《利用图表呈现分析结果》教学设计

课题：利用图表呈现分析结果
【教学设计者】
【课时安排】两节课（40分钟×2）
【课标要求】
能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具加工信息，表达意图。

分析几种常用图表的用途及特点。

图形化表示表格数据，并能揭示事物的性质、特征及其变化规律。

【教材处理】
本节课将广东教育出版社的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用两节课的时间完成。

在例题选取方面，除了使用本书的例子，还使用其它一些学生接触过的内容。

这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能使学生容易掌握知识，同时培养学生处理实际问题的能力。

教材的内容不多，但是考虑到学生程度的良莠不齐，将教材中部分内容进行删减与难度的降低，让大多数学生能够真正学会使用图表进行表格数据分析，并在做习题的过程中培养自己独立解决问题的能力。

【学生情况分析】
在本节课之前，学生已经学习了EXCEL的基本操作，对学习方法也有一定的了解和熟悉。

在此基础上，本节课在复习巩固的同时，讲授新课，让学生更容易接受，并能够根据实际情况分析解决问题。

将表格数据转换为图表，让人们能够更直观的了解情况，也让学生能够将所学内容真正运用到自己的学习和生活中。

【教学目标】
知识与技能：
1、掌握图表的制作方法，理解用图表呈现分析结果的特点和意义。

2、学会根据数据选择合适的图表类型。

过程与方法：
以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告的环节展开教学，引导学生建立数据之间的图形关系，并能够选择合适的图表来表示数据，从而培养学
生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感态度与价值观：
1、让学生在利用图表表现数据的过程中，培养学生正确分析事物的观念及科学意识。

2、通过对图表数据的操作，培养学生养成多角度处理信息的意识以及严谨的学习态度和团结协作的精神。

【教学重点与难点】
教学重点：
图表的制作方法与步骤、图表的分析与正确应用。

教学难点：
选择合适的图表类型来表现数据；对数据源、图表类型的选择与修改。

【教学方法与策略】
以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主题，教师是学习的指导者”的新课程教学理念，根据本节课中各个知识点的联系，采用了“主题任务”的教学模式，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。

【教学媒体】
电子教室、多媒体教学系统
【教学过程】
【板书设计】
3.2.4利用图表呈现分析结果
一、表格数据转换为图表
二、图表数据的转置
三、图表类型的灵活运用
1、饼图：当我们要想表示某一物体在总物体中所占有的比例时应用
2、柱形图：两者或多者之间的比较皆可用柱形图
3、折线图：当表现某种物体上升或下降的趋势时用折线图，强调的是一种趋势【课后反思】
这些操作对于学生来说不是很难，但是用恰当的方式表达出信息是学生需要多思考的部分。

尤其在上课的环节中设置自主探索这一部分实行起来确实有些难度，原因在于我们的学生已经习惯于老师“喂着吃”，不愿自己动脑动手去做。

在本堂课上，通过调动学生的兴趣让学生主动积极地自主探索，养成自己解决问题的习惯，对于他们今后的学习和生活也会大有裨益。

在选取示例表格时，我尽量选择容易且和学生学习生活较相近的主题，让学生能够有兴趣做练习。

在完成任务的过程中，让学生之间进行互助也是非常好的交流学习方法之一，在学生中形成你追我赶的局面，激起学生的竞争意识，让学生在乐中学，在学中乐。