【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟 》(集体备课)优质公开课教案

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课教案
一. 教材分析
《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。

通过本课的学习，学生能理解到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

教材通过生动的故事和有趣的活动，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。

二. 学情分析
二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

在这个阶段，培养学生积极乐观的心态，对他们今后的成长具有重要意义。

学生通过一年级的学习，已经具备了一定的道德法治观念，对于本课的内容能够产生共鸣。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，培养学生
积极面对困难的勇气和信心。

3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，珍惜生活，成为快乐的
人。

四. 教学重难点
1.重点：让学生认识到快乐是一种心态，要学会积极面对生活中的困难
和挑战。

2.难点：培养学生形成积极乐观的心态，面对困难时能够保持快乐。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过故事讲述、角色扮演等情境，引导学生身临其境，
感受快乐的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，激发学生的思
考。

3.活动教学法：设计有趣的活动，让学生在参与中体验快乐，培养积极
乐观的心态。

六. 教学准备
1.教材：《道德与法治》二年级下册
2.教具：多媒体设备、故事课件、活动道具等
3.教学资源：相关文章、视频等
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

讨论以下问题：
a.快乐鸟为什么会快乐？
b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的？
c.我们是否也能成为快乐鸟，传递快乐给身边的人？
3.操练（10分钟）
设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何
在日常生活中传递快乐。

每组选出一个代表进行分享，总结出传递快乐的办法。

4.巩固（10分钟）
学生进行“快乐分享”环节，让学生分享自己在家庭和学校中的快乐经历，以及如何面对困难和挑战。

引导学生认识到保持积极乐观心态的重要性。

5.拓展（10分钟）
利用多媒体展示相关文章和视频，让学生了解保持积极乐观心态的方法和技巧。

引导学生学会关爱他人，珍惜生活。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调保持积极乐观心态的重要性。

鼓励学生在日常生活中积极面对困难，成为快乐的人。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在家庭和学校中实践快乐传递，并将自己的感悟写成日记。

8.板书（5分钟）
快乐是一种心态
快乐可以传递
积极面对困难
成为快乐的人
本节课通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。

在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，激发他们的学习兴趣。

同时，教师要以身作则，传递积极乐观的心态，为学生树立榜样。

一. 教学情境分析
在本节课的教学情境中，我采用了多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。

通过讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

同时，设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。

每组选出一个代表进行分享，总结出传递快乐的办法。

在教学情境的创设中，我注重了以下几点：
1.生动有趣：通过播放故事动画和讲述故事，让学生直观地了解快乐鸟
的特点，激发学生的学习兴趣。

2.互动参与：设计“快乐传递”活动，让学生在小组讨论和分享中，积极
参与教学过程，提高他们的学习积极性。

3.贴近生活：让学生讨论如何在日常生活中传递快乐，使教学内容贴近
学生的实际生活，增强学生的共鸣。

二. 教学活动分析
在本节课的教学活动中，我了以下几个环节：
1.“快乐传递”活动：将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日
常生活中传递快乐。

每组选出一个代表进行分享，总结出传递快乐的办法。

2.“快乐分享”环节：让学生分享自己在家庭和学校中的快乐经历，以及
如何面对困难和挑战。

3.展示相关文章和视频：让学生了解保持积极乐观心态的方法和技巧。

在教学活动的中，我注重了以下几点：
1.充分发挥学生的主体作用：在“快乐传递”活动和“快乐分享”环节，让
学生积极参与，发表自己的观点和经历，充分发挥学生的主体作用。

2.注重教学内容的拓展：通过展示相关文章和视频，让学生了解保持积
极乐观心态的方法和技巧，丰富学生的知识储备。

3.注重学生的情感体验：在教学活动中，注重引导学生体验快乐的情感，
使他们在活动中感受到快乐的重要性。

三. 课堂反思
在课堂教学中，我发现大部分学生对快乐的理解较为片面，容易将快乐仅仅理
解为表面的开心和快乐。

因此，在教学中，我注重引导学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

同时，我也发现部分学生对于如何传递快乐和面对困难缺乏具体的实践方法。

针对这一问题，我在教学中加强了对于传递快乐和面对困难的实践指导，让学生能够更好地将所学内容应用到日常生活中。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
在课堂实施过程中，我遇到了以下问题：
1.部分学生在讨论中积极性不高，课堂氛围略显沉闷。

解决办法：在讨论环节，我采用了分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论，增加学生的互动和合作，提高学生的积极性。

改进措施：在今后的教学中，我将继续采用分组合作的方式，并且在讨论前给
学生提供一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。

2.部分学生对于如何传递快乐和面对困难缺乏具体的实践方法。

解决办法：在教学过程中，我加强了对于传递快乐和面对困难的实践指导，让
学生能够更好地将所学内容应用到日常生活中。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强实践指导，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中学会传递快乐和面对困难。

总的来说，本节课的教学目标和重难点得到了较好的实现，学生对于快乐的理
解和如何传递快乐有了更深的认识。

但在教学过程中，我还需要不断改进和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
课堂开始，我通过多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，吸引了学生的注意力。

他们聚精会神地观看，表现出对故事的好奇和兴趣。

在播放完毕后，我询问学生对快乐鸟的印象，他们纷纷举手发言，表达自己的看法。

接下来，我讲述了《快乐鸟》的故事，学生们听得津津有味。

在故事结束后，
我提出了讨论问题，学生们分组进行讨论。

我巡视教室，观察学生的讨论情况，他们积极交流，分享彼此的想法。

每组选出的代表进行分享，总结出传递快乐的办法。

在“快乐分享”环节，学生们纷纷举手发言，分享自己在家庭和学校中的快乐经历。

他们的分享充满正能量，感染了在场的每一个人。

在展示相关文章和视频环节，学生们认真阅读和观看，对于保持积极乐观心态的方法和技巧有了更深的理解。

本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的认真和投入。

通过多媒体播放故
事动画和讲述故事，教师成功地吸引了学生的兴趣，激发了他们的学习积极性。

分组讨论和分享环节，学生们积极参与，展现了他们的思考和表达能力。

教师在教学过程中注重了学生的情感体验，使他们在讨论和分享中感受到快乐的重要性。

在教学方法上，教师采用了情境教学法和讨论教学法，使学生能够更好地理解
和运用所学内容。

通过设计“快乐传递”活动和展示相关文章和视频，教师丰富了学
生的知识储备，提高了他们的学习效果。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生在讨论中积极性不高，课堂氛围略显沉闷。

为了解决这一问题，教师可以采用更多的互动性和趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。

此外，教师在今后的教学中可以更加注重学生的实践能力的培养，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中学会传递快乐和面对困难。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的认真和投入。

通过情
境教学法和讨论教学法，教师成功地吸引了学生的兴趣，激发了他们的学习积极性。

然而，教师在今后的教学中还需要注意提高学生的讨论积极性和培养学生的实践能力，以更好地实现教学目标。