北师大版小学六年级下册语文导学案(二)

北师大版小学六年级语文下册导学案
学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题白衣天使
主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组教学目标 1.学习积累本课的生字词语，在和谐、宽松的学习氛围中促进学生自我学习、自我感悟的能力。

2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。

3.有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。

教学重点了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理事业工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

教学难点了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。

总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间
控制
任务驱动，问题导学学法指导当堂反思
学习目标学啥学生
知道2分钟 1.学习积累本课的生字词语。

2.了解南丁格尔的生平事迹。

3.有感情用事朗读课文，初步感受
人物的伟大精神。

齐读目标
自主学习温故知新
阅读有法5分钟 1.我要用自己喜欢的方式快速读
课文。

2.我能正确读写并理解这些词语。

遵照嘱咐优裕舆论
粗陋聘请缅怀奠基
先驱溘然长逝
3.通过各种方式自学难记的生字
新词。

读课文时注意读准字音，读通句子。

研读共品
交流感知13分
钟1.文章是以什么顺序来进行写作
的呢？
2.从第二段开始到文章最后，又用
怎样的顺序在介绍南丁格尔的事
迹呢？
3.给课文分段，小标题概括每个段
的主要内容。

快速浏览
课文，独
自寻找答
案。

互助释疑
探究出招
展示交流小组展示3分钟南丁格尔给你留下了怎样的印发表自己
象？的读后感
言。

班级展示6分钟课文讲了南丁格尔的哪些事迹？
（1）深入地读南丁格尔最让你佩
服的事迹，看看从中你能发现她怎
样的品质。

（2）有感情地读一读最令你佩服
她的句子。

勾画出重点词句，批注体会。

点拨升华反馈矫正
释疑解惑
总结提高4分钟
拓展提升回想你去医院看病或探望病人的
情境，医院的护士给你留下了怎样
的印象？
畅所欲言
课堂作业作业当堂
清4分钟再读课文，加深对课文内容的理
解。

正确、流
利、有感
情地读。

挑战自我3分钟我会辨字组词：
娇（）焰（）
骄（）馅（）
贱（）溘（）
贼（）磕（）仔细分辨形近字。

板书设计白衣天使
（南丁格尔）
废寝忘食
关心病人
改善条件
建立制度
培训学员
总课时两课时分课时第二课时课型展示
提升
导学环节课堂流程时间
控制任务驱动，问题导学学法指导当堂
反思
学习目标学啥学生知
道2分钟 1.深入理解课文，在和谐、宽松的学
习氛围中促进自我学习、自我感悟的
能力。

2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设
立护士节的意义。

3.了解南丁格尔对医疗事业作出的
将学习目
标转化为
自己的人
生目标。

巨大贡献，感受她献身护理事业工作，救死扶伤的崇高品德，激发对白衣天使的爱戴之情。

自主学习温故知新3分钟学生齐读课文第一段，说说从本段
中你学到了哪些知识？为下面学习做铺垫。

阅读有法3分钟饱含激情朗诵第2大段，并说说自己
的感受。

诵读出情感。

研读共品5分钟 1.是什么力量让南丁格尔从事护士
这一职业的？
2.南丁格尔毅然地选择了护士职业，
那她又是怎么做的呢？找出相关句子并感知。

交流感知5分钟南丁格尔每天夜晚在战地医院中巡
视的路程竟然达到了7公里。

从这七
公里中你有何感受？带着感受再读
这个句子。

以读促悟
互助释疑
探究出招
展示交流小组展示6分钟 1.默读11、12自然段，看看南丁格
尔是在怎样的情况下创建了护士学
校？
2.这是所怎样的护士学校？
3.这所护士学校有怎样的影响和意
义。

从文中找答案。

班级展示5分钟文中写了南丁格尔的哪些事迹？选
择一两件说说自己的想法。

体会人物的精神品质。

点拨升华反馈矫正
释疑解惑
总结提高2分钟南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献
决定了她在世人心中崇高的地位。

我们来读一读这段话。

齐读最后一段。

拓展提升3分钟在你的心中，南丁格尔是一位怎样的
女性呢？你想对她说什么呢？发挥想象，畅所欲言。

课堂作业作业当堂清6分钟写一写南丁格尔的事迹（200字左右）高度概括
总结。

挑战自我
板书设计白衣天使
废寝忘食
关心病人
南丁格尔改善条件操劳过度、热爱事业
建立制度
培训学员
北师大版小学六年级语文下册导学案
学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题苏武牧羊
主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组
教学目标1.能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。

2.了解“苏武牧羊”故事的内容。

3.体会文中描写苏武言行的句子所表达的含义，试着有感情地朗读。

4.了解“旌节”所表达的含义，感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

教学重点能够正确地朗诵全诗，理解诗的思想内容，理解苏武坚贞不屈的英雄气节。

教学难点体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读，学习借助环境渲染烘托人物的写法。

总课时一课时分课时第一课时课型交流展示
导学环节课堂流程时间
控制
任务驱动，问题导学学法指导
当堂
反思
学习目标学啥学生知
道
2分钟
1.能联系上下文理解并积累“恭恭
敬敬、生死置之度外”等词语，了
解“苏武牧羊”故事的内容。

2.体会文中描写苏武言行的句子所
表达的含义，尝试有感情地朗读。

3.了解“旌节”所表达的含义，感
受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞
的民族气节
个别读或
齐读。

自主学习温故知新7分钟
1.检查字词认知情况。

2.学生讲苏武牧羊的故事。

3.欣赏乐曲《苏武牧羊》，体会苏
武当时的处境。

课件播放
有关苏武
和苏武牧
羊的故事。

阅读有法8分钟
1.再读课文，整体感知课文。

2.课文第一部分和第二部分各讲了
什么内容？
3.课文的哪些内容让你深受感触？
做到读通
读顺，读正
确，读响
亮，句子旁
边作批注。

研读共品3分钟“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用借助注释
了什么描写方法，表现苏武怎样的
志向？（坚贞不移、效忠汉室）
理解。

交流感知
互助释疑
探究出招
展示交流小组展示6分钟
1.找出课文中用凄凉的环境描写渲
染气氛，表现苏武19年艰苦生活的
句子。

2.找出亲人的呼唤没有使苏武投
降，更加忠贞汉王朝气节的句子，
从中可以看出苏武是一个怎样的
人？
小组长组
织组员有
感情地读
一读。

班级展示3分钟
课文借助环境描写烘托人物的写
法有什么好处？
先在组内
合作解决，
然后选代
表展示。

点拨升华反馈矫正
释疑解惑
总结提高3分钟苏武给你留下了怎样的印象？畅所欲言拓展提升3分钟
如果你是迎接苏武回国队伍的一
员，你会想些什么？
大胆想象
课堂作业作业当堂清
挑战自我5分钟当堂背诵课文。

反复诵读。

板书设计
苏武牧羊
不顾威胁利诱不怕艰苦折磨
北师大版小学六年级语文下册导学案
学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题南沙卫士
主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组
教学目标1.认读文中11个生字。

2.了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

3.体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

教学重点了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

教学难点学习体会侧面描写对人物品质的衬托作用
总课时一课时分课时第一课时课型自学展示
导学环节课堂流程时间
控制
任务驱动，问题导学学法指导
当堂
反思
学习目标学啥学生知
道
2分钟
1.我能认读11个生字。

2.我了解南沙守礁官兵的艰苦生
活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、
无私奉献的精神。

3.我体会到侧面描写对人物品质的
衬托作用。

目标1在课
后预习时
完成。

自主学习温故知新3分钟
1.介绍南沙群岛的有关知识。

2.什么是生命的禁区？观看课件。

阅读有法3分钟
1.文中指哪儿为生命的禁区？为什
么称这里为生命的禁区？
2.你是从文中的哪些地方感受到
的？
找出来读
一读。

研读共品
交流感知7分钟
1.太阳花在北方称什么？我能简单
地介绍一下这种花？
2.为什么南沙战士把这种不起眼的
太阳花定为南沙礁花？
3.找出战士们的那些生活片段，说
说你为什么感动？
边读边做
批注，然后
和同桌交
流感受。

认
识太阳花
坚忍不拔
的精神。

互助释疑
探究出招
展示交流小组展示4分钟
南沙海军在驻守中遭受了哪些困
难？在战胜困难的过程中，可以表
现出战士们具有哪些精神品质？
抓住有关
词语和句
子。

班级展示4分钟
有感情地朗读课文，看怎样读才能
更好地体现战士们的精神品质。

比赛读
点拨升华反馈矫正
释疑解惑3分钟
1.从什么地方可以看出南沙这个地
方不适合人居住？
2．朗读这些句子，你从中体会到了
什么？
在文中找
一找。

总结提高3分钟
一个6岁的小女孩知道南沙缺水，
寄给了南沙守礁部队政委一幅画，
小女孩想表达什么样的心声？这样
表达有什么好处？
体会侧面
描写对人
物品质的
衬托作用。

拓展提升5分钟 1.如果你是南沙的一名守礁战士，畅所欲言
你想对祖国的人民说些什么？
2.如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么？
课堂作业作业当堂清2分钟
找出下列词语中的错别字，并改正
过来。

名负其实____ 手午足蹈____
电闪雷呜____ 奇貌不扬____
无所畏具____ 坚韧不拨____
千方百记____ 泪流漫面____
难以言瑜____
认真答题，
给自己交
一份满意
的答卷！自我挑战4分钟
句子加工厂。

1.他们还用含盐的海水冲洗，这怎
么行啊！（改为陈述句）
2.许多战士养成了洗脸不用香皂、
刷牙不用牙膏的习惯。

（缩句）
3.只有一束其貌不扬的小花在罐头
盒里成活了，整天对着战士们微笑。

（仿写句子）
4.有了水，荒岛才能变绿；有了水，
官兵才能生活；有了水，战士才能
救助遇难的同胞。

有了水_____；有
了水_____。

(补写句子）
只要努力，
一定能挑
战成功。

板书设计
南沙卫士
坚韧不拔
无所畏惧
生命禁区的太阳花
北师大版小学六年级语文下册导学案
学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题综合活动
主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组
教学目标1.引导学生了解什么样的人才可以称得上是英雄。

2.搜集关于英雄的故事。

3.学会用小报的形式表达对英雄的敬仰。

教学重点引导学生了解什么样的人才可以称得上是英雄。

教学难点学会用小报的形式表达对英雄的敬仰。

总课时一课时分课时第一课时课型活动拓展
导学环节课堂流程时间
控制
任务驱动，问题导学学法指导
当堂
反思
学习目标学啥学生知
道
2分钟
1.引导学生了解什么样的人才可以
称得上是英雄。

2.搜集关于英雄的故事。

3.学会用小报的形式表达对英雄的
敬仰。

目标2让
学生提前
搜集资
料。

自主学习温故知新4分钟重温本单元可敬的英雄形象。

自己小结
本单元的
课文，表
达对这些
英雄的敬
仰之情。

阅读有法3分钟读通读顺“日积月累”中的名言。

放声读一
读。

研读共品2分钟说说你对这些名言是怎么理解的？
用事例帮
助理解名
言。

交流感知8分钟
1.你认为什么样的人我们可以称之
为英雄呢？
2.你还认识哪些英雄人物？你是通
过什么途径认识他们的?
联系实际
从身边寻
找英雄。

互助释疑
探究出招
展示交流小组展示4分钟讲一讲自己熟悉的英雄故事。

认真倾听
别人的发
言。

班级展示5分钟
交流收集的英雄人物资料，说说他
们为什么令人敬仰?
回答要有
条理。

点拨升华反馈矫正5分钟展示大家多次提到的英雄人物。

教师提前
找好资
料，课堂
播放展
示。

释疑解惑
总结提高2分钟
在日常学习和生活中你怎样学习这
些英雄?
结合实际
谈谈。

拓展提升
课堂作业作业当堂清5分钟以“英雄”为主题，以小组为单位完
成一份手抄报。

选择自己
喜欢的内
容办手抄
报，课内
做不完的
课后完
成。

挑战自我
板书设计综合活动——英雄
北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第四单元课题野草
主备学校永定路小学主备人王爱萍初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组教学目标 1.用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、傲然”等重点词语。

2.能正确流利朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。

3.能理清文章脉络，初步感知课文内容。

教学重点理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。

教学难点理解象征手法的运用。

总课时两课时分课时第一课时课型自学展示
导学环节课堂流程时间
控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反
思
学习目标学啥学生知
道2分钟 1.我能正确读写本课生字、新词，
并能理解、运用重点词语。

2.我能正确，流利，有感情地朗读
课文，体会作者赞美小草生命力顽
强以及力量伟大的思想感情。

可根据自
己的情况
确立自己
的学习目
标。

自主学习温故知新
阅读有法7分钟 1.我能理解下列重点词语：
悲观致密、解剖、特殊、傲然
2.课文讲了有关野草的哪些内
容？野草有何特点？速读、默读课文，扫清障碍，总体把握内容。

研读共品5分钟文中有“如此如此”这个词语，我
从中感受到了植物种子力量之大。

反复朗读这一部分。

交流感知8分钟读1-6自然段，我们知道文中讲
了两个故事和一个生活现象来说
明种子的力量简直超越一切。

（1）概述两个故事。

（2）用什么实例论证种子力量之
大。

找出文中的关键词句即可。

互助释疑
探究出招
展示交流小组展示5分钟 1.组内交流本课的重点生字，新
词，并选择重点词语造句。

2.交流讨论不理解的词语，不理解
的句子。

小组合作解决后选代表展示成果。

班级展示5分钟展示你所了解的文章写作的时代
背景。

学会查阅资料的方法。

点拨升华反馈矫正
释疑解惑
总结提高4分钟齐声朗读第六自然段，再一次感
受小草顽强的生命力。

拓展提升
课堂作业作业当堂清4分钟 1.比一比，再组词。

剖（）械（）笋（）鹏（）
培（）诫（）伊（）棚（）
2.选择正确的字。

众说纷（芸纭）骨（胳骼）
坚（仞韧）根据自己的学习情况，可选做。

挑战自我
板书设计野草——超越一切的力量
总课时两课时分课时第二课时课型自学展
示
导学环节课堂流程时间
控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反
思
学习目标学啥学生知
道2分钟 1.通过学习课文，体会作者赞美小
草生命力的强大以及力量的伟大的
思想感情。

2.我能理解并背诵课文中的重点句
子。

结合文章
的时代背
景理解作
品的深刻
内涵。

自主学习温故知新通过上节课的学习，种子给你留下
了怎样的印象？从哪些词语可以看
出来？读第六自然段。

阅读有法4分钟 1.自读课文第六自然段，感受一
下两种植物的生长历程。

并找出表
现小草力量如此之大的三个动词。

抓住关键词句，反复朗读，体会文章内容。

研读共品
交流感知6分钟朗读课文第七自然段。

（1）文中作者把野草的这种力成为
（）的力，（）的力，
（）的力。

（2）结合以下信息，再次谈谈作者
为什么赞颂小草的这种力量？
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国
东北等地，抗日战争全面爆发。

1940年，
抗战进入最困难的相待阶段，全国人民
在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本
帝国主义的侵略。

但由于国民党反动派
的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日
本帝国主义则异常嚣张。

在暂时困难面
前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降
日寇，出卖国家和民族利益来向日本求
和，散布“亡国”的悲观情绪。

当时在
桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍
写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

根据课文内容找答案。

互助释疑探究出招
展示交流小组展示5分钟我来说说学习这篇课文后的最深
切的感受。

小组合作解决后选代表展示成果。

班级展示随即点拨点拨升华反馈矫正
释疑解惑4分钟夏衍对种子的生命力是怎样解读
的呢？
指名读
总结提高6分钟 1.战争年代的爱国作家夏衍的作
品，鼓舞着人们拿起武器奋力抗敌，
身处和平年代的我们，生活中有这
样具有野草精神的人吗？
2.生命的力量是巨大的。

生活中有
许多不畏艰辛、奋然向上的人与事，
讲一讲这方面的故事。

大显身手。

拓展提升身在和平年代的我们，生活中有这
样具有野草精神的人吗？
选做。

课堂作业作业当堂清8分钟 1.先按课文填空，再回答问题：
（1）它为着向往阳光，为着达成它
的生之意志，不管上面的石块如何
重，石块与石块之间如何狭，它必
定要（）地，但是（）地（）到根据自己的学习情况，可选做。

地面上来。

他的根往土壤里（），
它的芽往地面上（）。

这是一种不
可抗拒的力，阻止它的石块，结果
也被它掀翻。

通过所填写的动词，能体会到了
什么？
（2）这种力，是一般人看不见的
（），只要生命存在，这种力就要
显现，上面的石块，丝毫不足以阻
挡。

因为它是一种（）的力，有（），
（）的力，有（），（）的力。

（3）这种不落在肥土而落在瓦砾
中、有生命力的种子绝不会（）和
（），因为有了阻力才有（）。

生命开始的一瞬间就带来了斗争来
的草，才是（）的草，也只有这种
草，才可以（）地对那些玻璃棚中
养育着的盆花哄笑。

2.结合文中具体的词句，谈谈蕴含
着作者怎样的情感？
挑战自我5分钟试着背诵第6、7自然段。

熟读成诵
板书设计有弹性
野草超越一切的力有韧性顽强的生命力
能屈能伸旺盛的战斗力
长期抗战
北师大版小学六年级语文下册导学案
学段小学年级六年级学科语文
单元第四单元课题琥珀
主备学校永定路小学主备人王爱萍初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研
组
教学目标 1.我能正确读写本课4生字，认读8个生字，并做摘录笔记。

2.我能用多种方法理解“约莫、澎湃、前俯后仰、飒飒、黏稠、推测、松脂”
等词语在课文中的意思。

3.我能感知文章的主要内容，并体会文章的叙述顺序。

教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点 1.体会科学家合理想象的依据。

2.理清文章的叙述顺序。

总课时两课时分课时第一课时课型自学展示
导学环节 课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 学啥学生知
道
2分钟 1.我能正确读写本课生字。

2.我能用多种方法理解重点词语在课文中的意思。

3.我能感知文章的主要内容，并体会文章的叙述顺序。

个人读，
然后在组内说说本节课的目标。

自主学习
温故知新
阅读有法
7分钟 1.我能给下列字注音。

（ ）（ ） （ ） （ ） 琥 珀 掸 黏 2.我能利用工具书理解词语。

琥珀 松脂 约莫 澎湃 飒飒 黏稠 推测 前俯后仰
用自己喜
欢的方式读文，扫清障碍。

研读共品
交流感知
7分钟 1.我知道课文主要讲了两部分内容，一部分是关于琥珀的___ 过程，另一部分是琥珀的 过程。

其中_____ 描写较为细致；（ ）部分描写了真实的情景，（ ）部分描述了想象的情景。

2.根据课文脉络（如：琥珀形成时间、形成过程、发现过程及其在科学上的价值）分段。

同桌流利
朗读课文，感知文章大意，理清课文脉络。

互助释疑 探究出招
展示交流
小组展示 5分钟 1.交流不理解的词。

2.课文可分为几段？
小组合作解决后，选代表展示成果。

班级展示 6分钟 1.课文讲了有关琥珀的哪些内容？ 2.文中所讲的琥珀有何特点？ 多读几遍
文章后，做好勾画
和批注。

点拨升华
反馈矫正 释疑解惑
总结提高 2分钟 这篇科学小品用笔严谨，结构清晰，想象合理，描写生动传神，增强了我们对化石的认识，感悟文章
的写作特点，明确
也极大地激发了我们的科学兴趣。

作者的创作意图。

拓展提升5分钟选择自己喜欢的段落朗读、品
味。

从文学性、知识性及趣味性多角度欣赏。

课堂作业作业当堂清6分钟 1.我会填。

（）腾（）吼前（）后（）
（）掸翅膀（）的琥珀
（）的松脂
2.下列字音、形无误的一组是
（）
A、澎湃（pài）琥珀（pò）黏
稠（nián ）
B、飒飒（shà）掸灰尘（dān）
淹没（méi）
C、腐烂 (fǔ) 美餐(cān) 祥细
（xiáng）
3.写出下列词语的近义词。

约莫（）推测（）前俯
后仰（）根据对课文的学习，证明自己能行。

挑战自我
板书设计
总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间
控制
任务驱动，问题导学学法指导当堂反思
学习目标学啥学生知
道2分钟我能通过反复朗读课文知道琥珀形成必须具备的一些条
件。

自主学习温故知新2分钟通过上节课的学习，我们了解
琥珀，那么课文哪方面的内容
是对琥珀形成的真实描写。

这
节课我们继续探究。

细读课文
阅读有法3分钟文章第3、4自然段作者以拟人
的修辞手法描写了一只活泼可
爱的苍蝇。

我们应抓住重点词
来感受作者对苍蝇的外在描写
和动作描写时语言的准确性。

老师板书重点字词。

研读共品
交流感知7分钟 1.松脂球的形成必须具备哪些
条件？科学家的想象合理吗？
说一说他的依据。

如：约摸算
来，总有一万年了。

提示：（“约摸”大概估计。

因
为这个时间是推测、估算的。

总有
一万年了的意思是：至少有一万年
了，不会少于一万年。

这个推算、
估计是有根据的，因为松脂球变成
化石，需地壳变动，松树腐烂，松
脂球淹没在泥沙下变成化石至少也
得一万年之久。

）
2.文中还有相关的语句，读一
读，划一划，议一议。

3.松脂球怎样转变为琥珀的?
4.琥珀的价值是什么？根据课文内容找答案。

互助释疑探究出招
展示交流小组展示6分钟我能组织语言，流利地说说琥
珀的形成和发现过程哦。

小组合作解决后选代表展示成果。

班级展示点拨升华反馈矫正
释疑解惑
总结提高5分钟了解了琥珀的形成之后，你有
什么收获呢？大显身手。

拓展提升5分钟在大自然中，你发现了哪些有
趣的事物了吗？
课堂作业作业当堂清5分钟
1.在括号里填上带点字的正确
解释条。

（只填数码）
漫：①到处都是，遍。

②不受
拘束，随便。

③水过满，向外
流。

（1）海水渐渐漫上来。

（）
（2）这儿，漫山遍野盛开着野
花。

（）
（3）无论做什么事我们都要认
真，决不能漫不经心。

（）根据自己的学习情况，可选做。