四年级下册数学说课稿-4.3 搭一搭｜北师大版

四年级下册数学说课稿-4.3 搭一搭 | 北师大版
一、教材简介
本课时是四年级数学下册中的第三节课，课题为“搭一搭”，属于几何部分的学习内容。

本课是学生初步学习建构性思维的课程之一。

在本课中，学生将通过利用同样的积木拼出不同的形状，从而初步感受到建构的乐趣。

二、教学目标
1.能够初步理解几何建构的概念以及构造图形的方法。

2.能够用给定的积木拼成规定的形状。

3.能够通过拼积木的方式掌握基本几何图形的结构关系。

三、教学重点难点
3.1 教学重点
1.让学生理解建构的思想，并掌握基本的拼积木技巧。

2.通过对结构关系的详细探讨，帮助学生掌握基本几何形体的属性。

3.2 教学难点
1.教师要在讲解中注重学生理解建构的概念，拥有对建构思维的良好认知。

2.对学生的基本几何结构关系进行深入思考，帮助学生深入了解几何学的知识体系。

四、课前准备
1.教材、教学计划、课件等。

2.足够的积木和拼图模型。

3.学生熟悉的基本几何图形卡片或者绘制好的基本几何图形模板。

五、教学过程设计
5.1 导入新知识
5.1.1 初始问题
•老师拿出几组积木，让学生发现可以互相搭配，而拼出的形状却是各不相同的。

然后问学生这个现象的原因是什么？
•学生可以进行讨论并尝试自己拼搭。

•预计时间：5分钟。

5.1.2 教师讲解
•通过初始问题的引导，向学生介绍建构的概念和基本思想。

•重点让学生明白：同样的积木可以拼出不同的构造，这就是建构，是一种创造和发现的过程。

•预计时间：10分钟。

5.2 讲解新知识
5.2.1 教师讲解
•以一个模型为例来演示构造的过程，教师可以进行逐步构建、呈现图形、让学生观察、总结等环节，让学生更好地理解建构的思想。

•重点介绍：在构造过程中，相邻积木之间存在的位置关系，这些位置关系对于构造规定的图形十分重要。

•预计时间：15分钟。

5.2.2 学生学习
•老师让学生自主组合积木来构造不同的形状，教师通过观察学生的操作，及时指导和纠正操作错误。

•重点要求：让学生在构造图形的过程中清晰地知道每块积木的位置和关系。

•预计时间：20分钟。

5.3 总结与扩展
5.3.1 总结
•教师对学生进行总结，回顾本堂课所学习到的知识内容和学习收获。

•老师可以通过提问等方式让学生进行课堂复述，让学生通过口述的方式加深对知识点的理解和记忆。

•预计时间：10分钟。

5.3.2 扩展
•对于掌握得比较好的学生，可以进一步扩展，让他们思考更加复杂的图形，让他们充分发挥建构思维的创造性。

•对于学习进度较慢的学生，可以引导他们通过模板和卡片来构造简单的几何剪影图形，让他们在创造性中得到进一步加强。

•预计时间：10分钟。

六、教学反思
本堂课是通过积木来进行几何建构实践的课堂，学生可以充分利用这些积木进行创造性思维的探索。

在构建过程中，老师需要及时观察并进行指导，帮助学生能够更好地理解积木之间的位置关系，并成功拼成各种图形。

通过这种方式，学生可以更深入地掌握几何学知识，并且激发学生的创造性思维。