金色花导学案(含答案)

第 4 课《金色花》导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗
2．整体感知课文，理解诗的思想内容。

3．体会这两首诗的写作特色。

【知识链接】：金色花和泰戈尔
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。

他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

1913 年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

【预习】
1．给下列加点字注音：
匿笑(n ì)沐浴(mù)祷告(dǎo) ．并蒂（ d ì）姊妹（zǐ）．．
莲蓬（ p éng）菡萏（hàn）（dàn）攲斜（jī ）荫蔽（yìn）．．．．．
2.解释词语：
匿笑：偷偷地笑。

沐浴：洗澡。

祷告：宗教徒向神求保佑。

3、文中体现作者想象句子是假如我变成了一朵金色花。

（在文中划出）
4、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，给母亲投影；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
【整体感知】
1、第一段要读出孩子怎样的口吻？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）
调皮、得意、骄傲。

2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

应读出母亲和我
怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）
要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。

3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？
嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,
1
4、、“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

应读出怎样的感情呢？调皮，撒娇
【探究质疑】
1.这首诗写了什么事，表现了什么 ?
讨论并归纳：写孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之
2.三次嬉戏具体是什么 ?
明确：第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；
第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；
第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

3. 为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 明确：
因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可
以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

孩子懂得，母爱的奉献是无
私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得
更加温馨。

所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。

4、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们
喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想象实在新
奇而美妙。

【理解主旨】
试用一句话概括全文主旨及感情。

全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的
爱，展现了浓浓的亲情。

【课堂检测】《金色花》结尾 " 妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了？’”品味这一句的妙处。

妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。

那孩子故意不
告诉妈妈自己在哪里。

母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令
人爱不自禁。

2。