《羌族鞋垫》教学设计

《羌族鞋垫》教学设计
陕西省汉中市宁强县南街小学徐立峰
【课程设计思路】：
因为夏商时期羌族就在宁强县生息，有着悠久的历史，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族鞋垫不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族刺绣的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。

针对现代孩子们对民族文化的陌生，让孩子们通过对本土羌族艺术了解，产生对羌族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。

本课充分利用地方资源，把羌族文化作为背景，在教学过程中，结合新颖的美术材料高丽纸与彩色水，从羌族刺绣中的图案与花纹都是源于大自然的美入手，通过轻松愉快的教学过程，使孩子们了解对称，使用特殊材料设计制作一双羌族鞋垫开始，激发孩子们热爱美，通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，弘扬民间艺术的情感。

【教学目标】：
1、知识与技能：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。

2、过程与方法：能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫，并制作。

培养合作能力，了解了图案知识。

3、情感态度价值观：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。

并学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。

【教学重点】:了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点，通过体验，学会运用复制、浸染的方法两人合作仿制一双羌族鞋垫。

【教学难点】:运用对称的知识结合复制、浸染的方法两人合作完成一双羌族鞋垫。

【教学准备】:彩色水、高丽纸、复写纸、剪刀、记号笔、实物投影仪,课件等。

【教学过程】：
一、新课引入：师出示教具（大鞋垫），看老师给孩子们带来了什么？吸引学生，认识鞋垫的实用价值。

（设计意图：认识鞋垫，了解鞋垫外形的对称，引入课题。

）
二、教授新课：
1、用老师提供的工具怎样快速绘制脚型？学生合作，复写纸对称制作鞋垫外形。

（设计意图：学生学习合作运用工具制作对称图案。

）
2、鞋垫除了外形还有图案与色彩，引导学生认识羌族，了解羌族文化。

（设计意图：引导学生感悟民族艺术。

）
3、感受羌族鞋垫，看一看、摸一摸鞋垫的材质，找一找鞋垫的花纹，介绍羌族鞋垫最常用的花纹图案。

花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，通过概括、简化、变形添加的方法绘制。

接触鞋垫，知道鞋垫制作的材料，找寻鞋垫的花纹图案。

（设计意图：认识羌族鞋垫的花纹图案，了解感悟图案的意义与绘画方式。

）
4、示范图案绘制。

生合作完成鞋垫图案。

从羌族鞋垫的图案与色彩中懂得艺术源于生活，生活中的美无处不在，了解人们对美的追求。

5、讲解羌族姑娘从大自然借来的最美的色彩装扮鞋垫。

在自然界找寻羌族鞋垫的色彩。

认识羌族鞋垫的主要色彩。

6、出现难题，色彩怎样绘制出对称？学生自主尝试各种工具，找寻绘制对称色彩的方法。

（学生自主学习）
7、示范浸染色彩，明确要求与注意事项。

学生合作完成鞋垫色彩。

8、师示范，强调对称。

学生用对称找出左右鞋垫，运用记号笔强调鞋垫的花纹。

学生完成作业。

三、作品展示。

1、作品评析。

2、总结学到的知识。

学生互评作品，感受民族艺术之美。

学生用自己对羌族刺绣的认识完成仿制羌族鞋垫。

认识美源于生活。

四、课堂延伸：（PPT展示）
1、懂得艺术之美源于生活，高于生活。

2、学习羌族人民勇敢、坚强、乐观的精神。

1、发现生活中的美，追寻美的足迹。

3、学习羌族人民的精神。

培养学生自主学习的能力，从美术课堂中了解民族文化，从中认识美追寻美，更从羌族人民学习乐观向上的精神。

【板书设计】：
羌族鞋垫
花朵纹羊角纹云朵纹
对称
【教学反思】：
因为课题研究的需要，我在近段时间通过网络听了很多优秀的关于图案设计的美术课，深受感触和启发，并引起我许多的思考；这次听课，让我实实在在的感受到了这些优秀的美术教师所呈现的各具特色的完美的课堂。

他们或激情，或舒缓、或条理清楚层层递进。

他们展示了或生动灵活，或具有强烈的实效性，既让学生学得轻松愉快，又能在课堂上实实在在的掌握相关的美术知识和技能，同时还能在不知不觉中提高学生的对美的欣赏能力的美术课堂教学形式。

反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。

引入部分简单明了，出示教具后就直接揭示课题，在主体教学部分，把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。

然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分。

形状特点中，我请同学一只脚站到实物投影仪上，进行现场绘画，其他两个知识部分都进行现场演示，让学生有直观的感受。

同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。

纵观整堂课，感觉对课堂的驾驭和控制的能力还不够。