部编小学三年级《六单元19 海滨小城》申化威教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

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《海滨小城》教学设计|
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版本年级
人教版三年级
课型
新授课
时间
2018.11.20
教具准备
多媒体
教学方法
自主合作探究
教师
申化威
课程要求与
分析
小学语文课程标准第一学段在阅读要求中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

这条目标条中行为动词是积累；学习水平是了解；学习内容是词语；前提条件是：在阅读中。

教材分析
《海滨小城》是人教版第五册实验教材中的一篇课文。

这篇课文是一篇写景的文章。

文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。

他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。

作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。

学生过去学习过课文，有了一定的阅读基础。

现在应先让学生在视频中感悟；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力；通过图片、换词、猜想和联系生活实际理解词语。

能借助关键词理解一段话的意思，学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。

为今后的学
习新知和习作打好基础。

学情分析
优势：三年级学生领悟能力较强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。

已经了解按照参观的顺序记叙的方法。

劣势：但由于三年级时一个爬坡阶段，学生语言理解能力有限。

口语表达能力也有限。

学生对于抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

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还不太了解。

重、难点
教学重点：图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面，发展独白语言，
培养学生的观察和想象能力。

学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

教学难点：创设情境，描述画面，多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探究学习，引导学生发挥自由想象，
深入情境，强化感受，发展书面语言。

能借助关键词理解一段话的意思。

教学目标
（一）知识与技能目标：多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探究学习。

（二）过程与方法目标：通过观察图片，课文的学习，学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

（三）情感态度价值观目标：通过课文学习，懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。

教学流程(此页依内容设页数)
一、激趣质疑
师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

（出示CAI
课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）
师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？
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【教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。

】
二、自主思考
师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。

读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。

师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？
生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？
生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。

【现代社会是信息化社会。

语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养
学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力】
三、合作交流
（一）
师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。

师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。

（出示自学提示，学生自读、自学）
师：老师现在来检查一下同学们自学的情况。

这部分描写了哪些景物？
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生：有大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵。

生：还有贝壳、鱼、虾、蟹和海螺。

师：大海有什么特点？。