表格信息的加工课件信息技术必修一
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点评：自定义排序是按照事先设定的序列排序。 数据可以是有内在的顺序，也可以是无序的；排序不仅可以处理 有序的数据，也可以处理无序的数据。（班级、性别、图书馆书籍排 序等都可以通过自定义序列进行排序。）
3.信息筛选
【项目三】打开表格3.2-3，对“蔬菜类”食物进行筛选，便于了解 “蔬菜类”食物的主要营养成分，将操作结果截图到下一行。然后根据 自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用筛选快速获取信 息的事例”。
5.函数求和
【项目五】打开表格3.2-5，利用电子表格软件提供的求和函数 （SUM）完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图下一行。 然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用函数解 决问题更有效的事例”。
点评：对于一些“用简单的公式”无法处理的信息，我们可以利用 工具软件提供的函数，加工、处理信息，进而解决问题。（给你一根绳 子，怎么围成面积最大的形状。发动机转动过程；房地产规划住房用地， 将利益最大化；函数解决最值问题。）
6.自动计算
【项目六】打开表格3.2-6“某人一餐摄入的食物数量.xls”利用电 子表格软件提供的自动计算功能，完成“数量”一列的“总计”计算， 将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述 “自己生活中用到的用自动计算功能计算数量的事例”。
点评：工具的使用是为了将“复杂”问题“简单化” ，而不是将 “简单”问题“复杂化”，正确、合理使用工具是评价一个人的人生 观、价值观的基础。当我们需要简单处理、短时呈现、快速获取信息 时，可以考虑软件提供的自动计算功能，请同学们能树立自己正确的 使用工具的标准、依据，深刻总结自己的经验、不足。
4.鼠标的几种状态 （1）空白十字：选择 （2）黑十字：复制 （3）十字箭头：移动 （4）向下箭头：选择列 考点：默认情况下，在选中列的左边插入列。 （5）向右箭头：选择行 考点：默认情况下，在选中列的上方插入行。
0.会考考点
5.工作簿与工作表之间的关系 考点：（1）默认情况下，一个工作簿有 3 个工作表。
12.课后思考
本节课所学知识在学习生活中有哪些用途？
0.基础操作
【一】插入列 1.选中“食物”这一列，右击—菜单—插入一列； 2.选中A列，A1命名为“序号”，A2：A7命名为“001-006”； 3.将操作结果截图到下一行。
【二】修改列宽 选中A列，右击—菜单—设置列宽为“15.00”。
0.基础操作
【三】插入行 1.选中“序号”这一行，右击—菜单—插入一行； 2.选中A1：F1，合并单元格； 3.A1：F1合并后，输入标题“某人一餐摄入的食物主要营养成分”； 4.将操作结果截图到下一行。
【四】修改行高 选中第1行，右击—菜单—设置行高为“30.00”。
0.基础操作
【五】新建工作表 及 工作表重命名。 1.点击sheet3旁边的小图标，新建工作表sheet4；
2.鼠标指向sheet4，右击—菜单—重命名为“自己的姓名”，将操 作结果截图到下一行。
1.关键字排序
【项目一】打开表格3.2-1，以“蛋白质（克）”为关键字进行排序， 将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述 “在学习生活中，用到排序的事例”。
点评：我们学习了大量的公式，这些公式原理不仅可以解释生活现 象，还可以与先进的“工具”有机结合，帮助我们快速有效地加工处理 数据，提高获取信息的效率。（用醋去除水垢；胃药治疗胃病；行李车 推行李比直接拖行李更轻松。判断打点计时器准确性时，我们可以将相 应公式与工具结合起来处理数据，进而判断哪个打点计时器更准确。）
7.分类汇总
【项目七】打开表格3-7“某人一餐摄入的食物数量.xls”，用电子 表格软件提供的分类汇总功能，完成按“类别”字段，对各个类别的数 量“先分类后汇总”，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身 经历，用一段话概述“生活中利用分类汇总功能计算数量的事例”。
点评：“物以类聚”，信息也是如此。引用信息数据时，一定要 把握一个原则“同类比较”，“不同类分析”；不要混合处理，否则 是不会得到有效“信息”的。 “分类汇总”是一种理念，你能从自己 的生活中感悟一下吗？
（2）活动工作表与其他工作表的区别： 6.sheet3旁边小图标的意思：创建新的工作表 7.两种数据的存储：身份证号码，最高位为0的数字（001） 考点：（1）英文单引号 ’+数字；
（2）设置单元格格式为 文本 ； 8.合并单元格 （1）开始—合并后居中； （2）右击菜单、设置单元格格式—对齐—文本控制—合并单元格
0.会考ห้องสมุดไป่ตู้点
1.行、列 （1）行：1.2.3.4.5…… （2）列：A.B.C.D…… 2.单元格命名 （1）命名：列+行；例如A1.B2.C3 （2）活动单元格与其他单元格的区别： 3.单元格区域命名 （1）命名：左上角单元格：右下角单元格 （2）考点：单元格区域命名时，中间用 ： 连接。
0.会考考点
9.饼状图
【项目九】打开表格3-9 “摄入食物占总量百分比.xls”，用电子表 格软件提供的图表功能，用饼状图表达人们摄入的各种食物的在整体中 所占的比率，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲 身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用饼状图表达同一整体中不 同个体占用比例对比的事例”。
点评：排序是将无序数据变为有序数据，便于分析。 技术操作的学习不是主要目的，技术的生活应用才是学习的真正 目的；学会体会学习生活中用到“排序”的事例，用真实的语言分析 总结、评价交流自己的经历过程，丰富自己的生活经验、体验。 （成绩、身高、体重、（淘宝购物）价格、销量排序等。）
2.自定义排序
【项目二】打开表格3.2-2，以“类别”为关键字进行自定义排序， 自定义顺序为：水果类、蔬菜、谷类、肉类，将操作结果截图到下一行。 然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，用到自定义 排序的事例” 。
点评：对错综复杂的数据，我们可以用“筛选”快速找到对自己有 用的信息。筛选无处不在，可以提高我们获取信息的效率。
（考前复习、全年级的成绩单、班级的成绩单、购买手机等思考的 过程，就是筛选信息的过程。）
4.公式求和
【项目四】打开表格3.2-4，利用Excel提供的公式完成“数量”一列 的“总计”计算，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历， 用一段话概述“在学习生活中用公式处理信息、解释现象的事例” 。
8.柱状图
【项目八】打开表格3-8 “某人一餐摄入的食物主要营养成分.xls”， 用电子表格软件提供的图表功能，用柱状图表达各种食物的营养成分， 便于对比分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历， 用一段话概述“生活中利用柱状图表达不同个体数量对比的事例”。
点评：学会用柱状图形表达信息，能提升信息的表达力，能更好 分析、解释生活中的事情、问题，这是一种能力，也是“表达” 的创 新，在学习中，你试过吗，它有何优缺点，用诚实的语言概述一下。
点评：学会用最少的语言来总结分析，是表达力的提升，总结到 位也是学习力的提升，用饼状图表达比例，生活中常用。
10.折线图
【项目十】打开表格3-10 “不同年龄阶段每日所需热量.xls”，用 电子表格软件提供的图表功能，用折线图表达不同年龄段每日所需的热 量的变化趋势，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的 亲身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用折线图表达个体发展趋 势的事例”。
点评：学会预测、科学的预测；让自己成为“预言家”，而不是 “占卜师”；关键是你用什么信息预测。折线图是给你提供科学信息 的有效工具。
11.完善作业
（1）结合《3.2Excel操作指南》，进一步熟悉利用 Excel处理数据的过程，加深印象；
（2）结合老师的点评，重点思考：每道题在学习生 活中的应用事例，积累经验。
3.信息筛选
【项目三】打开表格3.2-3，对“蔬菜类”食物进行筛选，便于了解 “蔬菜类”食物的主要营养成分，将操作结果截图到下一行。然后根据 自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用筛选快速获取信 息的事例”。
5.函数求和
【项目五】打开表格3.2-5，利用电子表格软件提供的求和函数 （SUM）完成“数量”一列的“总计”计算，将操作结果截图下一行。 然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，利用函数解 决问题更有效的事例”。
点评：对于一些“用简单的公式”无法处理的信息，我们可以利用 工具软件提供的函数，加工、处理信息，进而解决问题。（给你一根绳 子，怎么围成面积最大的形状。发动机转动过程；房地产规划住房用地， 将利益最大化；函数解决最值问题。）
6.自动计算
【项目六】打开表格3.2-6“某人一餐摄入的食物数量.xls”利用电 子表格软件提供的自动计算功能，完成“数量”一列的“总计”计算， 将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述 “自己生活中用到的用自动计算功能计算数量的事例”。
点评：工具的使用是为了将“复杂”问题“简单化” ，而不是将 “简单”问题“复杂化”，正确、合理使用工具是评价一个人的人生 观、价值观的基础。当我们需要简单处理、短时呈现、快速获取信息 时，可以考虑软件提供的自动计算功能，请同学们能树立自己正确的 使用工具的标准、依据，深刻总结自己的经验、不足。
4.鼠标的几种状态 （1）空白十字：选择 （2）黑十字：复制 （3）十字箭头：移动 （4）向下箭头：选择列 考点：默认情况下，在选中列的左边插入列。 （5）向右箭头：选择行 考点：默认情况下，在选中列的上方插入行。
0.会考考点
5.工作簿与工作表之间的关系 考点：（1）默认情况下，一个工作簿有 3 个工作表。
12.课后思考
本节课所学知识在学习生活中有哪些用途？
0.基础操作
【一】插入列 1.选中“食物”这一列，右击—菜单—插入一列； 2.选中A列，A1命名为“序号”，A2：A7命名为“001-006”； 3.将操作结果截图到下一行。
【二】修改列宽 选中A列，右击—菜单—设置列宽为“15.00”。
0.基础操作
【三】插入行 1.选中“序号”这一行，右击—菜单—插入一行； 2.选中A1：F1，合并单元格； 3.A1：F1合并后，输入标题“某人一餐摄入的食物主要营养成分”； 4.将操作结果截图到下一行。
【四】修改行高 选中第1行，右击—菜单—设置行高为“30.00”。
0.基础操作
【五】新建工作表 及 工作表重命名。 1.点击sheet3旁边的小图标，新建工作表sheet4；
2.鼠标指向sheet4，右击—菜单—重命名为“自己的姓名”，将操 作结果截图到下一行。
1.关键字排序
【项目一】打开表格3.2-1，以“蛋白质（克）”为关键字进行排序， 将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历，用一段话概述 “在学习生活中，用到排序的事例”。
点评：我们学习了大量的公式，这些公式原理不仅可以解释生活现 象，还可以与先进的“工具”有机结合，帮助我们快速有效地加工处理 数据，提高获取信息的效率。（用醋去除水垢；胃药治疗胃病；行李车 推行李比直接拖行李更轻松。判断打点计时器准确性时，我们可以将相 应公式与工具结合起来处理数据，进而判断哪个打点计时器更准确。）
7.分类汇总
【项目七】打开表格3-7“某人一餐摄入的食物数量.xls”，用电子 表格软件提供的分类汇总功能，完成按“类别”字段，对各个类别的数 量“先分类后汇总”，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身 经历，用一段话概述“生活中利用分类汇总功能计算数量的事例”。
点评：“物以类聚”，信息也是如此。引用信息数据时，一定要 把握一个原则“同类比较”，“不同类分析”；不要混合处理，否则 是不会得到有效“信息”的。 “分类汇总”是一种理念，你能从自己 的生活中感悟一下吗？
（2）活动工作表与其他工作表的区别： 6.sheet3旁边小图标的意思：创建新的工作表 7.两种数据的存储：身份证号码，最高位为0的数字（001） 考点：（1）英文单引号 ’+数字；
（2）设置单元格格式为 文本 ； 8.合并单元格 （1）开始—合并后居中； （2）右击菜单、设置单元格格式—对齐—文本控制—合并单元格
0.会考ห้องสมุดไป่ตู้点
1.行、列 （1）行：1.2.3.4.5…… （2）列：A.B.C.D…… 2.单元格命名 （1）命名：列+行；例如A1.B2.C3 （2）活动单元格与其他单元格的区别： 3.单元格区域命名 （1）命名：左上角单元格：右下角单元格 （2）考点：单元格区域命名时，中间用 ： 连接。
0.会考考点
9.饼状图
【项目九】打开表格3-9 “摄入食物占总量百分比.xls”，用电子表 格软件提供的图表功能，用饼状图表达人们摄入的各种食物的在整体中 所占的比率，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲 身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用饼状图表达同一整体中不 同个体占用比例对比的事例”。
点评：排序是将无序数据变为有序数据，便于分析。 技术操作的学习不是主要目的，技术的生活应用才是学习的真正 目的；学会体会学习生活中用到“排序”的事例，用真实的语言分析 总结、评价交流自己的经历过程，丰富自己的生活经验、体验。 （成绩、身高、体重、（淘宝购物）价格、销量排序等。）
2.自定义排序
【项目二】打开表格3.2-2，以“类别”为关键字进行自定义排序， 自定义顺序为：水果类、蔬菜、谷类、肉类，将操作结果截图到下一行。 然后根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中，用到自定义 排序的事例” 。
点评：对错综复杂的数据，我们可以用“筛选”快速找到对自己有 用的信息。筛选无处不在，可以提高我们获取信息的效率。
（考前复习、全年级的成绩单、班级的成绩单、购买手机等思考的 过程，就是筛选信息的过程。）
4.公式求和
【项目四】打开表格3.2-4，利用Excel提供的公式完成“数量”一列 的“总计”计算，将操作结果截图到下一行。然后根据自己的亲身经历， 用一段话概述“在学习生活中用公式处理信息、解释现象的事例” 。
8.柱状图
【项目八】打开表格3-8 “某人一餐摄入的食物主要营养成分.xls”， 用电子表格软件提供的图表功能，用柱状图表达各种食物的营养成分， 便于对比分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的亲身经历， 用一段话概述“生活中利用柱状图表达不同个体数量对比的事例”。
点评：学会用柱状图形表达信息，能提升信息的表达力，能更好 分析、解释生活中的事情、问题，这是一种能力，也是“表达” 的创 新，在学习中，你试过吗，它有何优缺点，用诚实的语言概述一下。
点评：学会用最少的语言来总结分析，是表达力的提升，总结到 位也是学习力的提升，用饼状图表达比例，生活中常用。
10.折线图
【项目十】打开表格3-10 “不同年龄阶段每日所需热量.xls”，用 电子表格软件提供的图表功能，用折线图表达不同年龄段每日所需的热 量的变化趋势，便于分析，将操作过程截图到下一行。然后根据自己的 亲身经历，用一段话概述“自己生活中用到的用折线图表达个体发展趋 势的事例”。
点评：学会预测、科学的预测；让自己成为“预言家”，而不是 “占卜师”；关键是你用什么信息预测。折线图是给你提供科学信息 的有效工具。
11.完善作业
（1）结合《3.2Excel操作指南》，进一步熟悉利用 Excel处理数据的过程，加深印象；
（2）结合老师的点评，重点思考：每道题在学习生 活中的应用事例，积累经验。