2.1网络改变世界(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
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3.法治观念：学会识别网络陷阱，避免网络危害，依法参与网络生活。
4.责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。
四、教学重点与难点
教学重点：1.网络是怎样丰富人们日常生活的。2.网络是怎样推动社会进步的。
教学难点：1.网络推动社会进步的表现；懂得网络是一把双刃剑。2.正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，享受健康网络生活带来的便利和乐趣。
同时处于这一阶段的学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。
三、教学目标
1.政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。
2.道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。
5.人工智能在生活中的应用
呈现材料：AI翻译助手可以为人们提供实时的语言翻译服务；人工智能驱动的绿色科技投资已成为全球应对气候变化、建设可持续未来的努力的重要组成部分。
提问：材料中人工智能为社会哪方面发展搭建了新平台？
6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络怎样推动社会进步。
③要辨识信息内容，恪守道德，遵守法律 ④自由可以划定社会规则的边界
A．①③B．②③Байду номын сангаас．②④D．③④
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第二课第一框《网络改变世界》
一、教材解析
第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。
二、学情分析
当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。
八年级学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，青少年和网络已经是“零距离”接触。他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。
3.仔细阅读相关材料，根据相关材料思考问题。
4.在老师的点拨下，理解网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计
1．在如今的赣南脐橙园， 俨然成为“新农具”，将树梢上的一颗颗金果子呈现在消费者眼前，助力脐橙销往世界各地。在电商发展浪潮下，包括脐橙在内的各式农产品纷纷“上网”销售，为农产品销售开辟了一条新渠道。这说明互联网（C）
五、资源与工具
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：AI绘画找不同
1.出示两组绘画图片，引导学生判断哪个是AI生成图像。
2.播放《AI图像生成技术》视频
3.跟随教师引导，结合自身理解，初步感受网络给生活带来的变化。
4.在老师的点拨下，理解识记网络怎样丰富日常生活，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：网络时代感受社会进步
教学内容：网络怎样推动社会进步
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.设置活动：网络时代小调查
（1）你最常用的购物软件是哪个？你最喜欢用哪个软件做攻略？为什么？
教学内容：网络给我们带来的消极影响；怎样正确认识网络是把双刃剑
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.网瘾少年自测
呈现材料：网瘾少年自测表
提问：你因为上网时间和父母起过争执吗？你因为冲浪内容和父母有过冲突吗？你自认为有网瘾吗？
2.呈现材料：AI或致虚假信息诈骗成风
3.方法与技能：
提问：青少年可以怎样防范网络诈骗？
今有“外卖网购，尽享美食欢”
提问：以下古今对比体现网络给生活带来的哪些变化？你能结合日常生活举例说明吗？
2.感受生活：展示导航、美食推荐、旅游攻略、QQ、微信等生活中常见的案例。
3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络怎样丰富日常生活
1.结合历史知识认真思考问题。
2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。
（2）除此之外，你知道哪些网络途径可以获取权威的政治资讯吗？
2.呈现常用购物软件和新闻资讯软件图片。
3.互联网+传统行业：呈现互联网与传统产业融合的表现相关案例，如美团、淘宝等。
4.AI赋能政府公共服务新模式
呈现材料：某市AI+“12345”服务热线解决方案，提问：人工智能赋能政务新模式有什么作用？
1.积极参与活动，认真观看视频。
2.思考教师问题，并积极举手发言
第一目：古今对比感受网络便利
教学内容：网络怎样丰富日常生活
预设过程（8分钟）
教师活动
学生活动
1.古今对比
对比一：古有“烽火狼烟、飞鸽传书”，
今有“动动手指，纵观天下”
对比二：古有“方圆百里，同乡交友”，
今有“普天之下，网络交友”
对比三：古有“一骑绝尘，贵妃荔枝笑”，
本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
B．拓宽了民主渠道，有利于推动科学决策
C．说明人民是国家主人，直接管理国家
D．体现国家一切权力属于公民的宪法原则
3.AI大模型”是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能模仿人类思考、回答人们的问题。这项技术在提供方便的同时，也带来隐私泄露、学术造假等风险。这启示我们（B）
①为了人身和财产安全，应远离人工智能 ②要提高媒介素养，合理利用网络
1.积极参与课堂，举手回答分享。
2.仔细阅读材料，积极思考问题
3.在教师引导点拨下，理解互联网对经济、政治、文化生活方面的影响。
4.在老师的点拨下，理解识记网络怎样推动社会进步，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理
5.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
第三目：网络是把双刃剑
4.呈现材料：信息泄露、 窃听、窥秘偷拍
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑
6.延伸思考
提问：结合今天所学，思考：我们该如何应对
人工智能带来的利与弊。
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲
1.阅读材料，完成“网瘾少年自测表”。
2.结合生活实际思考问题并积极回答问题。
①丰富民主形式，拓宽民主渠道 ②为经济社会发展注入新的活力
③搭建创新平台，推动文化传播 ④能让我们的生活变得更加便捷
A．①②B．①③C．②④D．③④
2.2024年全国两会期间，各地群众通过《人民建议直通车》等主要互联网平台参与“捎句话”活动，为家乡的繁荣发展与中国式现代化建言献策。这一活动（B）
A．表明网络为文化交流传播搭建新平台
4.责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。
四、教学重点与难点
教学重点：1.网络是怎样丰富人们日常生活的。2.网络是怎样推动社会进步的。
教学难点：1.网络推动社会进步的表现；懂得网络是一把双刃剑。2.正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，享受健康网络生活带来的便利和乐趣。
同时处于这一阶段的学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。
三、教学目标
1.政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。
2.道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。
5.人工智能在生活中的应用
呈现材料：AI翻译助手可以为人们提供实时的语言翻译服务；人工智能驱动的绿色科技投资已成为全球应对气候变化、建设可持续未来的努力的重要组成部分。
提问：材料中人工智能为社会哪方面发展搭建了新平台？
6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络怎样推动社会进步。
③要辨识信息内容，恪守道德，遵守法律 ④自由可以划定社会规则的边界
A．①③B．②③Байду номын сангаас．②④D．③④
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第二课第一框《网络改变世界》
一、教材解析
第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。
二、学情分析
当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。
八年级学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，青少年和网络已经是“零距离”接触。他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。
3.仔细阅读相关材料，根据相关材料思考问题。
4.在老师的点拨下，理解网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计
1．在如今的赣南脐橙园， 俨然成为“新农具”，将树梢上的一颗颗金果子呈现在消费者眼前，助力脐橙销往世界各地。在电商发展浪潮下，包括脐橙在内的各式农产品纷纷“上网”销售，为农产品销售开辟了一条新渠道。这说明互联网（C）
五、资源与工具
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：AI绘画找不同
1.出示两组绘画图片，引导学生判断哪个是AI生成图像。
2.播放《AI图像生成技术》视频
3.跟随教师引导，结合自身理解，初步感受网络给生活带来的变化。
4.在老师的点拨下，理解识记网络怎样丰富日常生活，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：网络时代感受社会进步
教学内容：网络怎样推动社会进步
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.设置活动：网络时代小调查
（1）你最常用的购物软件是哪个？你最喜欢用哪个软件做攻略？为什么？
教学内容：网络给我们带来的消极影响；怎样正确认识网络是把双刃剑
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.网瘾少年自测
呈现材料：网瘾少年自测表
提问：你因为上网时间和父母起过争执吗？你因为冲浪内容和父母有过冲突吗？你自认为有网瘾吗？
2.呈现材料：AI或致虚假信息诈骗成风
3.方法与技能：
提问：青少年可以怎样防范网络诈骗？
今有“外卖网购，尽享美食欢”
提问：以下古今对比体现网络给生活带来的哪些变化？你能结合日常生活举例说明吗？
2.感受生活：展示导航、美食推荐、旅游攻略、QQ、微信等生活中常见的案例。
3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络怎样丰富日常生活
1.结合历史知识认真思考问题。
2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。
（2）除此之外，你知道哪些网络途径可以获取权威的政治资讯吗？
2.呈现常用购物软件和新闻资讯软件图片。
3.互联网+传统行业：呈现互联网与传统产业融合的表现相关案例，如美团、淘宝等。
4.AI赋能政府公共服务新模式
呈现材料：某市AI+“12345”服务热线解决方案，提问：人工智能赋能政务新模式有什么作用？
1.积极参与活动，认真观看视频。
2.思考教师问题，并积极举手发言
第一目：古今对比感受网络便利
教学内容：网络怎样丰富日常生活
预设过程（8分钟）
教师活动
学生活动
1.古今对比
对比一：古有“烽火狼烟、飞鸽传书”，
今有“动动手指，纵观天下”
对比二：古有“方圆百里，同乡交友”，
今有“普天之下，网络交友”
对比三：古有“一骑绝尘，贵妃荔枝笑”，
本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
B．拓宽了民主渠道，有利于推动科学决策
C．说明人民是国家主人，直接管理国家
D．体现国家一切权力属于公民的宪法原则
3.AI大模型”是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能模仿人类思考、回答人们的问题。这项技术在提供方便的同时，也带来隐私泄露、学术造假等风险。这启示我们（B）
①为了人身和财产安全，应远离人工智能 ②要提高媒介素养，合理利用网络
1.积极参与课堂，举手回答分享。
2.仔细阅读材料，积极思考问题
3.在教师引导点拨下，理解互联网对经济、政治、文化生活方面的影响。
4.在老师的点拨下，理解识记网络怎样推动社会进步，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理
5.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
第三目：网络是把双刃剑
4.呈现材料：信息泄露、 窃听、窥秘偷拍
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑
6.延伸思考
提问：结合今天所学，思考：我们该如何应对
人工智能带来的利与弊。
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲
1.阅读材料，完成“网瘾少年自测表”。
2.结合生活实际思考问题并积极回答问题。
①丰富民主形式，拓宽民主渠道 ②为经济社会发展注入新的活力
③搭建创新平台，推动文化传播 ④能让我们的生活变得更加便捷
A．①②B．①③C．②④D．③④
2.2024年全国两会期间，各地群众通过《人民建议直通车》等主要互联网平台参与“捎句话”活动，为家乡的繁荣发展与中国式现代化建言献策。这一活动（B）
A．表明网络为文化交流传播搭建新平台