北师大版数学三年级上册第二单元作业设计看一看

互动游戏，激发兴趣
例：
四人为一小组，一人随意摆一动作， 其余三人每人站在不同的位置观察， 相互交流看到的内容？
这道题以四人为一小组，利用课间时间完成，相互之间不仅巩固了本节课的知识点， 同时提高义
问 题 ： 1. 请在自己家的桌子上摆放一个玩
偶小动物（要求准备的物品不能太 小） 2. 请站在这个物品的不同位置观察 拍照，结合图片用自己的语言描述 图片与自己所站的位置。
2. 在观察活动中积累数学活动经验,在判断,辨认活动中发展数学思考。 3. 经历观察物体的过程,培养学生的观察和分析能力,以及同学之间的
合作意识,丰富学生对空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的 空间观念。 4. 培养学生对观察物体的兴趣,形成良好的探究学习的情感和态度。
A必做题
把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一 看，最多能看到几个面？
北师大版数学三年级上册第二单元
看一看(一)
理论依据
1.在这一单元里学生学习观察立体图形，并学习从多方位观察 立体图形。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力.
学习目标
1. 通过实际观察,操作和比较,认识到从不同位置观察物体,所看到的形 状可能不一样;从不同的位置观察，最多只能看到三个面；
第一项必做题可以让百分之百的学生掌握，知 道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能 看到三个面；
B选做题
我要当一名小老师：用自己的语 言讲述出每只小动物分别看到的是哪一 面，并说一说为什么？
第二项选做题在基础作业的基础上增加了语言表述能力，让学生可以用自己在课堂上 学习到的数学语言，转化为自己的语言表述给爸爸妈妈，让学生增强自己信心，为了 能当上小老师，也会提高上课专注力；
要让"不同的人在数学上得到不同的发展"，这就要求我们的数 学教学必须适应每一个学生不同发展的需要，让学生选择适合自 己的方式学习数学，允许不同的学生学不同的数学，尊重学生在 学习中的独特体验，使得个性发展有更深的根基。
例：
这道题在娱乐游戏中完成，同学可以激发同学们对数 学的兴趣，同时感受到生活中处处有数学；
设计反思
以上练习,不同层次的学生按不同的要求完成。基础差的学生 和基础中等的学生要求完成必做题即可,学有余力的学生则选择必 做题和选做题。互动游戏的作业培养了学生之间的团队协作能力， 动手实践的作业不仅引起了学生回家主动复习的动力同时也激发 了学生热爱数学，感受到数学的有趣。作业分层布置,既能调动学 有余力那部分学生的学习积极性,也能兼顾到中下生,体现了新课标 的教学理念。