鲁教版2021-2022学年七年级下学期语文期中考试试卷(II )卷

鲁教版2021-2022学年七年级下学期语文期中考试试卷（II ）卷
一、句子默写 (共1题；共7分)
1. （7分）填空。

（1）《出师表》是作者率师北上伐魏时写给后主________的一篇表文。

表中提到的“先帝”指是________。

南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道：“出师一表真名世，________？”
（2）《出师表》中，作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即________、________、________，其中最重要的是________。

（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。

”这与《出师表》中“________，________”的意思一致。

（4）《出师表》中，表明作者志趣的句子是：“________，________。

（5）《出师表》中，指出出师战略目标的句子是：“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，________，________，还于旧都。

”
（6）《出师表》中，写诸葛亮临危受命的千古名句是：“________，________”。

二、文言文阅读 (共1题；共17分)
2. （17分）阅读下面文言文，完成下列小题。

湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。

①湖中人鸟声俱绝________
②湖中焉得更有此人________
③客此________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

②莫说相公痴，更有痴似相公者。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A . 文章先写赏雪经过，然后叙述在湖心亭的奇遇——其实是“看雪”行动的延伸，将人与景有机地结合起来，也给冷寂、单调的景物注入了生机。

B . “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了天寒地冻、万籁俱寂的意境，而作者仍去西湖赏雪并与偶遇的金陵人痛饮，可见他痴迷山水，不拘小节，喜交朋友。

C . 文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，寥寥几笔就传达出景物的形与神，勾勒了一个空旷寂寥的雪世界。

D . 这篇小品文不足二百字，却熔写景、叙事、抒情于一炉，写景精准形象，叙事生动传神，而字里行间又融聚了作者的情趣品性。

三、诗歌鉴赏 (共1题；共11分)
3. （11分）阅读下面唐诗，完成小题。

灞上秋居
（唐）马戴
灞①原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉②久，何年致此身③？
【注】①灞（bà）上：又作“霸上”。

古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。

②郊扉：郊居。

③致此身：献身于国君。

（1）首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。

（2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
四、现代文阅读 (共1题；共31分)
4. （31分）阅读下面的文章，完成下列小题。

掌声
①在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。

②走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。

但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。

③为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
④“同学们，今天，我们上——”
⑤我一边说一边转身准备往黑板上板书。

⑥班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
⑦我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。

⑧这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。

⑨我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

⑩我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。

但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

⑪我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。

”
⑫尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

⑬我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。

⑭许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

⑮我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”
⑯接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。

⑰由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。

我说完了，教室里一片沉静。

我感到，同学们被我的真诚感动了。

果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。

连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

⑱——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

⑲我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

⑳我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。

”
㉑李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

㉒他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
㉓我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

㉔李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。

尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。

学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。

㉕掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。

”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。

她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。

今天，她感到老师的形象更加高大了。

㉖我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。

全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。

㉗此事过去又快十年了。

如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。

这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象中最深刻的一堂语文课。

㉘其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

（1）请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。

（2）体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。

（3）下列有关本文的分析不恰当的一项是（）
A . 第②段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。

B . 从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。

C . 第27段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且正在读博士后这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。

D . 从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。

（4）仔细揣摩本文第25段王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。

（5）本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。

五、名著阅读 (共1题；共11分)
5. （11分）阅读下面的文段，回答问题。

【一】他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。

他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。

吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。

但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。

他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。

每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。

【二】母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。

焦急等待的日子开始了。

他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。

他从早班信盼到晚班信。

失败的预感一天比一天强烈。

他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。

那时候他就没法再活下去了。

活下去也没有意义了。

此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，
使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。

”
（1）选文中“A”“B”两个人物分别是________ 、________。

（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？
（3）联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要叙述他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。

六、综合性学习 (共2题；共18分)
6. （12分）（2012•朝阳）阅读下面的语段，完成小题。

冬季的长寿山，没有了夏季的草木cōng茏，没有了夏季的云蒸霞蔚，显得清瘦了许多，宁静了许多。

在白雪的覆盖下，宁静中有着一份纯洁，纯洁中又有着一份________。

zuò落在长寿山脚下的护国毗卢禅院，依山就势，参差错落于沟谷岩壁之间，________壮丽。

（1）给划线字注音。

________________
禅院参差
（2）给语段中两处拼音写上汉字。

cōng zuò
________茏________落
（3）将下列词语选填在语段横线上。

（只填序号）
纯洁中又有着一份________ ________壮丽
A．厚重 B．庄重 C．巍然 D．巍峨。

7. （6分）请你参加“古诗苑漫步”综合性学习活动。

（活动一：诗词知识知多少）为了区分“古体诗”和“近体诗”同学们找到了以下材料：
古体诗与近体诗区别一览表
（1）请根据以上表格，判断下面这首诗是“古体诗”还是“近体诗”，并说明理由。

子衿
（《诗经•郑风》）
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮
《子衿》是________
理由一：________
理由二：________
（2）（活动二：诗词节日我来猜）
从下面（甲）（乙）（丙）三首诗中任选一首猜猜诗里写的是什么节日，并说说你是怎样猜出来的。

我认为________诗写的是________节，分析：________
七、命题作文 (共1题；共5分)
8. （5分）（2013•吉林）从下面两个文题中任选一题作文。

作文一：题目：远去的声音
作文二：阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

“十四岁那年，一位会看相的同乡对我母亲说：‘你儿子眼眸无神，骨瘦如柴，未来恐难成大器。

’母亲安慰和鼓励我说：‘阿诚，天命难算，上天一定会厚待善良、努力的人。

’当年我们一家生活在战乱、父亲病故、贫穷三重合奏的悲歌中。

我那时唯一的信念就是﹣﹣建立更好的自己，才能建立更好的未来。

”
“你成功地追求自我，前途光明远大，那么下一阶段的追求目标是什么？我们活着又是为了什么？我认为人最大的悲哀是无聊，患上漠不关心的冷淡症，套上自命不凡的枷锁。

有能力的人，要为人类谋幸福。

历史上很多有创意、有抱负的人和群体，同心合力，在追求无我中，推动社会改革进步。

”
“各位同学，我们不一定是拯救世界的英雄，但我们谨守正知、正行、正念。

因此我们可以高声回应社会：我们一生未曾不仁不义、不善不正。

让我们一起共勉，同塑美好的世界。

”
（摘自《李嘉诚在长江商学院十周年庆典上的演讲》）
作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其它文体不限。

③不少于500字。

④书写规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人的姓名以及毕业学校名。

参考答案
一、句子默写 (共1题；共7分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
二、文言文阅读 (共1题；共17分)
2-1、
2-2、
2-3、
三、诗歌鉴赏 (共1题；共11分)
3-1、
3-2、
四、现代文阅读 (共1题；共31分)
4-1、4-2、
4-3、
4-4、
4-5、五、名著阅读 (共1题；共11分)
5-1、
5-2、
5-3、
六、综合性学习 (共2题；共18分)
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
七、命题作文 (共1题；共5分)
8-1、。