青岛版小学科学一年级下册第14课《土壤里的小动物》说课稿

青岛版义务教育教科书一年级下册第四单元
14.《土壤中的小动物》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第14课《土壤中的小动物》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析
本单元要落实的课标要点是：观察并描述周围的土壤中生活着许多小动物，初步感知土壤与动物的关系，从而激发学生探究土壤中的小动物的兴趣，为后面观察并描述校园土壤中生活中活着哪些小动物作好铺垫。

二、学情分析
1.一年级学生对于小动物的了解仅仅停留在知道大体的样子，教师要巧妙利用学生强烈的好奇心和求知欲，引导学生经历科学探究的过程获取新知识。

2.学生对于完整的探究过程学生还是没有真正经历过，需要在老师指导下进行。

三、教学目标
根据对教材和学情的分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：周围的土壤中生活着的小动物，初步感识动物与土壤的关系。

科学探究目标：在教师的指导下，能设计简单的对比实验，研究小动物喜欢什么样的家。

科学态度目标：
1.能在探究小动物喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣；
2.能尊重事实，养成用事实说话的意识；
3.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：关爱生命，爱护身边的动物。

四、教学重、难点：
根据学生实际，我确定的本节课的重点：知道小动物喜欢什么样的家，初步感识动物和土壤的关系。

难点：能设计简单的对比实验，研究小动物喜欢什么样的家。

五、教法学法
为了实现教学目标，教师要引导学生设计简单的对比实验，亲身经历科学探究的完整过程，在做中学，学中思，通过观察、描述、交流、猜测、对比等方法，初步感知动物与土壤的关系。

六、教学准备
教师准备：西瓜虫、纸盒、干土、湿土、塑料薄膜、课件。

学生准备：寻找西瓜虫，并记录下找到西瓜虫的地点，把西瓜虫连同泥土一起带来课堂。

七、教学过程
（一）谈话导入：
老师谈话：同学们，在我们脚下的土壤中生活着一支庞大的土壤动物大军，它们默默无闻、勤劳不息地耕耘着。

它们虽小，但却是动物大家庭中不可缺少的成员。

今天，我们就一起走进土壤中的动物王国，探寻其中
的奥秘。

随机板书：14课《土壤中的小动物》
（设计意图：通过谈话，让学生对土壤中的小动物产生强烈的好奇心和探究欲望，为下面的探究活动作好铺垫。

）
（二）合作学习，探究新知
活动1：土壤中生活着哪些小动物？
教师引导学生结合生活经验，交流已知的土壤中的小动物，说说这些小动物的特点。

教师课件展示土壤剖面图，土壤中生活着许多小动物：蚯蚓、蚂蚁、金龟子等。

激发学生探究土壤中小动物的兴趣，让学生先认识到土壤中有很多小动物，初步感知土壤与动物的关系。

（设计意图：让学生充分发表自己的看法，有利于调动学生已有的生活经验，产生进一步探究的兴趣。

）
活动2：找一找土壤中的小动物？
（1）教师课件展示土壤剖面图，土壤中生活着许多小动物：蚯蚓、蚂蚁、金龟子等。

激发学生探究土壤中小动物的兴趣，让学生先认识到土壤中有很多小动物，初步感知土壤与动物的关系。

（2）交流实验方案
教师提出问题：怎样观察小动物呢？引导学生首先制订观察计划，观察区域，知道要观察什么、怎么观察，怎样在观察时进行记录。

明确具体做法：观察前，要提醒学生爱护小动物，不要伤害它们。

观察时使用放大镜、昆虫盒，根据动物留下的痕迹来判断动物的活动等。

学生结合自己观察到的动物进行描述、使学生认识到土壤中生活着很
多小动物，进一步理解土壤与动物的关系。

同时教师要引导学生在实验时要注意分工合作，注意清洁卫生，实验完毕，整理好实验器材等。

（设计意图：让学生的观察力、想象力在观察活动中淋漓尽致地表现出来。

）
（3）学生分组观察，并填写实验记录单。

（4）实验结束，全班汇报交流。

（设计意图：让学生亲身经历制定观察计划--观察区域-处理信息-得出结论这一完整科学探究过程，培养学生的实践、思维、实验、交流合作等能力和记录实验现象的习惯。

）
（三）拓展活动：到不同的地方去观察土壤中的小动物
教师启发学生观察周围的土壤中生活着哪些小动物，把观察结果用自己喜欢的方式记录下来。

同时，引导学生在观察的过程中注意比较什么样的土壤中生活的小动物多，进一步激发学生继续观察土壤中小动物的兴趣。

（设计意图：让学生去观察、思考土壤与动物的关系，进一步激发学生继续观察土壤中小动物的兴趣。

培养学生积极参与中长期科学探究的习惯。

）
（四）小结谈收获。

教师引导学生主要从科学知识、科学探究、科学态度认识到土壤与动物的关系，培养学生对所学知识和方法进行总结和反思，提升学习能力。

板书： 14.土壤中的小动物
身体呈长卵形分节
触角短小卷曲成团
这是我的板书设计，这样的设计重点突出，一目了然。

我的说课到此结束，谢谢各位评委！。