公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《事物的正确答案不止一个》PPT课件
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两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理?
陈尧咨(善射)
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁(善酌)
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他,但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他,惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜(骄傲)
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
每一种事物都可以从不同的 角度去观察,观察的角度不 同,结论也不相同。
事物的正确答案不止一个
罗迦.费.因格
初读课文
• 思考:
• 作者的观点是什么?
• 作者为什么要提出这个观点?
作者观点:
事物的正确答案不止一个, 不满足于一个答案,不放弃 探求,这一点非常重要.
研读课文
• 事物的正确答案不止一个,不满足于一个答 案,不放弃探求,这一点非常重要.
尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处,扬长避短, • 2、正视自己的缺点,知错能改, • 3谦虚使人进步, • 4、人应有一技之长, • 5、自信是走向成功的第一步, • 6强中更有强中手,一山还比一山高, • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,刻苦
学习目标
1、复述故事,深入理解文章内 容,初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象?从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
ห้องสมุดไป่ตู้
课外延伸
1、联系生活、学习,说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处?又如何看待他人的长处?
三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。
人外有人,天外有天。 取人之长,补己之短。 自满人十事九空,虚心人万事可成。
谦受益,满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
• 不满足于一个答案,不放弃探求,“有赖于创造 性的思维”。
•
三国时, 孙权送给曹操一只大象,曹操对大家说:
“这只大象真是大,可到底有多重呢?你们哪个有办法称它
一称?” 大臣们想了许多办法,一个个都行不通。真叫人
为难了。 这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爸
爸,我有个法儿。” 曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,
做一个富有创造性思维的人必 须具备什么条件呢?
事物的正确答案不止一个,不满足于一个答案,不 放弃探求,这一点非常重要.
不满足于一个答案,不放弃探求,“有赖于创造性 的思维”。
(1)有渊博的知识,(知识——素材) (2)如何运用知识。(运用——关键) *有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识
*持之以恒的进行各种尝试。
就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?” 曹冲把办法说
了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大
臣们说:“走!咱们到河边看称象去!” 众大臣跟随曹操
来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等
船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫
人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上
训练才能有所收获,取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视; • 10、智者超然物外
个结,就将成为亚洲王,然而所有的人都绞 尽脑汁,一筹莫展,最后,亚里山大一下就解 决了这个问题,成为了亚洲王.你知道他是怎 么做的吗?
• 看来社会进步,科学发展,文化进步, 全在于创新,创造性思维,新思路,新方法, 新观点,新角度,能给我们带来无限生机, 创造巨大的财富,那么你们想不想拥有创造 性思维呢,?让我们一起在课文中来找答案,
请你想一想,杨修是如何回答的?
故事
要检测一块刚刚修好的地面是否平整 有多少种方法?
事物的正确答案不止一个!
一个“圆”,你会把他想象成什么?
天文学家说:这是天体运行的轨道;
数学家说:这是正负数的分界,零;
对于一个饥饿的人来说,它
是
;
对于远隔天涯的人来说,它
是
;
发挥创造性思维,补出合适的单位,说说
仿写句子
例句:司马光当时还是个孩子, 不也想到用砸缸的方法来救人吗?
仿句:
贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦
关注极其普通甚至一闪念的想法,并对它反 复推敲,逐渐充实。
三国时,曹操手下有个主簿官杨修,聪明过
人。一次,北方有个国家的使节、给曹操送来一 盒精制糕点。曹操接过糕点来,随手在盒盖上竖 着写了三个大字:“一合酥”写完后曹操将糕点 放在桌子上就出去了。杨修进来,看见这盒糕点 后以及曹操的手迹,灵机一动,就自作主张把这 盒糕点分给大家吃了。大家一下子莫名其妙,只 好听从杨修的吩咐。不一会儿,曹操回来了,见 桌子上只留下空盒子,便查问是谁的主意。杨修 不慌不忙地答道:“________________ ”。曹 操听了这话,连声称赞杨修聪明。
下面的算式能够成立吗?
2( )+1(
)=1(
)
3( )+4(
)=1(
)
1( )+1(
)=1(
)
5( )+7(
)=1(
)
6( )+18( )=1(
)
总结本课
• 学了本课,你有什么收获 ?
知道了怎样做一个富有创造力的人. 如何做到使自己的观点鲜明,有力.
布置作业
• 根据你学习或生活中的经历, 联系你已经掌握或了解的知识, 写一则小短文: 我发现,原来还能这样做!
装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条
道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。 大臣们连
声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里
的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。打破
习惯思维,就会柳暗花明。
• *传说,上帝为人间制造了一个怪结,被 称为“高尔丁死结”并且许诺,谁能打开这
陈尧咨(善射)
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁(善酌)
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他,但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他,惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜(骄傲)
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
每一种事物都可以从不同的 角度去观察,观察的角度不 同,结论也不相同。
事物的正确答案不止一个
罗迦.费.因格
初读课文
• 思考:
• 作者的观点是什么?
• 作者为什么要提出这个观点?
作者观点:
事物的正确答案不止一个, 不满足于一个答案,不放弃 探求,这一点非常重要.
研读课文
• 事物的正确答案不止一个,不满足于一个答 案,不放弃探求,这一点非常重要.
尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处,扬长避短, • 2、正视自己的缺点,知错能改, • 3谦虚使人进步, • 4、人应有一技之长, • 5、自信是走向成功的第一步, • 6强中更有强中手,一山还比一山高, • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,刻苦
学习目标
1、复述故事,深入理解文章内 容,初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象?从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
ห้องสมุดไป่ตู้
课外延伸
1、联系生活、学习,说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处?又如何看待他人的长处?
三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。
人外有人,天外有天。 取人之长,补己之短。 自满人十事九空,虚心人万事可成。
谦受益,满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
• 不满足于一个答案,不放弃探求,“有赖于创造 性的思维”。
•
三国时, 孙权送给曹操一只大象,曹操对大家说:
“这只大象真是大,可到底有多重呢?你们哪个有办法称它
一称?” 大臣们想了许多办法,一个个都行不通。真叫人
为难了。 这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爸
爸,我有个法儿。” 曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,
做一个富有创造性思维的人必 须具备什么条件呢?
事物的正确答案不止一个,不满足于一个答案,不 放弃探求,这一点非常重要.
不满足于一个答案,不放弃探求,“有赖于创造性 的思维”。
(1)有渊博的知识,(知识——素材) (2)如何运用知识。(运用——关键) *有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识
*持之以恒的进行各种尝试。
就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?” 曹冲把办法说
了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大
臣们说:“走!咱们到河边看称象去!” 众大臣跟随曹操
来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等
船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫
人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上
训练才能有所收获,取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视; • 10、智者超然物外
个结,就将成为亚洲王,然而所有的人都绞 尽脑汁,一筹莫展,最后,亚里山大一下就解 决了这个问题,成为了亚洲王.你知道他是怎 么做的吗?
• 看来社会进步,科学发展,文化进步, 全在于创新,创造性思维,新思路,新方法, 新观点,新角度,能给我们带来无限生机, 创造巨大的财富,那么你们想不想拥有创造 性思维呢,?让我们一起在课文中来找答案,
请你想一想,杨修是如何回答的?
故事
要检测一块刚刚修好的地面是否平整 有多少种方法?
事物的正确答案不止一个!
一个“圆”,你会把他想象成什么?
天文学家说:这是天体运行的轨道;
数学家说:这是正负数的分界,零;
对于一个饥饿的人来说,它
是
;
对于远隔天涯的人来说,它
是
;
发挥创造性思维,补出合适的单位,说说
仿写句子
例句:司马光当时还是个孩子, 不也想到用砸缸的方法来救人吗?
仿句:
贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦
关注极其普通甚至一闪念的想法,并对它反 复推敲,逐渐充实。
三国时,曹操手下有个主簿官杨修,聪明过
人。一次,北方有个国家的使节、给曹操送来一 盒精制糕点。曹操接过糕点来,随手在盒盖上竖 着写了三个大字:“一合酥”写完后曹操将糕点 放在桌子上就出去了。杨修进来,看见这盒糕点 后以及曹操的手迹,灵机一动,就自作主张把这 盒糕点分给大家吃了。大家一下子莫名其妙,只 好听从杨修的吩咐。不一会儿,曹操回来了,见 桌子上只留下空盒子,便查问是谁的主意。杨修 不慌不忙地答道:“________________ ”。曹 操听了这话,连声称赞杨修聪明。
下面的算式能够成立吗?
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)=1(
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3( )+4(
)=1(
)
1( )+1(
)=1(
)
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)
总结本课
• 学了本课,你有什么收获 ?
知道了怎样做一个富有创造力的人. 如何做到使自己的观点鲜明,有力.
布置作业
• 根据你学习或生活中的经历, 联系你已经掌握或了解的知识, 写一则小短文: 我发现,原来还能这样做!
装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条
道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。 大臣们连
声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里
的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。打破
习惯思维,就会柳暗花明。
• *传说,上帝为人间制造了一个怪结,被 称为“高尔丁死结”并且许诺,谁能打开这