学会查“无字词典”第二课时教学设计

《学会查“无字词典”》第二课时教学设
计
教学要求：
一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解有生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，知道学语文不但要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点：
正确有情感地朗诵课文；能运用“无字词典”理解词语意思。

教学时间：两课时教学内容：
通过朗诵理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。

教学进程：一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

师：昨天同窗们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和如何查无字词典的疑问，这是超级有价值的两个问题。

今天这节课咱们就通过学习第二课来回答这两个问题。

二、初步感知，理清课文主要内容。

一、请学生自由读课文，看看爸爸帮忙聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。

二、板书“烈日似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。

三、学习课文，理解意思：
（一）、理解“烈日似火”（即课文第2——5自然段）。

一、对“烈日似火”这个词语，聪聪是如何理解的？爸爸是如何理解的？请用“~~~~~”勾出来。

二、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？
（1）、聪聪是背的词典上的解释。

（2）、爸爸是结称身旁的事物来解释。

3、小结：结称身旁的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。

4、迁移练习：
（1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“烈日似火”这个词语吗？
（2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来讲一说。

（可以说人、动物、植物等）
（二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。

一、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出此刻了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你恍如还听到了什么？
二、看看文中是怎么描述这种情景的？读一读课文，用
——勾出来。

3、指导朗诵，注意“滔滔、涌来、撞击、山崩地裂”。

4、小结：看着眼前的景象禁不住将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方式。

（板书）（三）、学习第九自然段：
师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”别离指的是什么吗？对于咱们理解词语的意思它们的作用大吗？
一、读读第九自然段。

二、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己如何运用“无字词典”来理解词语的意思。

四、拓展练习：
一、运用方才学会的查无字词典的方式，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？
二、教师总结全文。

板书设计：二、学会查“无字词典”
烈日似火结称身旁事物
惊涛拍岸结合眼前景象。