湘艺版音乐五年级上册第5课(听赏)《匈牙利舞曲》教案

湘艺版音乐五年级上册第5课（听赏）《匈牙利舞曲》教案
一. 教材分析
《匈牙利舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第5课的一首听赏曲目。

这首曲目具
有鲜明的民族特色和强烈的情感表达，通过欣赏和分析这首曲目，让学生了解和感受匈牙利民族音乐的风格特点，提高他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

但他们在
音乐欣赏方面还需要进一步引导，帮助他们更深入地理解音乐作品。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，积极参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。

三. 教学目标
1.让学生了解和感受匈牙利民族音乐的风格特点。

2.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们热爱音乐、热爱祖国的情感。

3.通过对《匈牙利舞曲》的学习，培养学生合作学习、自主探究的能力。

四. 教学重难点
1.感受和理解《匈牙利舞曲》的民族特色。

2.分析《匈牙利舞曲》的曲式结构。

五. 教学方法
1.欣赏法：通过反复聆听《匈牙利舞曲》，让学生感受其民族特色。

2.分析法：引导学生分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，了解其创作特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

4.实践法：让学生尝试演奏或创作类似的民族音乐作品，提高他们的实
践能力。

六. 教学准备
1.教学课件：包括《匈牙利舞曲》的音频、视频及相关图片。

2.乐器：钢琴、小提琴等，用于为学生提供现场演奏。

3.学习材料：为学生提供关于《匈牙利舞曲》的背景资料、曲式分析等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用音频、视频及图片，为学生介绍《匈牙利舞曲》的背景及特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
播放《匈牙利舞曲》，让学生初步感受其民族特色。

引导学生关注曲目的节奏、旋律等元素。

3.操练（10分钟）
分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，让学生了解其创作特点。

学生进行小组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

4.巩固（5分钟）
邀请学生上台演示或创作类似的民族音乐作品，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生探讨《匈牙利舞曲》在现实生活中的应用，如民间舞蹈、电影配乐等。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的民族特色及创作特点。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关作业，要求学生课后欣赏其他民族音乐作品，并结合所学知识进行分析。

8.板书（贯穿整个教学过程）
板书关键词，如《匈牙利舞曲》、民族特色、曲式结构等，方便学生随时回顾和巩固所学内容。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
整个教案文档共计40分钟。

教学情境和教学活动分析：
教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目的，所创设的一种有
利于学生学习的具体环境。

在这个环境中，教学活动得以顺利进行，学生能够更好地掌握知识、技能和情感。

针对本节课《匈牙利舞曲》，我将从以下几个方面进行分析。

1.导入环节
在导入环节，我通过展示《匈牙利舞曲》的相关音频、视频和图片，让学生初
步了解这首曲目的背景和特点。

这样的情境创设旨在激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。

在导入过程中，我注意观察学生的反应，适时地进行引导，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.呈现环节
在呈现环节，我播放《匈牙利舞曲》，让学生充分感受其民族特色。

在这个环
节中，我注重培养学生的倾听能力和音乐鉴赏能力。

在聆听过程中，我引导学生关注曲目的节奏、旋律等元素，并鼓励他们表达自己的感受。

这样的教学情境有助于学生更好地理解和欣赏音乐作品。

3.操练环节
在操练环节，我分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，让学生了解其创作特点。

这
个环节需要学生积极参与，我将学生进行小组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

在讨论过程中，我会引导学生从不同角度进行分析，提高他们的思维能力和合作精神。

4.巩固环节
在巩固环节，我邀请学生上台演示或创作类似的民族音乐作品，巩固所学知识。

这个环节可以检验学生对《匈牙利舞曲》的理解和掌握程度，同时培养他们的实践能力。

在演示过程中，我会给予学生适当的指导和鼓励，让他们在实践中不断提高。

5.拓展环节
在拓展环节，我引导学生探讨《匈牙利舞曲》在现实生活中的应用，如民间舞蹈、电影配乐等。

这个环节旨在拓宽学生的视野，让他们认识到民族音乐的价值和魅力。

在探讨过程中，我会引导学生结合自己的生活经验和所学知识，进行深入思考。

6.小结环节
在小结环节，我总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的民族特色及创
作特点。

这个环节有助于学生对所学知识进行梳理和巩固。

在总结过程中，我会关注学生的反馈，确保他们对教学内容有清晰的认识。

7.家庭作业环节
在家庭作业环节，我布置相关作业，要求学生课后欣赏其他民族音乐作品，并
结合所学知识进行分析。

这个环节可以让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

在布置作业时，我会注意作业的难易程度，确保学生能够完成。

在本节课的教学过程中，我注重创设丰富的教学情境，引导学生积极参与各项
教学活动。

通过聆听、分析、讨论、演示等环节，学生对《匈牙利舞曲》的民族特色和创作特点有了更深入的了解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在讨论环节，部分学生过
于活跃，导致课堂纪律稍显混乱。

针对这一问题，我应及时调整教学策略，采取更加有效的管理方法，确保课堂秩序。

此外，在演示环节，部分学生对自己的表演信心不足，影响了自己的发挥。

为了解决这个问题，我应在课后多关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

1.针对课堂纪律问题，我可以在讨论环节提前明确规则，要求学生保持
安静，认真倾听他人的发言。

同时，我可以适时地进行课堂提问，引导学生积极参与，从而提高课堂纪律。

2.为了解决学生表演信心不足的问题，我可以在课后一些小型的音乐会，
让学生在轻松的氛围中展示自己的才艺。

同时，我会给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

3.在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，因材施教。

对于音
乐基础较弱的学生，我可以适当降低教学难度，给予更多的关爱和帮助。

对于音乐基础较好的学生，我可以适当提高教学要求，引导他们向更高的层次发展。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学过程中，我能够更好地调动学生的
积极性，提高他们的音乐欣赏能力。

同时，我也能够在教学过程中不断成长和进步，为学生的音乐学习奠定坚实的基础。

教学实录：
教学实录是指在教学过程中，对教师和学生的教学活动进行真实、详细的记录。

以下是对本节课《匈牙利舞曲》的教学实录。

1.导入环节（5分钟）
教师通过展示《匈牙利舞曲》的相关音频、视频和图片，让学生初步了解这首
曲目的背景和特点。

学生们表现出浓厚的兴趣，积极观看视频和聆听音乐。

2.呈现环节（10分钟）
教师播放《匈牙利舞曲》，让学生充分感受其民族特色。

在聆听过程中，学生
们专注地关注曲目的节奏、旋律等元素，并互相交换眼神，表达自己的感受。

3.操练环节（10分钟）
教师分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，让学生了解其创作特点。

学生们分组进
行讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

讨论过程中，学生们积极参与，提出自己的观点。

4.巩固环节（5分钟）
教师邀请学生上台演示或创作类似的民族音乐作品，巩固所学知识。

学生们积
极参与，有的学生演奏了类似的曲目，有的学生展示了自己创作的民族音乐作品。

5.拓展环节（5分钟）
教师引导学生探讨《匈牙利舞曲》在现实生活中的应用，如民间舞蹈、电影配
乐等。

学生们结合自己的生活经验和所学知识，积极发表自己的观点。

6.小结环节（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的民族特色及创作特点。

学
生们认真聆听，并对教学内容进行梳理和巩固。

7.家庭作业环节（5分钟）
教师布置相关作业，要求学生课后欣赏其他民族音乐作品，并结合所学知识进
行分析。

学生们领取作业后，认真查看作业要求。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重创设丰富的教学情境，引导学
生积极参与各项教学活动。

通过聆听、分析、讨论、演示等环节，学生对《匈牙利舞曲》的民族特色和创作特点有了更深入的了解。

在导入环节，教师通过展示相关音频、视频和图片，激发了学生的学习兴趣。

呈现环节中，教师播放《匈牙利舞曲》，让学生充分感受其民族特色。

操练环节中，教师分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，让学生了解其创作特点。

巩固环节中，教师邀请学生上台演示或创作类似的民族音乐作品，巩固所学知识。

拓展环节中，教师引导学生探讨《匈牙利舞曲》在现实生活中的应用，如民间舞蹈、电影配乐等。

小结环节中，教师总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的民族特色及创作特点。

专家点评认为，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的个体差异，因材施教。

对于音乐基础较弱的学生，教师给予了更多的关爱和帮助；对于音乐基础较好的学生，教师适当提高了教学要求，引导他们向更高的层次发展。

此外，专家还指出，在教学过程中，教师应注意课堂纪律的管理，确保课堂秩序。

在讨论环节，教师可以提前明确规则，要求学生保持安静，认真倾听他人的发言。

同时，教师应给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的积极参与和个体差异，创设丰富的教学情境。

专家建议教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，提高课堂纪律管理水平，并给予学生更多的鼓励和支持。