粤教版(2012)初中化学九年级上册 4

4.4化学方程式
一、教材分析
本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。

本课的关键是引导学生理解化学方程式的书写需要以客观事实为依据，以质量守恒定律为准绳。

这两点都非常重要。

以此培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

知识与技能目标：
1.理解书写化学方程式应遵循的原则；了解化学方程式的意义
和读法。

2.学会化学方程式的配平的方法。

过程和方法：
通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

教学重点：正确的书写化学方程式及配平
教学难点：化学方程式的配平方法
情感态度与价值观目标：
1.培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

2．通过小组竞赛，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。

二、学生情况分析
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生
已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

三、教学过程设计
1. 引入
课件展示奥运五环图片，提出问题，认识这个标志吗？通过问题引导学生回答奥运五环为国际通用的奥运会标志。

在我们化学中，对于同一反应，不同的国家会用不同的语言表达，如碳在氧气中燃烧可以写成这些形式（课件展示不同语言的表达式），这样它不便于国际的交流。

那有没有一种国际通用的“化学语言”来表示一个反应呢？是什么了？化学式。

同学们真聪明，化学家们就是用国际通用的化学式来表示化学反应的，如上述反应可表示为；课件展示表示形式。

C + O2 = CO2我们把这种用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。

这就是我们今天要学的内容。

课件展示课题并板书。

2．授新课
1>化学方程式的定义
用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。

（课件展示）
（讲解化学方程式中的反应物与生成物的连接要用“===”表示反应生成，举例说明反应物和生成物）。

【过度】通过这个化学方程式，我们可以得到哪些信息了？
【学生活动】同桌交流讨论
师：提问通过方程式可以得到的信息有哪些？
生：回答。

（指名回答）
【过度】通过这个化学方程式，我们可以得到的信息，就是化学方程式的意义所在，下面我们总结一下化学方程式的意义。

（课件展示）
2>化学方程式的意义;
⑴质的方面：表明了反应物，生成物和反应条件。

⑵量的方面：表示各物质之间的质量比。

【学生活动】大家是否真的掌握了方程式的意义，请看大屏幕：学以致用，说说这个方程式所标示的意义。

师:指名回答，师小结。

3>书写化学方程式的原则
【过度】知道了化学方程式的意义，那么，书写方程式有哪些原则呢？下面请同学们齐声朗读课本115页书写书写方程式有哪些原则。

师：提问。

生回答。

师：小结。

（课件展示）
板书：书写原则1.以科学实验事实为根据。

2.以质量守恒定律为根据
【学生活动】课件展示巩固练习（火眼金睛）指名回答。

4>书写化学方程式的步骤
【过度】运用这些原则书写方程式需要哪些步骤呢?
【学生活动】阅读课本116页化学方程式的书写步骤，画出关键词，然后小组交流讨论，用最简洁的文字总结书写步骤。

小组汇报讨论结果。

师：评价，并小结。

（课件展示）书写步骤
板书：书写步骤：（1）写（2）配（3）标（4）等（5）查
【过度】同学们，第三个步骤为标，即标明反应条件和生成物的状态。

（课件展示）常见的反应条件，点燃、加热、通电、高温、催化剂等。

强调，条件为加热时，要用“△”。

【设疑】生成物的状态包括“↑”“↓”，如何标生成物的状态呢？首先，同学们来观察下面方程式。

（课件展示）
【学生活动】同桌交流讨论：两个方程式中都有气体生成，为什么第一个方程式不标气体箭头，第二个标气体箭头？
生：回答。

师：大家思考一下，我们能否用一个成语总结气体符号的标注。

生：无中生有。

师：大家再来看看这组方程式，
【提出问题】为什么第一个方程式生成的固体后不标“↓”，而第二个方程式生成的固体后标“↓”？
生：回答。

师：小结。

溶液中的反应，如果反应物中没有固体，生成物中出现了固体，在生成的固体后要标“↓”。

同样，我们可以用一个成语总结沉淀符号的标注。

无中生有。

【过度】同学们，为了保证书写的方程式遵循质量守恒定律，关键在于配平。

那什么是配平呢?
【课件展示】配平定义。

有哪些配平方法呢?首先，同学们来看这样一个数学问题。

【课件展示】1. 3辆自行车与几辆三轮车的轮胎数相等？
2. 3辆三轮车与几辆小汽车的轮胎数相等？
3. 1辆小汽车与几辆自行车的轮胎数相等？
师：评价：同学们的数学学的真棒，你能用同样的方法配平下面这个方程式吗？P+O2=P2O5
【学生活动】小组交流讨论，配平方程式。

师：哪组同学愿意把你们的配平过程给大家分享一下呢？指名讲解配平过程。

师：提出问题，大家的配平过程和他们一样吗？你能给这种配平方法起个名字吗？（生，最小公倍数法。

）
下面我们总结一下最小公倍数法配平方程式的关键步骤(课件展示) 【课件展示】大家练习用最小公倍数法配平下列方程式。

（指名板书）【学生活动】比一比，看哪组同学书写的既快又准确。

课件展示，运用所学知识，书写下列方程式。

（1）加热氯酸钾制取氧气.
（2）铝与硫酸反应生成硫酸铝和氢气。

要求：先独立完成，然后小组内相互检查。

（指名板书）
【小结】本节内容。

四．【课件展示】课堂练习。

五．【课件展示】评价与反思。

1.说说本节课学会了什么？
2.谈谈小组合作的感想。

六．作业：课本119页
3.4题七．教学反思。