五年级音乐下册《京韵》教案

5.京韵
【教学目标】
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《京调》，表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

【教学内容】1.聆听《京调》2.学唱歌曲《我是中国人》3.编创与活动
【教学重点】通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱。

【教学难点】体会“京韵”
【核心素养】
感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

【课时安排】二课时
第一课时
【教学内容】1.表演《我是中国人》聆听《京调》2.编创与活动3.京剧小知识
【教学重点】通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感
【教学难点】制作脸谱
【教学过程】
一、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象
2.聆听范唱全体学生跟随着范唱用手指点着“板”
3.分句跟唱(1)点着“板”跟唱曲调(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”
4.跟着范唱，完整地唱好全歌
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》
6.分组编排表演唱《我是中国人》
7.召开戏曲演唱会
二、编创与活动自制京剧脸谱
1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图
4.学生分组自制京剧脸谱
5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场
6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听参与社区的文娱表演活动
三、京剧小知识〔行当〕
生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；
年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”
旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”。

四、课后小结
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1.能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

【教学过程】
一、情境导入激发兴趣
1.学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧感受魅力
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。

下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1.京剧的四大行当
（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
课件播放，学生看图回答问题。

（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？
学生活动：（演）。

学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

学生评价：
2.京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。

学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。

京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
学生活动2：有代表性的脸谱蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3.京剧的伴奏乐器
（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。

哪一组继续介绍相关的知识？
学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？
学生交流：
（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

——文场
学生活动：（辨）
课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。

——武场
学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。

（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。

三、学唱京剧情感体验
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1.欣赏范唱，课件播放京剧《京调》。

2.交流与分析：
歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

3.再听《京调》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
4.听琴视唱曲谱
分声部演唱曲谱。

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

5.自主设计表演
（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《京调》依次出场表演、造型。

“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）戴脸谱表演
师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。

（提醒学生脸谱人物不同，表演也
应该不同。

）
四、总结、延伸
1.谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2.介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。

现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

【教学反思】。