通用技术作业题

思考题（选择完成一个试题要求300字以上）
1.反思总结第一章走进技术世界的学习过程，思考并完成下列两组任务：
第一组（10分）：
任务①说明你关注的第一个重要问题，任务②说明自己对该问题的认识或观点。

第二组（10分）：
任务①说明你关注的第二个重要问题，任务②说明自己对该问题的认识或观点。

2．反思总结第一章走进技术世界的学习过程，思考并完成下列两组任务：
第一组（10分）：
任务①说明你关注的第一个重要收获，任务②说明该收获对自己的意义。

第二组（10分）：
任务①说明你关注的第二个重要收获，任务②说明该收获对自己的意义。

字数：
要求同学们变换章节自行写作
班级------姓名--------学号------
几点复习建议：
1、知识点的复习（全面复习）
（1）、技术及其性质的知识中：
技术的性质：创新性、综合性、目的性、专利性、两面性。

设计的原则：实用原则、创新原则、科学原则、技术规范原则、经济原则、可持续发展原则，道德原则。

（2）方案优化：性能实验、预测试验；工期估化、技术优化、成本优化、质量优化、工艺优化。

（3）设计交流：三视图的作用、装配图的作用、流程图的作用等。

（4）结构与设计：
（5）、流程与设计：优化的意义（提高效率、提高质量、降低成本：人力、物力）。

优化的方法：调整时序，增减环节，并行执行。

（6）系统与设计：系统的整体性和相关性的区别，环境适应性和动态性的区别。

（7）、控制与设计：开环控制系统和闭环控制系统的区别的判断，控制系统损各组成部份的判断。

2、分析题的复习
复习时要学会做此类题，并尽可能的得分：
第一问回答应尽可能的根据题目中所叙述的产品或事例的特点，先总结出题目叙述先给出了什么问题，多用反问法。

而这一问题就是回答第一问的答案。

例P15.（二）
看完题目后，反问一下，埃菲尔铁塔为什么是三大著名建筑，为什么那么早开工，为什么寻么高？从这三个问题就可以基本看出第一问的答案。

第二问就去总结在题目中是用什么方法来解决的，在回答时应尽可能的把书上的知识结合进去。

例：从回答上述三个是怎么解决的上述三个问题，再结合教科书上的知识，就应很容易得到答案：从结构与设计的知识入手：采用了框架结构，减轻质量，下大上小，重心低，稳定性很好，中心对称美观.
第三问关键是要让学生回出优点和缺点，不要少了，同时不要太离谱就行了。

知四问要注意两点：第一要针对提出的缺点来回在答；第二、一定要写两条改进见；第三尽可能结合所学知识进行回答。

3、论述题的复习
由于思考题是今年考试的新题，还没有具体的评分标准和评分过程，所以只能根据以前的自拟题题目总结一下怎样复习及答题的要点。

复习策略：思考题总共只有8种类型，范围不宽，复习的时候尽可能就这八种类型问题都准备好，学生知道答题的要点，如果不准备，临时，学生在做的时候可能偏题就偏的很厉害。

答题要点：
（1）注意审题，如果是要您回答关注的重要问题，不就要答成重要的收获，如果是最满意的内容，就不要答成最不满意的内容，总之回答问题的时候，一定要紧扣题目所要求内容。

（2）、任务1回答的时候要求学生不要天马行空，这道题对学生来说主要考查学生学习通用技术的知识、能力和情感，具休要求可水平测试说明中的P10第二段内容，所以在回答的时候一定要扣住所学习的通用技术知识。

不要凭空想象来写。

（3）、回答任务2的时候最好能举实际例子来说明自己的认识、观点、收获、帮助、意义。

这部份回答有些不同类型的题目可以通用一点，活一点。

（4）、一定要根据题写够两组任务，不要缺少了。

（5）、要求学的回答的时候注意字数，不要太少了，我个人认为一般一组任务不要少于100字，每一任务应在50字以上。

太少在评分的时候给评卷老师的印象在差了。

例文：以P15.1题为例：以学生以前写的（结构与设计）自拟题为例
任务一、在结构与设计的学习中我关注到的结构的几何形状、结构与地面接触所形成的支撑面积的大小和重心位置对结构影响着结构的稳定性这一重要问题。

（关注了学习过的什么知识，这一部份知识是怎么描述的）。

任务二、学习了影响结构稳定性的主要因素给我们在设计与制作纸桌子中带来了很大的帮助。

开始我们设计制作的纸桌子边站都站不稳，这主要是我们设计的纸桌子的稳定性不好。

于是我们用所学的识知进行改进，在桌子脚之间用纸棍连成三角形，这样制作出的桌子脚之间就不会相互滑动，就很稳固，这就是应用了三角形的结构最稳定的原理。

我们再把桌子脚之间的距离拉大从而增加了纸桌子与地面接触所形成的支撑面积，用榫接的方式连接桌面和桌脚，并尽量降低桌脚的高度和加大桌脚的重量以降低桌子的重心.通过这样的设计和改进之后，一张牢固，稳定的纸桌子模型就被我们设计制作好了。

这张纸桌子不但可以在上面放重物，甚至可以在上面站一个人。

（举例说明对该问题的认识、观点）
通用技术给我很多
一转眼，这学期的通用技术课也已接近尾声，这门课程带给了我很多很多。

从刚开始，完全没有听过这门课，到渐渐了解，我真的学到了很多的东西。

通过第一单元，我明白了原来世界上所有的事物都具有一定的结构。

每样物品的设计都需要考虑它的结构与其受力的关系，结构的稳定性与其重心位置的高低、形状、与地面接触面的大小等因素有关，在设计结构时应考虑强度、稳定性、安全性、功能、美观、成本等因素。

在第二单元中，我懂得了人类的生产、生活活动都按照一定的顺序和规则进行着。

有些时序是不可以颠倒的，正如我们要先穿袜子再穿鞋子。

生活与流程有着密切的关系，我们可以先把要做的事与需要的时间列出来，然后再决定做事的流程，可以节省不少的时间。

生产与流程的关系也密不可分运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。

流程的设计主要应从提高效率、质量，节省资源等方面考虑，明确目标应考虑的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。

另外，在设计好流程后，还应注重流程的优化。

第三单元，我们学习了有关系统与设计。

所谓系统，就是相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干因素或部分组成的具有特定功能的有机整体，其中要素是它的最主要元素。

系统具有几大特性：1.整体性。

是系统最基本的特性。

2.相关性。

系统中各要素间的相互作用与联系。

3.目的性。

是区别于不同系统的标志。

4.动态性。

有助于看到系统的变化和发展，掌握系统的发展规律。

5.环境适应性。

是保持和恢复系统原有的特性的基本条件。

我们在进行决策时，最科学的方法就是系统分析，系统分析的一般步骤为：1.明确问题，设立目标。

2.收集资料，制定方案。

3.分析计算，评价比较。

4.检验核实，作出决策。

系统分析要遵循整体性原则、科学性原则、综合性原则三大主要原则。

系统设计是指在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程，应考虑的主要的问题：1.系统设计的目的与要求。

2.系统各部分之间的相互联系与相互作用。

3.系统设计方案的优化。

第四单元里，我了解到控制可以分为人工控制和自动控制。

人们往往对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制。

控制系统通常分为开环控制系统和闭环控制系统，它们的最大的不同点就是系统的输出量是否返回到输入端并对控制系统产生影响。

干扰因素是需要克服的，但在有些情况下，可以利用它实现某种目的。

反馈即控制系统中，将输出量通过适当的检测装置返回到输入端并与输出量进行比较的过程。

通过反馈来减少被控量的偏差是闭环控制系统的核心。

黑箱方法是将要研究的系统作为黑箱，通过对系统输入与输出关系的研究，进而推断出系统内部结构及其功能的方法。

这个学期，我们也进行了很多手工方面的活动。

首先，我们做的是相框，通过这次的活动，让我改变了一个观点，美观的东西也可以很实用。

接着是制作不倒翁并探究其稳定性，让我明白了结构与稳定性的关系。

然后五连环的制作与拼装，我知道了整体与系统分析的重要性。

接下来是制作鲁班锁，我深刻意识到团队合作的力量。

我们还做了小灯泡发光实验，我们想出了可以让像灯泡一直发光，不用老绕线的方法，我体味到了创新带来的快乐。

最后，我们连接了电路，我亲身感受到了电路的结构，也教会了我要学会冷静分析与思考……
通用技术这门课程教给我的是在太多，而且涉及面很广，足以让我受益终生。