培养干事

浅析高校“90后”学生干部的管理及培养
摘要：当前“90后”大学生成为当代高校校园的主体，建立和培养一支高素质的“90后”学生干部队伍并保持它的先进性，是目前高校思想政治工作的一项具有现实意义和长远意义的工作，是高校人才培养工作的重要内容，只有管理和培养好学生干部队伍，才能充分发挥其积极性和示范性，才能培养和造就符合社会主义现代化事业发展所需要的建设者和接班人。

目前高校大学生的年龄结构正发生着变化，“90后”大学生已成为大学校园的主体。

与以往的大学生相比，他们视野宽广、思维活跃、个性独立，彰显着“自信、张扬、时尚”的时代特征。

做好“90后”大学生的思想政治工作，是目前高校思想政治工作的重点。

高校学生干部既是教育对象又是教育管理的参与者，他们是联系老师与学生的桥梁和纽带，是良好学风的带头人，是繁荣校园文化的组织者，是学生管理工作的重要力量，在学校各项工作中有着重要的影响。

因此，加强学生干部队伍的管理，重视学生干部的培养，对做好“90后”大学生的思想政治教育与管理具有十分重要的意义。

关键词：学生干部,管理培养
1当前高校“90后”学生干部中存在的问题随着高校大学生年龄结构的变更，高校学生干部的综合素质也在发生着改变，并呈现出一定的规律与特点。

1.1功利性的价值取向
受社会大环境的影响，市场经济、明星效应、拜金现象等诸多不良社会因子，诱发了“90后”学子对物质的渴望，担任学生干部多了功利性的色彩。

最为典型的表现为很多学生希望通过担任学生干部，来为自己争取评优评先、组织发展的机会，为今后的就业捞取资本，缺乏踏实、奉献的工作精神。

1.2自律性与责任心的缺乏
传统的“官本位思想”对“90后”大学生干部的影响是不可忽视的，很多大学生受社会和家庭的影响，认为担任学生干部就是“当官”，满足自身的虚荣心和表现欲，责任心与自律性缺失，不能理解学生干部的真正意义。

很多“90后”学生干部不愿意牺牲自己的课余时间做群众性服务工作，对老师交给的工作敷衍了事；不能严格要求自己做好榜样示范作用，在日常学习生活中缺乏表率作用。

有些学生干部因为工作，放松对自身学习的要求，以开会、写策划、拉赞助等为理由请假甚至旷课，导致成绩下滑，严重者还会出现挂科现象。

1.3协作性较差，团队意识淡薄
由于绝大多数“90后”大学生都为独生子女，倍受家人的宠爱与呵护，这使得他们自我意识强烈，遇事常从自身角度出发，喜好按照自己的意愿行事，不善于听取他人意见，不懂得如何与他人协作，缺乏大局意识、团队合作精神及集体荣誉感。

有些“90后”学生干部表现欲望强烈，但缺乏与人沟通、交流、合作的能力，常自以为是，独断专行，引起团队中他人的不满。

1.4抗挫性较弱，心理承受能力弱化
家长过多的溺爱，一方面使“90后”大学生拥有更加自信、率直的性格；另一方面，也使得他们出现任性、自我、意志薄弱，心理承受能力差等不良特性。

大学生干部作为“90后”大学生中的佼佼者，更加倍受瞩目，他们习惯成功与被表扬，一旦遭受失败与批评，就情绪低落，意志消沉，丧失信心与进取心，轻言放弃。

2“90后”学生干部的管理与培养建议
加强学生干部队伍的管理，培养一支素质高、能力强、影响力广的学生干部队伍，有利于促进高校教育目标的完成，构建和谐校园。

2.1加强政治理论教育，提高“90后”学生干部思想素质
“90后”大学生大多思想活跃，独立思考能力强，但他们的人生观、价值观、世界观还未成熟，容易受一些不良思潮影响。

因此，要通过集中培训、座谈会、周例会、个别谈话等方式，有针对性地对学生干部开展思想政治教育，学习党和国家、学校的各项方针政策，提高学生干部的理论修养，树立正确的人生观、价值观，端正工作动机，培养不为名、不为利、乐于奉献的服务意识。

在日常学习工作中严格要求自己，发挥模范带头作用，成为学生中的精英，践行好学生的自我管理工作。

2.2建立科学有效的学生干部管理制度
想要抓好学生干部队伍管理，需要建立一系列涉及学生干部选拔、任用、考核、监督的科学管理制度，这是保证学生干部队伍先进性的必要条件。

科学的学生干部选拔制度，是确保选拔高素质的学生来担任学生干部的“法律”依据，建立合理的选拔制度，通过推荐、自荐、观察相结合的方式，把品学兼优、作风正派、有能力、有热情且愿意为学生管理工作服务的学生选到干部队伍中。

任人唯贤，为进一步培养和提高学生干部素质打下好的基础。

合理的工作制度是学生干部协调、有序、高效运行工作的重要保证。

制定有效的制度，使学生干部工作制度化、规范化、程序化，打造井然有序、纪律严明、凝聚力强的学生干部队伍。

健全的督察、考核制度，一方面是指要制定适当的激励机制，对工作表现突出者在学年综合测评中给予一定的奖励，激发学生干部的工作热情和积极性；另一方面，坚持民主集中制原则，广泛听取老师、同学的意见，对学生干部进行从思想政治、专业学习、工作表现等方面的综合考察，本着对学生干部队伍负责的态度，进行公平、公正、公开的优胜劣汰考核，从而达到优化学生干部队伍的目的。

2.3注重“90后”学生干部团队精神的培养
“90后”大学生是注重个性发展，强调个人意识的一代，大局意识、团队精神对于他们来说显得有所欠缺。

而实践告诉我们对于一个组织、一个团队，弘扬团结协作精神、发挥团队中各成员的潜力，相互配合，共同协作，才能产生整体大于各部分之和的团队效应。

通过多层面、多渠道开展形式多样的培训、主题活动，及辅导员老师在培养学生干部过程中示范性的影响，对学生干部进行团队精神的熏陶和教育。

倡导友谊、信任、尊重、理解、体谅、合作、支持的工作作风，树立全局观念和整体意识，在实践中促进学生干部归属感、荣誉感、团队精神的养成。

2.4增强人文关怀，促进“90后”学生干部健康成长坚持以人为本是大学校园教育管理的首要理念和原则，针
对“90后”大学生干部抗挫力较弱的现状，作为高校辅导员及广大教师要给予“90后”学生干部必要的关心和帮助，为他们的健康成长铺平道路。

2.4.1对敢于开展工作，敢于同不良倾向作斗争而受到伤害的学生干部，要给予及时鼓励和支持，以弘扬正气。

对于部分德才兼备、品学兼优的学生干部，可以推荐至高一级学生工作层去发展，如由班级到院级，由院级至校级。

并可由各级团组织推荐其成为党组织考察、培养的对象。

2.4.2对学生干部要严格要求，对其所犯错误要严肃地指出，善意地批评，及时帮助其正确认识问题，积极改正，在今后的工作中避免犯同样的错误。

2.4.3辅导员老师要与学生干部多交流多沟通，倾听其心声，关心他们日常生活及心理状况，帮助他们解决一些实际困难，给予细致关怀，排解学生干部可能出现的心理困惑，让他们在良好的人文环境中健康成长。

2.4.4注重提高学生干部的业务能力，改善学生干部的工作方法与技巧。

可以定期举办学生干部培训班，由老师讲解工作思路、工作技巧、交往礼仪、公文写作等知识；或开展形式多样的学生干部工作交流会，由优秀的学生干部介绍工作经验；在平时的工作中要求学生干部注意不断总结经验教训，通过多方面的努力提高自己的工__作能力，成长为符合时代需要的大学生干部。