C语言实训教程
《C语言程序设计基础与实训教程》第1章：基础知识
学习C语言的第一步是了解程序编写与运行的基本原理。
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代码编辑
使用文本编辑器编写C语言程序代码，保存为以.c为后缀名的文件。
2
编译
通过编译器将C语言源代码翻译成计算机能够执行的低级机器代码。
3
链接Biblioteka 将编译后的目标文件与其他必要的库文件进行链接，生成可执行程序。
数据类型和变量
C语言提供了多种数据类型和变量，用于存储不同类型的数据。
《C语言程序设计基础与 实训教程》第1章：基础 知识
《C语言程序设计基础与实训教程》第1章：基础知识
C语言是一种通用计算机编程语言，被广泛应用于系统软件、嵌入式系统、游 戏开发等领域。
本章将介绍C语言的基础知识，包括程序编写与运行、数据类型和变量、运算 符、表达式和语句、输入和输出函数。
程序编写与运行
整数类型
包括int、short、long等，用于存储整数值。
浮点类型
包括float、double等，用于存储浮点数值。
字符类型
包括char，用于存储单个字符。
其他类型
例如，数组、结构体、枚举等。
运算符
运算符用于对数据进行运算、比较和赋值。
算术运算符
用于执行基本的加减乘除运算，如+、-、*、/。
比较运算符
用于比较两个值的大小关系，如>、<、==、!=。
赋值运算符
用于将值赋给变量，如=、+=、-=。
逻辑运算符
用于在条件语句中进行逻辑操作，如&&、||、！。
表达式和语句
表达式是由运算符和操作数组成的语句片段，用于计算和生成值。
1
算术表达式
由算术运算符和操作数组成，如x+y、a*b。
C语言程序设计实训教程
C语言程序设计实训教程C语言程序设计是计算机科学中非常重要的一门课程，也是许多计算机专业学生的必修课。
通过实训教程的方式学习C语言程序设计，可以帮助学生更好地理解和掌握该编程语言的基本概念、语法、及其在实际应用中的技巧和方法。
本文将介绍一份C语言程序设计实训教程，供初学者参考。
第一部分：C语言基础知识1.程序结构：C语言程序的基本结构，包括头文件引用、全局变量声明、函数定义等等。
2.变量和数据类型：C语言的基本数据类型，包括整型、浮点型、字符型以及数组等，以及变量的命名规则和参数传递方式。
3.运算符和表达式：C语言中的运算符种类及其优先级，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等等。
4. 控制语句：C语言中的if语句、switch语句、for循环、while 循环等等，用于控制程序的流程和执行条件。
第二部分：C语言实用技巧1.函数的定义与调用：学习如何定义函数、传递参数和返回值，并在主函数中调用函数实现特定功能。
2.数组和指针：了解C语言中数组的定义和使用，以及指针的概念和操作，包括指针的声明、初始化、指针运算等。
3.字符串处理：学习如何使用C语言中的字符串处理函数，如字符串复制、字符串连接、字符串比较等。
4.文件操作：学习如何使用C语言中的文件操作函数，对文件进行读写和管理，如打开文件、读取文件内容、写入文件等等。
第三部分：C语言实战练习为了检验学生对C语言程序设计的掌握程度，实训教程应该包含一些实战练习，并提供详细的题目和解答思路。
这些练习可以涵盖以下方面：1.基本算法：编写求解斐波那契数列、阶乘、素数判断等算法的程序。
2.数据结构：实现链表、栈、队列等数据结构，并实现相应的操作函数。
3.排序和查找：使用不同的排序算法（如冒泡排序、快速排序）对数组进行排序，实现线性和二分查找。
4.综合应用：编写一个简单的学生成绩管理系统、图书馆管理系统等。
第四部分：调试与优化技巧1.使用调试器：介绍如何使用常见的C语言调试器（如GDB）进行断点调试、变量监测等操作。
C语言程序设计实训教程第2章 基础实验
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（2）编写程序求出任一输入字符的 ASCII码。 提示：从键盘输入一个字符赋给字符变量，以 整型格式输出该变量。 （3）编写程序，由键盘任意输入 3个 1位整数 （第一个整数不为 0），将它们按输入顺序组合为 一个 3位数输出，如输入 2，5，8，则输出为258。 提示：输入 a，b，c3个整数，组合整数为 d =a﹡100 +b﹡10 +c。
（3）写一个函数，用“冒泡法”对输入的 10 个数字由小到大顺序排列，并输出。 提示： ①排序的函数名为 Sort。 ②排序前后的输入输出都应在主函数中完成。 ③使用数组作为函数参数。 ④使用“冒泡法”排序。
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（4）写一函数，使给定的一个二维数组（5 ×5）转置，即行列互换。 提示： ①使用 5 ×5的二维数组存放数据。 ②矩阵转置的函数名为 Turn。 ③转置前后的输入输出都应在主函数中完成。 ④使用数组作为函数参数。
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2.3
数据的输入和输出
1）实验目的 ①熟悉顺序结构的程序设计方法。 ②熟练使用 C 的赋值语句和各种表达式。 ③熟练掌握各种数据的输入、输出方法，能正 确使用各种格式转换符。
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2）实验内容 程序验证性实验
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程序填空性实验 程序功能：可以计算两个整数的商和余数。
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程序设计性实验 （1）编写程序由键盘输入任意一个数字字符 （0 ～ 9），将其转换为数字输出。 提示：将该字符和“0”字符相减（字符的 ASCII码值相减）即得到数字。 （2）输入三角形三边长 a，b，c，求三角形 周长 l和面积 s。用 scanf（）函数输入数据，printf （）函数输出计算结果，输出时要求有文字说明。
2）实验内容 程序验证性实验
c语言程序设计实验与课程设计教程
c语言程序设计实验与课程设计教程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备运用C语言进行程序设计的能力。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，并具备一定的调试和优化程序的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，基本语法和数据类型。
2.第二章：运算符、控制结构和函数。
3.第三章：数组和指针。
4.第四章：字符串和文件操作。
5.第五章：指针的应用和动态内存管理。
6.第六章：C语言的高级编程技术。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用C语言解决实际问题。
4.实验法：让学生亲自动手编写程序，提高学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《C语言程序设计》作为主教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：提供《C语言程序设计实践》等参考书籍，帮助学生巩固知识点。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以直观的方式展示教学内容。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验，提高实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
C语言实训指导书
语言实训指导书c 1实验环境Turbo C 熟悉实训一训【实目的】C实验环境1、熟悉TurboC语言程序的基本结构2、掌握C语言程序的编辑、调试和运行过程3、掌握训内容】【实Turbo C实验环境的进入和退出的方法1、LOAD）和编辑、调试及运行的方法、C语言程序的输入（2 常用的信息提示3、熟悉Turbo C训【实步骤】一、上机改错题（输入以下程序，改正错误所在，并写出程序的结果和功能）stdio.h 1、#includemain()a, b, c;intumbers:, &a, &b ); scanf (Please input two integerc=a+b;c)printf (%d\n,本题错误有：修改错误后再完成以下操作：程序的运行结果是：，从键盘输入4，5 程序的运行结果是：，，765 从键盘输入123 程序的运行结果是：，从键盘输入659，3789 从以上结果可以看出，程序的功能是：stdio.h#include 、2main(){2scanf (%d%d,&a, &b );a=a+b; b=a-b; a=a-b;printf (a=%d b=%d, a, b)}本题错误有：修改错误后再完成以下操作：从键盘输入8，3，程序的运行结果是：从键盘输入25，4，程序的运行结果是：从以上结果可以看出，程序的功能是：【思考与练习】1、在结束一个程序的的运行，开始新程序编辑之前，应做何操作？2、运行程序和查看程序的运行结果的快捷键是什么？3数据类型、运算符和表达式实训二训【实目的】语言数据类型的概念，熟悉如何定义整型、字符型和实型变量1、熟悉C 语言中的算术运算符2、掌握C【预习内容】……float 、double、unsigned 、char、1、C语言中类型定义的标志符int 、short 语言中的运算符所能实现的操作、C2训【实内容及步骤】main( )．上机改错题。
C语言实验指导书全教程
第一部分：《C语言程序设计》实验教学大纲一、本实验课的性质、任务与目的本实验课目的是使学生掌握C语言编程的常用方法，以任务驱动教学法，重点培养学生的编程能力，为以后学习后继专业课程和进行软件开发打下基础。
通过学习能够运用C语言中的各个知识点编写能完成一定功能的程序。
训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好程序设计的习惯，实验教学是培养应用型人才的重要环节，其重要程度决不亚于知识的传授。
把高级语言的学习与程序设计、上机实践紧密地结合起来，以提高学生能灵活运用新的知识分析问题和解决问题的能力。
二、本实验课所依据的课程基本理论本实验课基于C语言的语法和词法规则、数据的表示及算法的处理，而语法及算法正是高级语言程序设计的主要研究对象。
《C语言程序设计》的主要任务是：C 语言是一种应用广泛结构化程序设计语言，本课程介绍C语言的基本概念、基本语法和编程方法，重点描述C语言的结构化的特征，并通过本课程的学习，使学生掌握一定的结构化程序设计的知识，以及用C语言编写程序的能力。
三、实验类型与要求在做每个实验之前，让学生对本次实验相关的内容进行预习、算法设计、流程图的设计、编写程序，做好实验的准备工作；写出预习报告，画出流程图，要求独立完成。
每组1人，实验共40学时五、考核方式与评分办法实验总成绩=出勤情况*10%+实验报告*20%+平时*30%+实验内容*40%六、本实验课配套教材或实验指导书教材：苏小红主编.C语言大学实用教程，电子工业出版社,十一五国家级规划教材，2008 .7参考书：[1]何钦铭,颜晖主编.C语言程序设计，高等教育出版社,十一五规划教材，2008 .1[2]颜晖主编.C语言程序设计实验指导,高等教育出版社,2008.1[3]张引,何钦铭等. C程序设计基础课程设计,浙江大学出版社,2007.9[4]谭浩强. C程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社.2006年3月第3版[5]谭浩强. C程序设计试题汇编.北京：清华大学出版社.2006年3月第2版[6]夏宽理. C语言程序设计.北京：中国铁道出版社.2006年2月第1版[7]夏宽理. C语言程序设计上机指导与习题解答.北京：中国铁道出版社.2006.2[8]王士元. C高级实用程序设计.北京：清华大学出版社.1996年1月第1版[9]谭浩强. C程序设计.北京：清华大学出版社.2006年3月第3版七、实验报告要求上机实验目的在于：①通过验证课本中的内容及自己编写的程序，加深对课本中词法、语法的掌握；②熟悉所用的C语言开发环境；③上机调试自己的程序，学会编程，重要是能上机调试通过，调试经验是通过自己的直接实践来累积。
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内容：（1）了解TC环境的组成（2）进入、退出和定制TC环境（3）学习上机操作全过程①编辑一个新文件按F10将亮条移到File处按回车键，再选New后按回车键（为简化起见，以后用File→New的形式表示上述操作），出现子窗口，在其中输入要创建的文件名，输入文件名后按回车键，出现编辑窗口，在此窗口中输入以下源程序。
# include <stdio.h>void main( ){printf(“This is a C Program\n”);}②保存文件按F10，选择菜单File→Save，即可以保存当前文件到硬盘。
③编译文件按F10，选择菜单Compile→Compile to obj，就可以对程序进行编译。
在此过程中可能会出现错误信息，并进行修改，修改完后存盘再进行编译，直至成功。
④运行文件按FlO，选择Run→Run命令运行文件。
⑤查看运行结果按F10，选择菜单Run→User screen即可以查看程序运行结果。
注意：若编译没有成功，则程序不能运行；若编译成功，则可以运行程序，但若运行结果不正确，则表明程序有逻辑错误，需要对程序进行调试和修改，直至程序运行结果正确。
注意：以后每次上机运行一个C程序都要经过上述操作步骤①─⑤，因此，需要深刻理解和熟练掌握这些步骤。
（4）学会调入一个已存在的C源文件按F10，选择菜单File→Load，出现子窗口，在其中输入已存在的文件名，按回车键后即可以调入一个已存在的文件。
（5）输入课本p8-p11例1.3-1.5，并进行调试和运行。
在练习过程中，注意观察C源程序的特点和构成。
要求：每个学生为一组，完成实训之后写出实训报告项目二（2学时）1、实训项目名称：数据类型、运算符和表达式2、实训类型：验证型3、目的与任务（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个变量，以及对它们的赋值运算（2）掌握不同类型数据间的赋值规律（3）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式4、内容、要求与安排形式内容：（1）输入并运行下面程序#include <stdio.h>void main(){int a,b;unsigned c,d;long e,f;a=100;b=-100;e=50000;f=32767;c=a;d=b;printf("%d,%dn",a,b);printf("%u,%un",a,b);printf("%u,%un",c,d);c=a=e;d=b=f;printf("%d,%dn",a,b);printf("%u,%un",c,d);}请对照程序和运行结果分析:1）将一个负整数赋给一个无符号的变量，会得到什么结果。
c语言实训指导书
C语言程序设计基础实训指导书二0一三年一月实训一熟悉VC++实验环境【实训目的】1. 熟悉VC++实验环境2. 掌握C语言程序的基本结构3. 掌握C语言程序的编辑、调试和运行过程【实训内容】1. 编程，在屏幕上显示一个短句“this is my first c program.”。
2. 调试示例，在屏幕上显示一个短句“welcome to you!”。
源程序（有错误的程序）#include <stdio.h>void mian() {printf(Welcome to You!\n”)}运行结果（改正后的运行结果）Welcome to You!实验二简单程序设计【实训目的】1. 掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
2. 通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
3. 理解和掌握运算符与运算对象的关系，优先级和结合方向。
4. 通过编程，掌握C语言的几种基本数据类型，int、char、flloat、double，以及由这些基本数据类型构成的常量和变量的使用方法。
5. 掌握基本输入/输出函数的使用方法，包括printf()、scanf()、getchar()、putchar()。
6. 掌握简单的C程序的查错方法。
【实训内容】一、.输入程序，观察输出结果，并对输出结果作出合理的解释。
１．/* e1.c */#include<stdio.h>void main() {float x;double y;x=213.82631;y=213.82631;printf("%-4.2f,-6.2e\n",x,y);}输出结果：解释：2．/*e2.c */#include<stdio.h>void main() {char ch;int k;ch=’a’;k=10;printf(“%d,%x,%o,%c”,ch,ch,ch,ch,k);printf(“k=%%d\n”,k);}输出结果：解释：3．/*e3.c */#include<stdio.h>void main() {float a1,a2;double b1,b2;a1=3141.59;a2=0.000001;b1=3141.59;b2=0.000001;printf(“%f,%lf\n”,a1+a2,b1+b2);}输出结果：解释：4．/* e4.c */#include<stdio.h>void main() {float x=5/2,y=5.0/2;printf("x=%f,y=%f\n",x,y);}输出结果：解释二.编写程序。
(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程
中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称：C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。
(一）知识与技能目标1、基本知识：了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法，深刻理解流程控制的概念和控制方式，掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。
2、基本技能：掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想；熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.（二）过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础；通过课内外研讨、实验等实践性教学环节，培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
（三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。
四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想，课程以学生职业发展为根本，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，突出课程的职业性、实践性和开放性，精心设计实践教学模式，重点培养学生的职业能力。
《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识，引导学员自行完成任务，培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手，以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导，实施模块化教学。
C语言实训指导书_改讲解
实训项目一数的转换与计算一、实训目的与要求通过实训，能熟练使用VC++集成开发环境，对数的按位分离及合并、数的进制转换、素数、整除及奇偶判断等实际问题，能够理解相关问题的解决算法，能用C语言程序实现相关算法，并能完成程序的编写、纠错、调试与测试。
实训过程中，要求养成良好的编程习惯，分析问题与解决问题的严谨务实，同时，积极通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识。
二、实训内容任务1：数的按位分离及合并基础知识1.程序基本构成main函数）构成。
预编译命令“#include”将有关的“头文件”包括到用户源文件中；2）一个C程序必须有且只能有一个main函数；3）所有函数是平行关系，即一个函数内不能嵌套定义另一个函数；4）C程序的执行从main函数开始，如在main函数中调用其它函数，在调用结束后流程返回到main函数，在main函数中结束整个程序的运行。
(a)C程序基本构成2.函数定义的一般形式3.通过函数返回或传回数据的方法方法1：通过return 语句方法2：通过指针形参1) 如果定义i_pointer 为指针变量，则（*i_pointer ）是i_pointer 所指向的变量，“*”符号表示“指向”；2) 指针变量i_pointer 内存放的是变量地址，(b)图中，变量地址为2000。
（*i_pointer ）是地址为2000的变量，(b)图中，为3。
3) 变量（*i_pointer ）和变量i 等价。
下面两个语句作用相同：(1) i = 3;(2) *i_pointer = 3;● 编程思路数的按位分离对于某个整数的各个位上数据处理，通常需要用到“%”取余运算和“/”除法运算。
获取某个整数最后某位，使用 % 运算符%10^n ：获取最后n 位举例：假设1234和10都已被定义为int 型1234%10 = 41234%100 = 341234%1000 = 234(b) 指针删除某个整数最后某位，使用 / 运算符/10^n：删除最后n位举例：1234/10 = 1231234/100 = 121234/1000 = 1数的合并如三个数字a=1，b=2，c=3，希望合并成一个整数x方法1：x = a*100 + b*10 + c*1方法2：x = 0x * 10 + ax * 10 + bx * 10 + c易错点：1.自定义函数是void型时，不得使用return语句，需通过指针传回数据。
C语言程序设计实训教程第2章 数据类型、常量、变量、运算符与表达式
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【例 2.8】 两个 char型数相加，结果为 char 型。（ ）［判断题，重庆市 2005年第 1次等级考 试］ 答案：错 分析：结果是 int型。char型数据在运算前，先 无条件转换成 int型，再参与运算。
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4）强制类型转换 【例 2.9】 若有 int k =5；float x=1.2；则表达 式（ int）（ x+ k）的值是（ ）。［单选题，重庆 市 2001年第 1次等级考试］ A.5 B.6.2 C.7 D.6 答案：D
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返回给定类型或表达式（运算结果）的字节数 （以 unsigned int的形式）。 强制转换运算符 把表达式的结果转变为所需的 类型。 （类型）表达式 运算过程中类型的转换 如图 2.1所示，横向表示无条件的转换，比如 在计算前，char型要先转换成 int再参与计算。 竖向表示操作符两边的操作数属于不同类型时， 精度低的向精度高的方向转换，然后再参与运算， 运算结果为转换后的类型。
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赋值时类型转换 在赋值时，赋值号右边表达式 的值的类型自动转换为其左边变量的类型。 位运算符 位运算的操作数为整型或字符型。位 运算就是把整数的内部二进制形式按位进行运算。
图 2.1 C 语言类型转换示意图
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①按位取反∽ 运算规则：
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②位与（&） 运算规则：
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③位或（ |） 运算规则：
6ห้องสมุดไป่ตู้
运算符 分算术运算符、赋值运算符、关系运算 符、逻辑运算符、逗号运算符、自增和自减运算符、 条件运算符、位运算符等。 表达式 由运算符连接运算对象构成的式子。可 根据运算符的不同分类为算术表达式、赋值表达式、 关系表达式、逻辑表达式、逗号表达式、条件表达 式等。
中期c语言实训操作流程
中期c语言实训操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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在开展中期 C 语言实训操作之前，有一系列的准备工作必不可少。
C语言实训教程
C语言实训教程课程编号：学时数：54学时课程名称：C语言程序设计适用专业：计算机应用技术执笔人：编写日期：2008年7月单元能力训练指导单元一：运算符、表达式、输入输出语句1.能力要求：1) 能够正确定义、输入、输出并使用常用数据类型：整型、实型、字符型2) 掌握五种基本算术运算符的使用：＋、－、＊、／、％，知道优先级与结合性3) 掌握逻辑运算符和关系运算符、条件运算符的使用4) 能够正确使用printf()和scanf()进行各种数据正确格式的输入输出5) 编写简单顺序结构程序2.基础能力训练：1）输入一个字母,输出其对应的ASCII码.2）输入一个小写字母,输出其对应的大写字母.3）从键盘输入一个四位数，编程计算该四位数的各位和并输出。
4）教材p.41页习题，5，6，7，9，10（关于数据类型、运算符、表达式的练习题，其他类似题目均可）5）教材p.62页习题4，5，6，7（关于格式化输入输出的练习题，其他类似题目均可）3.拓展能力训练：1）输入一个十进制数，输出其对应的八进制数据。
2）输入一个圆的半径，分别求圆的周长，面积和体积。
单元二：选择结构程序设计1.能力要求：1) 能够使用if语句编写条件选择程序2) 能够使用嵌套if语句和switch语句编写多分支选择结构程序2.基础能力训练：1）判断一个数的正、负，输出相应信息2）判断一个数的奇偶，输出相应信息3）在主函数中输入整型数据n,判断该数是否能被3整除，如果能被3 整除，输出“yes”,否则输出“no”4）将数学式子写成程序语言，如80<=x<=905）编程求解分段函数，根据程序写出分段函数的数学表达式6）从键盘输入三个数，按照从小到大（或从大到小）的顺序输出7）判断一个年份是否闰年8）对一个百分制的成绩给出相应的等级（如90分以上A，80分以上B等9）从键盘输入两个整数，输出大数（用条件表达式求解）3.拓展能力训练：1）从键盘上输入一个数，判断其是否为水仙花数。