六年级英语9~14课教案

Lesson 9
How long may I keep the book？
主备人：王晓艳
教材简析：
这一课谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但侧重于用英语谈论“书可以借多长时间以及如果在限定的时间内还不了书该如何处理”的话题。

教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1、理解本课对话内容，并能和别人进行对话练习。

2、能在实际情境中灵活运用所学重点词句和句子。

3、“四会”词句：keep a book，finish，renew a book How long may I kee p…？
What must I do if I can’t…？
You must come and renew it.
教学重、难点：
1、熟练掌握“四会”词句。

2、重点练习对话内容，使学生能听懂、会说、会写所学内容。

3、创设实际交际情境，使学生轻松掌握所学内容，并能灵活运用。

教学用具：
1、教具：录音机、磁带。

2、学具：其它书籍。

教学过程：
一、预习检测：
1、观图并结合单词表理解单词意思。

2、会读单词字母组合。

二、复习导入：
1、老师可以和学生一起唱歌或说chant，鼓励其带上动作。

2、请个别学生朗读上节课学的故事。

3、让全班学生一起边看图，边复述这个故事。

4、老师和个别学生分角色朗读对话，然后互换角色。

三、新授：
1、T：Who want to be the librarian？ I want to borrow a book.（老师走向举手的那位学生并指着他桌子上的任意一本书。

）
How long may I keep the book？（老师向学生解释句子及词组keep the book的含义。

）
S：Two weeks.（Three weeks…）（老师可以教授学生或引导学生回答
老师问题。

）
T：What must I do if I can’t finish it？（老师向学生解
释句子及动词finish的含义）
S：You must come and renew it.（老师同样需要教授或引导学生
如何回答老师的问题，同时新授动词renew）
2、老师与多位同学重复以上对话。

四、巩固练习：
1、老师让全体同学扮成图书管理员和自己进行对话练习，然后互换角色或生生两人一组进行对话练习。

2、放录音，学生听录音并看着书上第41页的对话内容。

然后，师生一起讨论对话内容，使学生理解每句话的意思。

老师再提出一些相关问题检查学生的掌握情况。

五、作业：
1、听录音，重复并会默写所学单词或词组：keep a book， finish，
Renew a book。

2、和其他同学运用所学的句子进行对话练习。

六、预习要求：
1、试读例文并理解其含义。

2、把不认识或不理解词或词组做上记号。

教后反思：
第二课时
教学目标：
1、复习上节课所学内容，灵活运用所学重点句型，进行对话。

2、掌握新句子“As long as you need.”并灵活运用。

3、着重掌握“If…”句型，并能灵活运用。

4、“四会”单词：dictionary， ink
教学重、难点：
1、运用所学句子进行对话练习。

2、创设实际情境，使学生轻松掌握所学重点对话内容，让学生感受到语言的真实感。

教学用具：
1、教具：几本课外书籍。

2、学具：几本课外书籍，字典、墨水等一些其他文具或物品。

教学过程：
一、预习检测：
1、试读例文并理解其含义。

2、把不认识或不理解词或词组做上记号。

二、复习导入
1、老师可以和学生一起唱歌或说chant，鼓励其带上动作。

2、全班男、女生分角色进行对话练习。

三、新授
T：Excuse me，may I borrow your dictionary？Mine is lost.（老师指着学生桌子上的一本字典，使学生明白dictionary的意思）S：Of course。

Here you are。

T：How long may I keep it？（这时候学生有可能给出一个比较确定的答案，比如：Two weeks等等。

老师可以问学生：“如果你不急用他人借走的这个东西，你该怎样回答呢？）
S：（在老师帮助下）：As long as you need.
T：You are very kind.
四、巩固练习：
T：How long may I keep it？（老师任意指着学生桌子上的东西，让学生反复练习句子：As long as you need.）
S：As long as you need
五、作业：
1、朗读并背诵所学重点词句和对话。

2、和其他同学进行对话练习。

3、在实际情境中，灵活运用所学对话内容。

六、预习要求：
观图理解并试着选择一题做一做
教后反思：
第三课时（活动课）
活动目标：
1、复习上节课所学重点对话内容，用所学内容进行对话练习。

2、能听懂、会读课本第45页的小故事。

3、掌握并会灵活运用故事中的重点词句。

活动内容：
1、学习小故事，做到能听懂、会读、并能理解故事的含义。

2、学习并运用重点词语：untied，tied，tried，pull up，Flew up，fell onto。

3、练习如何复述小故事。

活动准备：
师生都带小桶、绳子和钩子。

活动过程：
一、预习检测：
观图理解并试着选择一题做一做
二、复习热身：
1、老师和学生一起说上节课自编的chant，可以一边说，一边做动作。

2、根据课本第43页的图，老师和学生分角色或男、女生分角色进行对话练习，然后请学生用自己身边的文具进行对话表演。

3、让学生集体朗读课本40页的小故事。

4、老师在黑板上画一口井，师生一起指着这口井，带动作复述故事内容。

三、学小故事
1、放录音，学生边看课本第45页的图，边听录音。

再放一遍录音，这一遍学生边听录音，边指着相应的图和句子。

2、老师和学生一起看图，读句子，讨论故事内容。

3、老师拿着课前准备好的小桶、绳子、钩子，教学生说他们的英文表达，学生跟着重复。

然后，老师说每样实物的英文表达，学生出示相应的实物，也可以是老师出示实物，学生说出每样实物相应的英文表达。

4、老师任意指着课本45页的图，让学生看图，并说出每幅图相应的英语表达，然后让学生两人一组，进行练习。

四、作业：
1、听录音并重复所学故事内容。

2、朗读所学故事内容。

3、看图复述故事内容。

五、预习要求：
1、观图并结合单词表理解单词意思。

2、会读单词字母组合。

六、教后反思：
Lesson 10
How happy we were!
主备人：段欣瑜
第一课时
本课和前几课相比，在内容和形式等方面都有所不同。

本课是以日记的形式来叙述已经发生过的一件事。

所以，这一课里出现了前几课没有涉及到的时态问题。

所以要求我们要学习并掌握日记的基本格式以及过去式的基本概念，基本结构和基本用法，还有由‘how’引导的感叹句的形式及其基本用法。

教学目标：
1. 理解会说会用会写以下单词
Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.
2. 学习并掌握日记的基本格式。

教学重点难点分析：
1. 学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用。

2. 学习并掌握‘how’引导的感叹句的形式及其用法，并能将一些陈述句进行转换。

3. 学习了解英文日记的格式。

课前准备：
教师准备单词卡片，一张世界地图，录音机和磁带。

教学过程：
一．预习检测：试读课文大意
二．热身（Warming up）
教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称
China 中国
America 美国
Austrailia 澳大利亚
England 英国
在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的重点内容。

A：I will go to Hong Kong this year. It’s a good place.
B: What will you see in Hong Kong?
A: I will see many tall building in Hong Kong. What will you go?
B: I will go to Xi’an.
A: What did you see?
B: I saw Bell Tower. How great it is!
A: So this summer I’ll go to Xi’an.
三．新课展示（New Presentation）
1）日记格式的学习
教师讲解：本节课我们要学习的第一个重点内容就是写日记。

教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词diary
英语日记和汉语日记的格式基本相似。

在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况。

接下来就是日记的正文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置。

教师举出一个例子
Sunday May 18th Sunny
Today is Sunday. . .
2) 一般过去时态的学习
教师讲解：Generally speaking, we should use the past tense because what we written were all past things. . 一般说来，我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了。

所以什么是一般过去时态？如何用呢？
教师在黑板上写出三个单词yesterday, today, tomorrow
引导学生通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态来理解一
般过去时态。

Today 是表示正在发生的事情。

Tomorrow 则表示将来要发生的事情。

The past tense refers to the things or actions which happened in the past.
一般过去时态是指过去发生的事情或动作。

教师在黑板上写出一些句子，让学生自己管处出一般过去时态的结构。

I played football yesterday.
I visited Xi’an last year.
I learned English last night.
We talked right now.
在动词之后加上ed\d和表示过去的时间状语, 就能构成一般过去时态，当然，不是所有的动词都是加ed\ d才能构成过去时态，还有很多特殊的。

For example,
I came(come) to Xi’an last year.
I wrote( write) a letter （出示图片，写信）to my gransparents right now. (刚才)
He was (is)a teacher last year.
We were(are) 11 years old last year.
完整的一般过去时态还应该包括表示过去时间的状语，for example, yesterday(昨天), right now,（刚才）last week,（上个星期）last month, （上个月）last year（去年）
3）由‘how’引导的感叹句。

教师讲解：本节课的最后一个重点内容就是有‘how’引导的感叹句。

For example,
We were so happy. ----- How happy we were! (我们真开心啊)
It’s a lovely dog. ---- How lovely the dog is!
四．小结
本节课我们一共学习了三个重点的内容，第一个就是学习英语日记的格式。

然后我们学习了一般过去时态，包括它的含义，结构以及用法。

最后我们学习了由‘how’引导的感叹句。

五．巩固练习
1）时态之间的转换练习。

教师引导学生熟练巩固现在进行时态，一般将来时态和一般过去时态。

教师将学生分成两组。

教师说出一个句子，学生分别吧句子转换成另外两个时态。

T：I’m doing my homework.
S1: I will do my homework.
S2: I did my homework.
T: I visited my grandparents .
S1: I’m visiting my grandparents.
S2: I will visit my grandparents.
2) 感叹句
一般的陈述句和感叹句之间的转换
T：This is a beautiful coat.
Ss: How beautiful this coat is!
T: That is a great city.
Ss: How great this city is!
T：We were so happy.
Ss: How happy were!
出示第47页的图片。

（1）They had a talk happily.------- How happy they were! (have a talk, 谈话)
（2）It’s a helpful book. ------ How helpful the book is! (helpful---- 有帮助的)
（3）He wrote a letter carefully.----- How careful he was!
（4）He was a great king.----- How great the king was!
六．作业：识记新单词
七．预习作业：抄写并听写新单词，预习下一课新对话。

八．教后反思：
第二课时
教学目标：
1. 理解会说会用会写以下单词
Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.
2. 学习并掌握日记的基本格式。

教学重点难点分析：
学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用。

课前准备：
教师准备单词卡片，一张世界地图，录音机和磁带。

教学过程：
一．预习检测：试读课文大意
二．新授:
1.单词：Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.
2.听录音回答问题
A：What did he do that day?
B: He went to see his penfriend in Hongye Hotel.
A: Who is his friend?
B: His friend is Paul.
A: What did Paul do two days ago?
B: He came to visit China two days ago.
3. Do the exercise
Let’s practise（Ⅰ）
(1) Thay are tall buildings. How tall they are!
(2) We have a long table. How long it is!
(3) Mother is cooking delicious fish. How delicious it is!
Let’s practise (Ⅱ)
We should read the diary carefully and when we answered the questions ,we should pay more attention to the past tense. 我们应该仔细阅读日记，根据日记内容来回答问题，但是在回答问题时要注意时态的转变。

(1) Where did he get the story book?
He got a story book from Wang Shi.
(2) What’s the name of the book?
Its name is The Monkey King.
(3) What did he do in China?
He took me to visit many places of interest in Beijing .
(4) Will that book help him learn Chinese well?
Yes, it will
三．巩固练习
四．作业：识记新单词
五．预习作业：抄写并听写新单词，预习下一课新对话。

六．教后反思：
第三课时
一．教学目标：
1. 了解一般过去时态的基本概念，基本结构以及基本用法。

2. 学习并掌握以‘How’引导的感叹句的形式及其用法。

How …they are\ it is!
二．学习重点难点：
会说会用会写以下单词
Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.三．教学用具：
玩具，单词卡片，磁带，图片，一张世界地图
四．教学过程：
（一）. 预习检测：
1．听写单词。

2．练习对话。

3．情景对话。

4．复习句型。

（二）.新授
1. 教师将学生分成两组。

教师说出一个句子，学生分别吧句子转换成另外两个时态。

2. 一般的陈述句和感叹句之间的转换
T：This is a beautiful coat.
Ss: How beautiful this coat is!
3.巩固活动：
Let’s practise（Ⅰ）
（1）I went to see my friend Mike yeaterday. We played basketball for a long time.
（2）I went to see my friend Mary yesterday. We swam for a long time.五．巩固练习
六．作业：
1.《活动手册》，《练习册》练习题，单词课文熟记。

七．预习作业：
预习下一课单词，新句型。

八．教后反思：
Lesson 11
I love animals！
主备人：王晓艳
教材简析：
本课主要谈论的是关于动物的话题。

低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物的名称，比如：dog，duck，cat等等。

这一课我们将要进一步学习更多动物的名称。

教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会写所学动物的英语名称，并能用所学的动物的英语名称做游戏。

在实际生活中，能够识别各种动物，并能用英语说出动物的名称。

2、培养学生的观察力、注意力等综合能力，激发学生积极思维，挖掘学生灵活运用语言的能力，同时培养学生爱动物，保护动物的美德。

教学重、难点：
1、熟练掌握本课的“四会”单词。

2、学会用句子I can se e… I Saw…表达自己能看到或见过什么动物，用句子I like…表达自己喜欢什么动物，并且学会描述动物的特征。

3、培养学生“爱护动物，保护动物”的美德。

教学用具：
1、教具：各种动物的图片。

2、学具：各种动物的图片。

教学过程：
一、预习检测：
1、观图并结合单词表理解单词意思。

2、会读单词字母组合。

二、复习导入
1、老师和学生一起唱歌，最好是上节课所学的那首歌。

可以一边唱。

一边做动作，进行表演。

2、老师指着学生身边的某件实物，说句子：How…they are∕it is！
然后，让学生做同样的练习。

3、全班学生一起朗读上节课所学的日记内容。

4、让个别学生复述自己所写的日记，组织大家进行讨论。

三、新授：
1、师生对话：
T：I like to go to the zoo. There are many animals in the zoo. Do you want to see the animals？
S：Yes，I do。

T：OK，let’s go！
2、通过多媒体、图片或者课本给学生呈现一幅动物园的画面，画面上有许多动物。

老师依次指着画面上的每一种动物问What are they？/ What is it？帮助学生回答They’re / It’s…（ snake，giraffe，zebra，elephant，hippo，lion，kangaroo，deer，panda，fox，wolf，tiger，monkey）。

每介绍一种动物，老师都需要教学生如何说单词，不断重复，直至学生会读。

老师可以模仿动物的样子、特征，学生跟着一起边说、边做动作。

这样，有助于学生理解、记忆所学单词。

3、老师做动作，让学生猜它们分别是什么动物。

4、老师用英语说每种动物的名字，请一些同学到台前来做动作，模仿出所听到的动物的样子。

然后全班同学集体做动作，模仿他们所听到的各种动物的样子。

5、老师模仿某些动物的样子，学生猜是什么动物，然后，老师带领学生一起用英语描述这种动物。

比如：老师模仿胖乎乎的熊猫走路缓慢的样子，并启发学生一起说：It’s fat，and it moves slowly。

同样，我们可以说袋鼠：They have bags on their bodies。

（其它动物也可以用同样的方法进行。

）
四、巩固操练：
1、老师和学生一起做游戏：请一位同学到讲台前来，背对大家，再请其他同学在后面做动作，模仿某些动物的样子（如果是两名或更多的同学，他们需要商量好做同样的动作），站在台上的同学猜是什么动物，并说出它的特征。

如果猜对了，并且也说对了，可以给予表扬或奖励。

2、放录音，学生听音并重复。

然后，根据图的顺序，全班同学依次指着每幅图，分别说一说：I can see (I)
like…best.
They are very…学生两人一组，进行练习，一人指图，另一人练习说句子。

五、做《活动手册》中的练习：
Write the name of each animal
六、作业：
1、听录音，复习所学每种动物的英文名字。

2、背诵并默写所学单词。

七、预习要求：
1、试读例文并理解其含义。

2、把不认识或不理解词或词组做上记号。

教后反思：
第二课时
教学目标：
1、复习上节课所学内容。

2、掌握并灵活运用句子When I was…， I saw many…
3、培养学生“爱护动物，保护动物”的良好的行为习惯。

教学重、难点：
1、着重练习句子When I was in /on …，I saw many…并能在
实际中灵活运用。

2、将所学知识、内容灵活运用于实际中。

教学用具：
1、教具：有关动物的照片或图片。

2、学具：有关动物的照片或图片。

教学过程：
一、预习检测：
1、试读例文并理解其含义。

2、把不认识或不理解词或词组做上记号。

二、复习导入：
1、老师和学生一起唱歌、说chant或做律动。

最好选适合本课内容的相关歌曲或chant.可以一边唱，一边做动作。

2、请个别同学用英语说出某种动物的特征，其他同学猜这是哪种动物。

然后，两人一组进行练习。

三、新授：
1、T:When I was on the grassland, I saw many sheep.(老师出示大草原上羊儿在奔跑的照片)
老师应该多出示一些其它相关动物的照片，介绍某种动物，引出学习内容，反复说句子：When I was on / in…, I saw many…
2. 学生看课本Let’s practise的书信内容，老师让学生注意观察英文书信的格式，并说出英文书信的格式和中文书信有什么区别。

老师稍作解释：英文书信，左上角写称呼：Dear Billy. 这里的Dear没有特别的意思，仅仅表示一种尊敬、想念、爱戴之情。

书信的右上角写写信人的地址、日期，注意要先写小地址，再写大地址，
最后写日期。

在信正文的右下角写写信人的称呼，注意一般要写上Yours,给人一种亲切感。

可以根据双方之间的关系而定，比如：
Your friend,Your sister…
四、巩固练习：
1、鼓励学生出示自己准备的照片，练习重点学习的句子：When I was… I saw…
2.老师先带领学生朗读句子，再两人一组，一人指图，另一人说相关句子，互换练习。

五、作业：
1、给自己的朋友写一封信，内容不限。

2、写一篇英文小短文，介绍自己见过的动物，以及自己最喜爱的动物。

六、预习要求：
观图理解并试着选择一题做一做
教后反思：
第三课时（活动课）
活动目标：
1、复习上节课所学内容，重点复习和掌握句子When
I was in /on …，I saw many…
2、复习信的格式和写法。

活动内容：
1、复习书信格式和写法，并在实际中灵活运用。

2、能听懂并会说小故事。

活动准备：
老师拿录音机、磁带，学生准备小羊和老狼头饰。

活动过程：
一、预习检测：
观图理解并试着选择一题做一做
二、复习热身：
1、老师和学生可以一起唱歌、说chant或做游戏。

2、检查上节课布置的作业，让学生给大家读一下自己写的信或小短文。

3、老师说某种动物的特征，学生猜是哪种动物。

4、让学生介绍自己最喜欢的动物，并说出原因。

三、学小故事：
1、学生和老师一起看课本第55页的图并讨论一下故事内容，帮助学生理解故事内容及其含义。

2、老师带领学生朗读故事内容。

请个别同学读故事，老师纠正发音。

3、分角色进行朗读，然后互换角色。

4、学生自由结合，根据故事内容，排练一个小话剧。

请学生上台来进行表演，看哪一组表演的最好，给予表扬。

四、听力训练：
《活动手册》中的听力练习
五、作业：
1、熟读小故事内容。

2、排练并表演各种英语小话题。

六、预习要求：
1、观图并结合单词表理解单词意思。

2、会读单词字母组合。

教后反思：
Lesson 12
Take care of the trees!
主备人：段欣瑜
第一课时
本课谈论的主要话题是大自然的草木，从而涉及到了一个更高的话题：environment protection ( 环境保护)。

人们要爱护这美丽的大自然。

We must take care of them. 学生能听懂，会说，会写与植物有关的名词和动词短语。

能够用英语描述自己所看到的自然景色，You can find many tall trees in it. \ The grass is green and the flowers are sweet.
教学目标：
1. 听懂，会说会写会写和植物有关的一些名词和动词短语。

a lily, grass, dig a hole, plant trees pick flowers, cut a tree.
2. 培养学生热爱大自然，爱护花草树木的良好行为习惯。

教学重点难点分析：
学习用英语来描述种花种树的步骤。

课前准备:
教师准备录音机，磁带，动物园和公园的图片以及有百合花玫瑰花，草，树的图片。

教学过程：
一．.热身（Warming up）
教师和学生一起来复习上节课所学过的动物名称，并且用学过的句型What animals do you like best? 说出自己最喜欢的动物。

教师出示动物园的图片，要求学生与学生进行对话。

S1:What’s this?
S2: It’s a zoo.
S1: What can you see in the zoo?
S2: I can see many animals.
S1: What animals can you see.
S2: I can see a tiger, a panda, an elephant and a horse.
S1: What animal do you like best?
S2: I like horses best.
二．新课展示（New Presentation）
T：（出示百合花的图片）Do you know what flower it is? It’s my favorite flower. 你知道这种花叫什么名字吗？
It’s a lily. It’s very pure. 是很纯洁的百合花。

It looks nice. 它看起来非常不错。

教师将句型It’s a lily. 写在黑板上。

教师出示玫瑰花的图片，Do you know what flower it is? It’s a rose. It’s very beautiful. 是很漂亮的玫瑰花。

教师也将此句型It’s a rose. 写在黑板上。

T：(出示本课主图上公园的图片) Look at this picture, what can you see in the park? 在图片上你能看到什么？
I can see many trees. They are very tall.
教师将句型They are trees. 写在黑板上。

What other things can you see? 你还能看到什么？
T：I can see lots of green grass and sweet flowers. 我还能看到绿草和鲜花。

（出示图片，grass--- 草）
教师将句型They are grass and flowers. 写在黑板上。

教师和学生一起来巩固刚才所学的单词。

In summer , there are many beautiful flowers in the park. I always can see lots of people picking flowers. (出示图片，pick flowers--- 摘花) 夏天到了，公园里到处都开满了五颜六色的花。

我经常会看到有人摘花。

That’s a bad behavor. We should take care of the flowers. We can’t pick flowers. 那是一种很不好的行为，我们应该保护花朵，而不是摘花。

(出示短语take care of, 保护，照顾) For example,
I will take care of myself. 我会照顾好自己的。

我们还可以说‘take good care of’ ，保护好，照顾好，For example, I will take good care of myself.
Yes, the same with trees. As the environment is badly- destructed, lots of trees are cut and it’s really a big loss for us. 由于环境破坏极为严重，很多树都被砍了，这对我们来说是个非常大的损失。

T：So we can’t cut trees. We should plant trees.
(出示图片) cut trees------砍树plant trees-----植树
教师将以上两个句型写在黑板上。

We can’t pick flowers. We should take care of them.
其中can, can’t, should都是情态动词，表示我们的请求，意愿，意志。

For example,
You should study hard.
You can’t speak loudly.
You can drink anyone you like.
教师引导学生用情态动词should 来描述种树的步骤。

1. We should dig a hole.
2. We should put the tree in the hole.
3. We should cover the tree with the earth教师将以上两个句型写在黑板上。

.
4. We should water the tree.
三．小结：
本节课我们学习了在公园里见到的花草树木的名称。

学习了情态动词的用法。

还学习了用情态动词来描述种树的步骤。

四．巩固练习：
教师引导学生用所学过的语言点来自编对话。

A：What can you see in the park?
B: I can see many trees.
A：Do you know how to plant a tree?
B: Yes, I do.
A: What will we do first?
B: We should dig a hole first. (出示图片，dig a hole----挖洞)
A: What then?
B: Then we should put the tree in the hole.
A: I see. Finally we should water the tree.
B: You are right.
A: Thank you.
B: My pleasure.
五．作业：识记新单词，背诵课文
六．预习作业：抄写并听写新单词，预习下一课新对话。

七．教后反思：
第二课时
一．教学目标：
1.学习运用情态动词，can, can’t, must, should.
You can find many …
We can’t pick flowers ( cut the tree).
We must (should) take care of the them.
二．学习重点难点：学习情态动词的用法。

can , can’t, must, should.三．教学用具：
玩具，单词卡片，磁带，图片，
四．教学过程：
（一）. 预习检测：
1．听写单词。

2．练习对话。

3．情景对话。

4．复习句型。

（一）.新授
教师和学生一起来复习上节课所学过的物体名称，并且用学过的句型What do you like best? 说出自己最喜欢的物体。

教师出示公园的图片，学生之间进行对话。

S3: What’s this ?
S4：It’s a park.
S3: What can you see ? (指着湖)
S4：I can see a lake.
S3: What can you see? ( 指着花)
S4：I can see many flowers.
S3: What can you see? (指着草和树)
S4：I can see some grass and trees.
（二）.听录音学习课文然后回答问题Listen to the tape and then answer the questions.
听录音回答问题。

（播放录音）
A：What can you see in the picture?
B: I can see many tall trees, green grass and beautiful flowers.
A: What flowers can you see?
B: I can see many lilies and roses.
A: Can we pick the flowers in the park?
B: No, we can’t. We should take care of them.
A: What are the boys doing in the seccond picture?
B: They are planting trees.
A: Can we cut the trees?
B: No, we can’t. We must also take care of the trees.
五．巩固练习
六．作业：
1.《活动手册》，《练习册》练习题，单词课文熟记。

七．预习作业：
预习下一课单词，新句型。

八．教后反思：
第三课时
一．教学目标：.
能用英语来表达自己所看到的美丽景色，描述美丽的花，可爱的草，高大的树…… 并能用英语描述种树木，栽花的过程。

二．学习重点难点：
学生能听懂，会说，会写与植物有关的名词和动词短语。

能够用英语描述自己所看到的自然景色，You can find many tall trees in it. \ The grass is green and the flowers are sweet.
三．教学用具：
玩具，单词卡片，磁带，图片，一张世界地图
四．教学过程：
（一）. 预习检测：
1．听写单词。

2．练习对话。

3．情景对话。

4．复习句型。

（二）.新授
1. Do the exercises.
Let’s practise (Ⅰ)
A: This exercise focuses on the usage of ‘take care of’, so we must according to the text and fill in the blanks. 这道题主要考查‘take care of’
的用法，根据上下文填空。

(1) We can't hurt the animals.
They are lovely.
We must take care of them.
(2) We can’t walk on the grass.
They are beautiful.。