“互联网+”环境下播音与主持艺术专业教学模式研究

“互联网+”环境下播音与主持艺术专业教学模式研究
随着互联网的不断发展和普及，各行各业都面临着巨大的变革。

传统的播音与主持艺
术专业也不例外。

面对互联网这个新的媒介，我们需要重新审视和调整专业教学模式，适
应新的媒体环境，培养适应新时代的人才。

在“互联网+”的新媒体环境下，播音与主持艺术专业的教学模式需要做出相应的调
整和改革。

传统的教学模式注重基础知识的教授和考核，重视“公共话语”的传递和掌握。

而在新媒体环境下，专业人才需要具备更加广泛的知识和技能，能够适应各种不同的媒体
形式和载体，掌握多种传播方式和技术，如文字、图片、音频、视频等。

同时也需要具备
更强的创意和创新能力，能够针对不同的受众需求，创作出符合各种传播平台和用户群体
的内容。

二、探索新型课程和培养模式
在新型的互联网+时代下，播音与主持艺术专业的教学模式需要跟随时代步伐进行升
级和调整。

可以通过课程设置、学科交叉、教学方式、实践环节、导师指导等方式来完成
这一转型升级。

通过课程设置，加入更多与新媒体技术相关的知识点，如新媒体营销、互
联网传播、新媒体创新设计等学科。

通过学科交叉，引入其他相关学科，如影视制作、广
告设计、摄影等，让学生具有更多的跨领域素养和能力。

通过教学方式，采用线上线下相
结合、互动教学、案例研究等方式，将理论与实践相结合，让学生获得更加丰富的教学体
验和实战操作机会。

通过实践环节，开展实践教学、社会实践、校企合作等形式，让学生
能够更加深度地了解新媒体行业和市场规律，掌握更加实用的技能和经验。

通过导师指导，采用个性化、差异化的培养模式，根据学生不同的兴趣和特长，进行针对性指导，提升学
生的综合能力和创新能力。

三、构建长效的产学研结合机制
播音与主持艺术专业的教师队伍需要不断更新自己的知识和技能，以适应新媒体发展
的需要。

同时，学校和企业也需要建立长期稳定的合作关系，共同推动产学研结合。

学校
可以通过与企业建立实践基地、开展校企合作研究、组织校内外交流活动等方式，促进学
校教学和企业实践的有机结合，提高人才培养的质量和效果。

企业可以提供实际工作中的
需求和问题，引导学校开展有针对性的教学和研究，同时也可以为学生提供实习和就业机会，促进人才的顺利转化和发挥。

总之，互联网+环境下的播音与主持艺术专业教学模式需要适应时代的转型升级。

学
校在长期的教学实践中需要不断进行探索和改革，构建长效的产学研结合机制，培养适应
新时代的高素质专业人才。