2015语文中考试题

（二）课外文言文阅读
大义感人
阅读下面的文言短文，完成9～11题。

（每小题2分，共6分）
楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君！”父老曰：“有君如是其贤也！”相与从之，或奔走赴秦，号哭请救，竟以复国。

汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。

凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。

已而项羽所过残灭，民大失望。

刘氏四百年基业定于是矣。

（节选自《容斋随笔》，有改动）
【注释】楚昭王遭吴阖庐之祸,指吴王阖庐伐楚，五战，楚五败。

9．用“/”给下面的句子划分节奏。

（只画一处）
刘氏四百年基业定于是矣
10．用现代汉语翻译下面的句子。

父老返矣，何患无君！
11．本文记叙了三个故事：楚昭王，汉高祖刘邦约法三章定基业，项羽“所过残灭，民大失望”，用鲜明的对比，突出了的重要性。

（三）诗歌阅读理解
阅读下面一首唐诗，完成12～13题。

（每小题3分，共6分）
城东早春
杨巨源
诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

【注】①诗家：诗人。

②上林：即上林苑，古代宫苑名。

12．请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。

13．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。

（四）名句名篇默写
14.补写出下列句子的上句或者下句。

（每小题1分，共7分）
（1）正是江南好风景，。

（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）？雪拥蓝关马不前。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）山随平野尽，。

（李白《渡荆门送别》）
（4）黑云压城城欲摧，。

（李贺《雁门太守行》）
（5），载不动许多愁。

（李清照《武陵春》）
（6），在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）春天像刚落地的娃娃，，它生长着。

（朱自清《春》）
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15～18题。

（12分）
（一）动物的眼睛
欧阳军
夏天傍晚，一只蚊子悄然进屋，围绕着屋里的人们伺机下口。

在它的眼中,前方是充满诱惑的晚餐,后方则是自己振动的双翅,这两个景物同时出现在它的视野里——这让我们感到惊异,因为当我们注意前方的时候无法看到自己的后背——但蚊子可以做到。

我们都知道,有些昆虫有一类特殊的眼睛被称为“复眼”,顾名思义,就是由许多小眼睛组成的,这些小眼睛独自感光成像,使得各个方向的物体都可以在视网膜上成像,这种眼睛可以获得超大的视野和清晰的图像,比我们使用的广角照相机更加厉害。

蜻蜓的复眼是由许多“眼睛”简单地并列在一起工作,每只“眼”单独成像,但是它们只需要把图像的一部分传给大脑即可,而不用将看到的所有信息都交给大脑处理,这样蜻蜓有限的大脑就能迅速处理环境中瞬息万变的信息。

因此蜻蜓具有极强的机动能力,在高速运动时,能敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物,被称作昆虫中的“战斗机”。

蝴蝶在花间穿梭,我们可以看见它美丽的外形和鲜艳的色彩。

可是反过来,蝴蝶眼里看到的人又是什么样子的呢?
当蝴蝶看到你的脑袋,它会认为是一个可以休息的地方。

你的头发就像一捆绳子,每一根绳子都粗粗的,足以让它停得住脚。

但如果蝴蝶不飞,或者人不动,那么蝴蝶就什么也看不见。

因为动物所看见的主要是物体的动作。

一只蛤蟆一动不动地呆在草地上。

一只苍蝇飞了过来,等苍蝇飞近时,蛤蟆突然发起攻击,射出它的舌头攫住苍蝇送进自己嘴里,接着它又一动不动地呆着,看上去好像什么也没发生过似的。

对一只蛤蟆来说,花园就是一张灰色的屏幕,只有这张屏幕上的东西轻轻晃动的时候,蛤蟆才看得见。

当蛤蟆跳跃的时候,它自身的运动让它看到了周围的景象,当它停下来的时候,所有的东西又会变成一片空白。

动物的眼睛与它们的需要和环境相适应。

狐狸的瞳孔是上下长、左右窄。

因为它更需要看清它上方和下方的东西,比如树丛里的一只鸟,草地里的一只鸡。

马的瞳孔是左右宽、上下扁,像一个平放着的纺锤体。

由于马大多生活在开阔的草原上,这种左右宽上下扁的瞳孔能够帮助它们老远就能看见两边的敌人。

猫的眼睛一日三变。

在白天强烈的阳光照射下,它的瞳孔可以缩得很小,像线那样；在黄昏中等强度照射下,瞳孔又会变成枣核般形状；在晚间昏暗的条件下开放得像满月那样圆。

(选自《知识窗》2009年第12期，有改动)
15．请简要说明文章第一自然段的作用。

(4分)
16.蝴蝶和蛤蟆“看世界”的共同特点是什么?(2分）
17.猫的瞳孔晚间变得很圆是为了适应什么样的需要和环境?请仿照文中画线句的句式回答这一问题。

(3分)
18.文章是从哪些角度说明动物眼睛的?(3分)
阅读下面的文章，完成19～22题。

（18分）
（二）苦瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。

这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。

把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。

其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。

刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的!”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。

苦
瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。

越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。

当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。

无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。

那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。

每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。

它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。

住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

一直吃到母亲六年前去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。

其实，母亲并不爱吃苦瓜。

除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。

母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。

她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。

可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。

用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰…君子菜‟。

”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

19.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉?为什么?(4分)
20.品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。

(4分)
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

21.简要赏析文章结尾的妙处。

(5分)
22.文章以“苦瓜”为题有什么作用?(5分)
四、（50分）
23.请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于
600字（如写作诗歌不要少于20行）。

语文样题参考答案及评分意见
一、（15分）
1.C
2.D
3.D
4.D
5.D
二、（25分）
（一） 6．A 7．C 8．B
（二）
9.刘氏四百年基业/定于是矣。

10．父老乡亲们回去吧，怎么还担忧没有君主吗！
11．仁义贤明终复国得民心（施行仁政）
（三）
12．要点：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。

（抓住特征2分，语句通顺1分。

） 13．①反衬。

用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达对早春的喜爱。

②虚实结合。

初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。

③对比。

“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。

（答出任意一种表现手法即可。

答出手法1分，结合具体诗句分析2分。

）
（四）
14.（1）落花时节又逢君。

（2）云横秦岭家何在。

（3）江入大荒流。

（4）甲光向日金鳞开。

（5）只恐双溪舴艋舟。

（6）醉翁之意不在酒。

（7）从头到家都是新的。

评分意见：本题7分。

每小题1分，句子填写时多写、少写、错写均不得分。

三、（30分）
（一）
15．①通过具体事例说明动物眼睛与人眼不同，引起阅读兴趣。

②引出下文。

③用生动形象的语言提高文章的可读性。

16．都是通过自身的运动或周围物体的运动来看世界的。

17．由于猫主要活动在黑暗的夜晚，这种开放得很圆的瞳孔可以帮助它们很远就能看清黑暗中的老鼠。

18．①眼腈的构造（复眼的工作原理）。

②“看世界”的特点（方式）。

③不同的瞳孔构造或变化的原因（眼睛与需要和环境相适应）。

（二）
19.不能删掉。

因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。

评分：只答出“不能删掉”不得分。

每个要点2分，共4分。

意思对即可。

20.①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。

②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。

评分：答对一处得2分，共4分。

意思对即可。

21.①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。

②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。

评分：每个要点2分，共4分。

意思对即可。

22.①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。

②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。

评分：答对一点给3分，两点给5分。

意思对即可。

四、（50分）
23.作文略。

2015年学考语文试题内容及结构
一、（15分）
（积累与应用）
1、包括字音、字形、成语、病句、名著，共5个小题，均为客观性试题；
2、每小题3分，共15分。

二、（25分）
（一）课内文言文阅读。

3个小题，客观性试题；每小题2分，共6分。

（二）课外文言文阅读。

3个小题，主观性试题；共6分。

（三）课外诗歌阅读。

2个小题，主观性试题；共6分。

（四）名句名篇默写。

1个小题，主观性试题；共7分。

三、（30分）
两个阅读文本；文章体式与去年保持一致；主观性试题；前者（说明类文本）分值12分左右，后者（文学类文本）分值18分左右；合计30分。

四、（50分）
作文，50分。

2015年学考语文试题的有关说明
1. 考试内容基本不变；总题量不变，保持23个小题。

2. 试卷结构略有调整。

客观性试题前置，主要是为了考生答题的流畅性和网上阅卷的需要。

3. 取消考试板块中概念术语的表述。

“积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”等名词术语的表述不再出现在试题中，防止在命题时造成干扰。

4. 客观性试题的题量和分值略有增加。

由原来的6个小题（13分）增加到8个小题（21分）；调整的理由：一是考虑主、客观性试题在整个试卷中的比例分配，尽量减少主观性试题在阅卷中带来的误差；二是为了网上阅卷的需要。

调整后的分值约占总分值的20％；主观性试题99分，约占80％。

5. 增加成语和病句的考查。

考查形式为客观性试题，分值各为3分,共6分。

6. 现代文阅读的调整。

一是回归对文本理解的考查，与文本阅读和理解无关的命题方式取消。

二是降低分值，由原来的34分降为30分；降低分值的理由是，把阅卷带来的事实误差降
低到最低程度，提高阅卷质量。

7.本次调整充分考虑到了命题时试题的难度、效度和区分度问题。

2015年学考语文试题的具体解读
第一部分：（积累与应用）
包括字音、字形、成语、病句、名著，共5个小题，均为客观性试题；每小题3分，共15分。

1、字音字形：要求是现代汉语普通话中常用的，包括课内课外，学段中应知应会的和生活化的，如，家具店，摄像机，美滋滋，敲竹杠、笔杆子等，但生僻的字不考，两可的不考，如“唯一，惟一”等。

2、病句考查：病句常见六种类型中（高考要求）涉及三种典型的，共四个选项要求句子简短，不超过一句，表述是：“选出下列句子中没有语病的一项”。

3、成语：考查常用义，使用频率高的，生活化的，包括课内课外，但正在形成的新词或正在消失的旧词或不是约定俗成的不考，有争议的有歧义的不考。

4、名著: （简爱、三国演义、老人与海、草房子）四部，可能考查全部或一两部，涉及人物、故事情节、文学常识、本小说的特色等等。

第二部分：（25分）
（一）课内文言文阅读。

1、3个小题，客观性试题；每小题2分，共6分。

（选择题形式）
2、内容包括虚词（文段内及课本中的）、实词和文段内容的分析理解。

（二）课外文言文阅读。

3个小题，主观性试题；共6分。

因文涉题，因题设分。

（三）课外诗歌阅读。

2个小题，主观性试题；共6分。

简单的四句诗（五言或七言），包括内容和形式上的考查。

（四）名句名篇默写。

1个小题，主观性试题；共7分。

分为5句古诗文，1句现代文（课文中要求背诵的名句），1句文言文背诵，上下句填空。

第三部分：（30分）
1、说明类文本和文学类文本。

2、两个阅读文本；文章体式与去年保持一致；主观性试题；前者（说明类文本）分值12分左右，后者（文学类文本）分值18分左右；合计30分。

与原来的现代文阅读34分相比，分值有所下降，降低分值的理由是，把阅卷带来的事实误差降低到最低程度，提高阅卷质量。

3、现代文阅读，要求回归文本的阅读和理解，全部是主观题，是针对文本的题目，与文本阅读和理解无关的命题方式取消。

两个文本各4个小题，要围绕文本进行答题，个性化解读，答案多元化，可能潜在的答案都会提供。

4、网上阅卷，为了降低误判，文学类文本可能会进行2次批阅。

第四部分：作文（50分）
1、题目形式不定。

2、强调2015年作文解决“速构”，“套作”，“变相抄袭”的问题。

3、作文要考出学生应有的水平，区分出好中差。

4、网上阅卷，两个人阅卷，设定误差为5分，出现误差交给第三人进行再阅，还有问题，最后有审核小组解决。