人教版高中语文选修：中国小说欣赏-课件-1.《三国演义》2

之名。操往见之，问曰：“我何如人？”邵不答
。又问，邵曰：“子治世之能臣，乱世之奸雄。
”操闻大喜。
奸诈
第十回 勤王室马腾举义 报父仇曹操兴师
曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军 ：“但得城池，将城中百姓，尽行杀戮” ，于是，“大军所到之处，杀戮人民，发 掘坟墓”。
残暴不仁
有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰 收在望，于是下令凡践踏麦田的，就斩首示众。 不料自己的马受惊而一下子蹿入麦田中，践踏坏 了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民， 于是就割了自己的头发来代替。
心理、动作描写：
随机应变
操暗忖心曰理：、···动···作惧、卓语力言大描，写未：敢轻动”临危不乱
操又思曰：······操背后拔刀······操惶遽
乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上恩相”
遇陈宫 语言描写：
我是客商，复姓皇甫。 燕雀安知鸿鹄之志哉
汝既拿住我，便当解去请赏
侧面烘智托勇：机警 愿弃一官，志从向公远而大逃
曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他 以鞭虚指着前面说有梅林，军士听说后均感到口 中生津，不那么渴了，最终走出了困境。
军纪严明，机智善思
许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸 来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎 。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共人，操先拜于地 。许攸一见，感慨万千。
公元207年，统一北方的大局已定。仲秋八月 ，秋高气爽，曹操亲率威武之师，满怀胜利豪情 ，长驱东进。渤海西南岸有一山突兀，灵秀独钟 ，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏 志。于是写下了千古传诵的名篇《观沧海》。
1.《三国演义》
曹 操节 献选
自
刀《 三 国 演 义 》 第 四 回
选文以前的情节
《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然 有不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息， 先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷， 后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓驻扎 到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫 廷，肆无忌惮。不久，董卓于温明园中，召集百官，大 排宴会，遍请公卿，曰：“……吾欲废帝立陈留王，诸 大臣以为何如？”丁原、卢植、司徒王允持不同意见， 于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立 陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时， 董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲 杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰： “汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人 愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下， 袁绍与王允书，图谋杀死董卓。……接下来的情节即为
节选内容。
1.第一次速读课文，回答：
课文写到了哪几个人物？哪些是重要人物？ 人物：曹操、陈宫、吕伯奢、王允、吕布
2.再次阅读课文，回答：
课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀” 回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内 容。
（格式：谁做什么∥谁怎么样）
当堂训练：
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说 ，课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献 刀”回目，请用章回小说的形式分别概括每部 分的内容。
爱才惜才，卓越文采
多疑 狡诈 残忍 自私
胆识过人 勇敢果断 随机应变 胸怀大志
深度探究——主旨探讨
罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是以 儒家的 政治道德观念为核心，从封建正统观念出 发，同时也糅合着百年来广大民众的心理 ，把刘备集团作为善的代表，渗透了作者 的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征 ，寄予了作者对丑恶的批判。表现了对导 致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造 清平世界的明君贤臣的渴曹操
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
第一回 宴桃园三结义 斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之
，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来
，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视
之。操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎
？”操曰：“儿自来无此病；因失爱于叔父，故
见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不
听。因此，操得恣意放荡……汝南许邵，有知人
——神态、动作描写（对比） ：
众官皆哭，座中一人抚掌大笑
借刀
——语言描写:
“……还能哭死董卓否？” “操近日屈身以事卓者，实欲乘间图之耳” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门 ，以谢天下。”
识大义，谋大略，勇猛与胆识 ——体现其英雄的一面
动作描写：
献刀
”操径入”
语言描写：
勇敢果断
“马羸行迟耳”。“愿借试一骑” 善度形势
曹操之功：
（1）削平群雄，统一北方。 （2）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。 （3）对建安文学发展作出巨大的贡献。
曹操之过：
（1）镇压起义，充当屠夫。 （2）欺君罔上，窃国谋逆。 （3）玩弄权术，奸诈狡猾。
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样 的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又 坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量， 又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英 雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
视死如归
详写陈宫，既衬其雄， 又写其奸。
语言描写 ：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”
杀 吕
“若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。”
家
动作描写 ：
“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。”
“操挥剑砍伯奢于驴下。”
侧面烘托：
“宫曰······” 陈宫寻思·······
侧面烘托，体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格 ——奸枭的一面
跳出文本：拓展探究
《三国演义》中还 有哪些曹操的故事？
挟天子以令诸侯 （第14回） 杀粮官王垕 割发代首 （第17 回） 许田打围（第20回） 煮酒论英雄（第21回） 跣[xiǎn] 足迎许攸 官渡之战 （第30回） 横槊赋诗 （第48回） 华容道（第50 回） 割须弃袍（第58回） 梦中杀人 、杀杨修（第72回） 杀华佗（第78回）
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
《三国演义》中，作者对曹操的描写 有不少是虚构的。
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而 似伪，状诸葛亮之多智而近妖……
—— 鲁迅《中国小说史略》
正确区分文学作品和历史事实。 从不同角度解读文学作品。
公正评价历史上的曹操 ：
曹操虽生性狡诈多疑、残 忍自私，然功过持平，历史 上的真实的曹操仍不失为一 个具有雄才大略的杰出的政 治家、军事家与文学家。
“借刀” 谋董卓王允设宴 借宝刀曹操负任 “献刀” 刺董贼孟德功败 施巧计曹操脱身 “遇陈宫” 识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手 “杀吕家” 访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操
课文主要情节：
曹操借刀
曹操献刀 请依据文章的这四个 遇陈宫 部分，分组讨论归纳 杀吕家 曹操的形象。将分析
（语言、动作、神态 、心理、侧面等）写 在黑板上，讲给大家