八年级语文下册第一单元4灯笼练习新人教

4．*灯笼
A组1．给加点的字注音。

焚身（）神龛（）结缘（）斡旋（）燎原（．．．．．
贪心（）食盒（）椽子（）翰林（）眺望（．．．．．
2．下边两个句子在表达上有什么不一样？你感觉哪一句的表达成效比较好？
①那时姊家忧如仍是什么京官，于今是败落户了。

进士第的官衔灯该还有吧，的朱门却早已退色了。

）
）垂珠联珑
②那时姊家忧如仍是什么京官，于今是败落户了，垂珠联珑的朱门也早已退色了，不过
那进士第的官衔灯该还有吧。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 3．下边是一位语文老师出的作文试题，阅读后按要求答题。

冬去春来，花落花开，我们的年纪在增加，我们的感情在丰富，我们对生活的理解
在深入。

回顾过去，有多少成功的愉悦，多少失败的难过，多少期盼与向往，多少愁闷
与 () 。

经过对这些事物的感悟，必定能使你的文章更为充分。

(1)在括号处填写一个词语，这个词语是鲁迅的一部小说集的名字，这个词语是 ________。

(2)这段文字运用得最多的修辞是 ____________ 。

(3)找出一个病句，并且更正。

________________________________________________________________________ 4．模仿句①，在横线上写两个句式同样的句子，内容要能推出句②的看法。

①不论是批阅十载达成《红楼梦》的曹雪芹，仍是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍，
__________________________________ ，__________________________________ ，②他们的经历都告诉我们：只有坚韧不拔的努力，才能获取成功。

B组
5．下边各句中成语使用适合的一项为哪一项()
A．散文诗，经过文学家们的不停创建和开辟，终于瓜熟蒂落，成为常有的一种文学
．．．．
形式。

B．近十年来，我山南海北地跑了许多地方。

．．．．
C．加强舆论监察力度，使非法分子感觉人言可畏。

．．．．
D．相敬如宾是朋友交往最少的一条原则。

．．．．
6．“良言一句三冬暖，出言无状六月寒。

”同学们，你能否听到过这句格言？是啊，言
为心声，一个人的语言，其实也能表现出他的精神风采和思想质量。

请你依据下边供给的详细情形，想想，究竟该怎么说为好呢？
音乐课上，师生正在赏识四川民歌《川江号子》，忽见一学生用心大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失风趣地自我解嘲道：
“”
(1) 老师这句话的话中有话是：_______________________________________________
(2) 假如你是那位学生，你解嘲的话是：_______________________________________
二月兰
季羡林
二月兰是一种常有的野花，花朵不大，紫白相间。

我在燕园里已经住了四十多年，最先
我并无特别注意到这类小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖畔，只需有缝
隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得酣畅淋漓，气概非凡，紫气直冲云霄，连宇
宙都忧如变为紫色的了。

自从意识到二月兰存在此后，一些同二月兰有联系的回想立刻涌上心头。

本来极少想到
的事情，此刻想到了；本来以为十分平时的杂事，此刻显得十分不平时了。

我一下子清楚地意识到，本来这类十分平庸的野花竟在我的生命中据有这样重要的地位。

我回想的丝缕是从楼旁的小土山开始的。

这类野花碰到小年，只在小山前后稀少地开上那
么几片。

碰到大年，则山前山后开成大片。

二月兰忧如发了狂。

我们常讲什么什么花“怒
放”，这个“怒”字讲得真是非常地巧妙。

二月兰一“怒” ，忧如从土地深处吸来一股原始力
量，必定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都忧如变为紫色的了。

东坡的词说：“月有阴晴圆缺，人有离合悲欢，此事古难全。

”但是花们仿佛是没有什么
离合悲欢的。

应当开时，它们就开；该消逝时，它们就消逝。

全部自然而然，自己无所谓什么悲与喜。

我的二月兰就是这个样子。

但是，人这个万物之灵却恰恰有了感情，有了感情就有了悲欢。

人自己多情，又把情移到花，“泪眼问花花不语” ，花自然“不语”了。

假如花真“语”起来，岂不吓坏了人！这些道
理我十分理解。

但是我仍旧把自己的悲欢挂到了二月兰上。

当年迈祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她常常拿一把小铲，带一个黑书包，
到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。

只需看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午饭或晚饭的餐桌上必定洋溢着荠菜馄饨的幽香。

当婉如还活着的时候，她每次回家，
只需二月兰正在开花，她走开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆仓促忙走去，把我的眼光向来带到湖对岸的拐弯处。

我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也常常在二月兰丛里看到它们：一黑一白，在紫色中分外惹眼。

全部这些杂事都是平时到不可以再平时了。

但是，曾几何时，到了今日，老祖和婉如已经
永久永久地走开了我们。

虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个阴暗的角落里，等候死亡的到来。

此刻，天地虽宽，阳光虽仍旧普照，我却感觉无边的寥寂和悲凉。

沧桑，于她如浮云。

我想学习二月兰，但是办不到。

不只这样，她还硬把我的记忆牵回到我
一世最倒运的时候。

在十年大难中，我被管束劳动改造，每日到一个地方去捡破砖碎瓦，还
随时准备着被红卫兵押送到什么地方去“批斗”，但是在砖瓦缝里二月兰依旧开放，笑对春风。

在很长的一段时间内，我成了“不行接触者” ，几年没接到过一封信，极罕有人敢同我打
个招呼。

但是我一回到家里，老祖、德华他们，在每人每个月只好获取赏赐十几元生活费的
状况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，婉如和延宗也尽可能地多回家来。

我的小猫憨态可掬，依偎在我的身边。

全部这一些极其平时的杂事，都给我带来了无量的宽慰。

我感觉到悲，又感觉到欢。

到了今日，时来运转，我一下子成为“极可接触者” 。

各处听到的是美好的言辞，各处见
到的是和悦的笑脸。

但是，一回到家，固然德华还在，延宗还在。

可我的老祖到哪里去了
呢？我的婉如到哪里去了呢？世界虽仍旧朗朗，阳光虽仍旧明朗，我却感觉异常的孤独与悲凉。

我感觉到欢，又感觉到悲。

按说我早已到了“离合悲欢总无情”的年纪，应当超脱一点了。

但是在走开这个世界以
前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？假如没有老祖和婉如
的去世，这问题本来是一清二白的。

此刻倒是悲欢难以分辨了。

我想获取回复，走上了每日
必登临的小山，问三十多年来亲眼看见我这些离合悲欢的二月兰，她却缄默不语，兀自万朵绽放，笑对春风，紫气直冲霄汉。

A组
7．作者用大批的笔墨描绘了二月兰开放的情形，从中我们忧如看到了作者的身影。

从
作者对二月兰的描绘中，你看到了先生人品的几个侧面？
________________________________________________________________________ 8．“形散而神不散”是本文的突出特点，请作适合剖析。

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________________________________________________________________________ 9．作者回顾旧事，涌现于眼前的其实不是那些所谓最绚烂的时辰，而是那些最平庸而又
最和蔼的瞬时。

请你概括作者想到了哪些人和事。

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B组
10．以下对这篇散文的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()
A．本文显现真情、真思于情形相融之中，创建出令人难忘、发人沉思的艺术境地。

B．作者借二月兰点染自己的悲欢，叹息大自然的永久无量和人生的短暂，表达了人们
要发奋图强的思想感情。

C．作者在描绘二月兰时主要运用了拟人、夸张和频频等修辞方法。

D．从这篇散文看，作者的语言特点是十分重视在朴实淡泊、天然本色中追求一种绚烂
的美的。

元镇念书
元镇，长安人也。

家贫，不可以从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。

从外兄所获
《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意辨别之，遂通其义。

十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而狂奔。

父见之，怒而叱之，责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不停，遂毕
身不忘。

久之，反长安，与诸儒以时文名天下。

镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。

其精勤若此，人皆叹之。

【说明】外兄：表兄。

A组
11．解说以下句中加点的词。

(1) 取而狂奔( ) (2) 但闻书声不停 ( )
．．
(3) 镇自小至老手不释书 ( ) (4) 反长安( )
．．
12．用“ / ”划出下边句子的停留。

( 限断两处 )
责往田则携至田畦踞高阜而诵。

13．以下加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不一样的一项为哪一项() A．蒙辞以军中多务B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油沥之D．投以骨
．．．．
B组
14．小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》，取而狂奔”的做法产生了不一样的理解，请联合文本谈谈你的理解。

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参照答案
4．*灯笼
1．f én l án kān hé yuán chuán wò hàn li áo li ào 2. 第①句在表达上对照
显然，要点抒发对堂姊家家道中落、世事变迁的感触；第②句把感情的要点落在了对“官衔
灯”的关注上。

比较两个句子，仍是第①句的表达更为简短流利，抒怀更为详细明确。

3.(1) 徘徊 (2) 排比(3) 最后一句。

更正：经过对这些事物的感悟，你的文章必定能更为充分。

4．示例：抑或是陈设茶摊聊出《聊斋志异》的蒲松龄更有走遍神州编撰《水经注》
的郦道元 5.B 6.(1) 你怎么在讲堂上睡觉了呢？(2) 我是被这优美的音乐沉醉了，我已
被《川江号子》倾倒了。

7. ①窘境中巍然矗立；②全部自然而然；③有自己的悲欢和真情。

( 答出两点即可 ) 8. 形散：闲谈身边杂事，畅谈人情人间，手到擒来，娓娓悦耳，逸趣横生。

神不散：以二月兰为线索，一线贯串。

9. 老祖采荠菜；婉如急忙而去的身影；虎子和咪咪
在二月兰丛里玩耍；“文革”遭劫难，成了“不行接触者”；“文革”后，成为“极可接触者”。

10.B 11.(1) 跑 (2) 只(3) 放下(4) 同“返”，返回12. 责往田 / 则携至田畦 / 踞高阜而诵。

13.B 14. 示例一：我赞同小宇的说法。

爱念书诚然是好事，但他这类行为
从根本上来说就是错误的。

元镇由于自己家贫无书就去偷邻家的书，这是不行取的。

盗窃是道德问题，任何原因都不可以成为盗窃的借口，学知识以前先要学会做人。

示例二：我赞同小敏的见解。

这类做法充足表现了元镇的勤学，他盗窃他人的书是为了学习，并且他的家庭也的确特别贫困，这是万般无奈之下的行为，情有可原。

【参照译文】元镇是长安人。

( 他 ) 家里贫困，不行以拜师( 念书 ) ，又没有书本，以前拿街坊家孩子的书，躲着人偷偷地朗读。

( 他 ) 从表兄那边获取了( 一本 ) 《书经》，( 书的 )四角已经磨灭， ( 变得隐隐约约了， ) 并且也没有区分句读，自己依据文意去判断区分( 哪个地方该有 ) 停留，于是就精通了《书经》的粗心。

( 元镇 ) 十岁时，在邻家药笼中见到《诗经》，拿起( 它 ) 就迅速地跑了。

( 他的 ) 父亲看见了，很生气地训诫他，敦促( 他 ) 到田地里去， ( 元镇 ) 就( 把《诗经》 ) 带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏 ( 《诗经》 ) ，只听到念书声不停，于是终
生都没有忘掉。

好久此后， ( 元镇 ) 返回长安，同诸儒依靠八股文而有名天下。

元镇从小到
老手不放下书卷，出门用骡马驮书跟从，回家秉烛夜读至天明。

他的勤劳就像这样，人们都对
此表示赞美。