提高学生的考试能力，尽最大可能减少学生在中考过程中的“非智力失分”，对学生的试卷进行认真评估，发现存在的问题，并对问题进行及时的反馈、讲解。

本阶段的主要任务是向学生强调规范的解题习惯、认真审题的态度、精确的语言表达、巧妙的解题方法和过硬的心理素质等。

4、最后一周为“回归课本”阶段。

课堂上由学生自主安排复习内容，要求学生及时反馈在复习过程中遇到的问题，然后教师进行点拨、巩固，旨在防止学生基础知识、基本技能的遗忘。

在这备考的最后阶段，学生不宜再进行大题量、高难度的习题训练，让学生回归课本，轻松迎接考试。

三、实行分层教学
按照学生的智力水平、知识结构、潜在能力等智力因素和学习态度、兴趣爱好、意志强弱、行为习惯等非智力因素以及学生的实际水平，可以划分出不同层次的学生，实行分层教学。

在课堂上做练习时，可以把同一条练习题细分成不同难度：必做题、选做题和附加题，让不同层次的学生都能在相应的层次中能力得到发挥，避免了学习能力弱的学生失去信心，学习能力较强的学生不满足的情况，从而使全班学生都得到了有效的复习，体会到成功的喜悦，增强了学习的自信心。

四、进行一题多练、多变，提高学生解题能力
总复习阶段的习题选择不宜过多、过难、不出偏题，注意习题的针对性、综合性、典型性、新颖性、实用性、联系生活实际等。

一题多练、多变的训练可以使学生从不同方向，不同角度去思考问题，找出解决问题的方法，使学生提高对现有知识的理解程度，开阔视野，培养其发散性思维和灵活性，不需要搞题海战术也能巩固知识，有利于学生增加解题经验。

五、注重物理实验，提高学生的理解和探究能力
通过物理实验，学生不但能更能充分的回顾物理知识，还能有效地将所学的物理规律、物理方法等融会贯通，构建完整的知识体系，提高中考复习兴趣和效率。

总的来说，为了能够进行有效的复习，提高学生学习质量和效率，教师应该从学生的实际出发，制定出相关有效的教学方法，从而达到预期的效果。

当然我的教学生涯刚开始，还有很多需要我不断学习的，我一定在现有的基础上，保持对工作的热情和对教学的研究精神，虚心向老教师学习，不断总结经验使教学得到进一步提高。