初春学案语文社a版语文3年级下册

语文社A版语文3年级下册_2006年11月底2版 1008年11月底5次印刷【诗歌正文】
初春
王宜（yí）振（zhèn）
春天的毛毛雨，
洗得小树发亮；
点点新芽，像鸟嘴，
啄得小树发痒。

泥土里拱出两片新叶，
说是浅绿，更似鹅黄；
像两只闪闪烁烁的眼睛，
望着初春的世界痴（chī）痴畅想。

捡起一粒石子，抛出去，
会变成一只蝴蝶展翅（chì）飞翔；
掀开一页书，贴耳倾听，
能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。

一只只蝌蚪（kē dǒu）游来游去，
像优美的曲谱（pǔ）在水中跳荡；
到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣，
那是田野的歌手在低吟浅唱。

春天在我的心上荡漾（yàng），
春天在弯弯的小路徜徉（cháng yáng）；
春天的风筝驮着一片阳光，
春天的脚步总是那么匆忙。

采一片树叶做一支叶笛，
把春天吹得摇摇晃晃。

走进家门抖一抖衣袖，
竟抖出一地春的芳香。

【学习目标】
1、认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。

2、参照“我的词语库”，自主积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文，培养诗歌阅读的能力。

4、理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。

5、理解诗人运用比喻拟人手法表达对春天的喜爱之情。

【重点难点】
重点：认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。

理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。

难点：理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。

【知识点归纳】
1、生字学习：拱、似、烁、畅、优、驮、袖、痒、抛、支、笛、晃（重点）
2、多音字学习：似 sì（似乎）似 shì（似的）
3、近义词学习：
近义词：畅想——憧憬匆忙——慌忙
曲谱——乐谱荡漾——飘荡
反义词：
阳光——阴暗匆忙——闲散
3、词语的积累：畅想倾听优美匆忙摇摇晃晃
4、阅读理解：
（1）题目解说
“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。

（2）作者简介
王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。

（3）文体知识
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。

节奏明快、朗朗上口，把思想、想表达的东西通过联想和想象寄托在具体事物上，把抽象的概念具体化，以可感的、可见的物象来解说自已想要说明的对象。

（4）分析诗歌
①修辞手法（重点、难点）
第一小节：把春天的毛毛雨拟人化，将小树洗得干干净净，又将发亮的小树的新芽比喻成鸟的嘴巴，啄得小树发痒。

“洗”“啄”两个动词表现了初春的勃勃生机。

第二小节：新叶从泥土中生长出来，作者将这个动作形象地说成是“拱“出来，采用了拟人的手法。

第四小节：由一只只小蝌蚪联想到夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱，运用联想的方法。

第五六小节：春天在小路上，春天在阳光里，春天在叶笛里，春天在衣袖里，春天的脚步虽然勿忙，却访遍了每一个角落，运用拟人的修辞手法，生动形象。

②结构划分
第一部分（1-4）：写孩子们眼中春天的美好景象。

第二部分（5-6）：人物在春天的活动。

③中心思想（重点）
这首诗中作者以儿童的眼光观察春天，描绘春天，诗人与自然产生强烈的共鸣，情景交融，表达了作者对春天深深的喜爱之情。

④写作特色（重点、难点）
1、大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，语言生动活泼，视角独特，写法新颖。

给人一种身临其境的感受，让我们同诗人一起感受春天的美丽。

2、联想法：联想就是由一种事物想到另一种事物的描写方法。

本文就运用了这一写法。

课文写了初春时所看到的、听到的的景物，并且写了自己由这些景物产生的联想。

如“一只只蝌蚪游来游去”这是实实在在的事物，而“到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣”则是作者产生的联想。

（5）思考问题
①诗中抓住了春天的哪些景物来写的？
②诗歌中采用了哪些修辞手法？
③你认为诗中哪些字词用得好？说一说。

④春天来了，你感觉周围的景物有哪些变化？说一说。