教师资格证考试试题多选

教师技能理论与实践1、教学技能的特点：1）示范性2）复杂性3）发展性4）操作性5）整体性（多选）2、我们把教学技能分为：备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等。

3、教学技能训练的基本原则：1）目的性原则2）分节原则3）示范原则4）反馈原则5）训练与自我完善相结合原则（多选）4、教学技能训练的常用方法：1）观察法2）书面作业法3）对镜练习法4）录音训练法5）角色扮演法6）模拟教学7）介入教学8）教育教学实习9）微格教学5、备课的类型（多选）1）个人备课和集体备课 2）学期备课、单元备课和课时备课3）课前备课和课后备课6、根据备课的时间先后，可以将备课分为课前备课和课后备课。

（多选）7、备课的内容（多选）1）备课程标准 2）备教材 3）备学生 4）备教法 5）备学法8、教案的基本内容：1）教学目标 2）教学重难点 3）课时安排 4）教法学法 5）教学过程 6）板书设计 7）教学后记或教学反思9、电子教案的特点（多选）：1）形象生动2）数字化 3）便于交互操作 4）便于改作课件 5）便于携带与传输 6）便于提取与管理10、课堂导入的作用主要体现在以下方面：（多选）1）集中注意 2）引发兴趣 3）进入课题 10、课堂导入的类型：（多选、单选）1）直接导入 2）复习导入 3）直观导入 4）问题导入 5）实例导入6）审题导入 7）故事导入 8）游戏导入11、堂讲授的类型（多选）根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为讲述、讲解、讲读和讲演四种基本类型。

12、根据布鲁姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。

（多选）13、课堂倾听的内容主要有以下几个方面（多选）：1）学生的回答与讨论；2）学生的提问和质疑；3）学生的需要和情感；4）学生的思想和心声。

14、课堂倾听的类型根据教师在倾听学生的言语行为时是否参与其中，可以把课堂倾听分为介入型倾听和非介入型倾听两大类。

（多选）15、课堂对话的特点（多选）：民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等16、课堂对话的类型课堂对话主要包括人与客体的对话、人与人的对话、人与自身的对话三个方面。

（多选）17、课堂板书的特点（多选）：1）直观形象性2）高度概括性3）艺术性18、课堂板书的类型：1）纲要式板书2）语词式板书3）表格式板书4）线索式板书 5）演算式板书19、教学反馈在课堂教学中的作用表现在激励、调控、媒介和预测四个方面。

20、按操作手段的不同，可以把教学强化分为语言强化、标志强化、动作强化、活动强化四种类型。

21、结课的方法：1）归纳结课2）比较结课3）活动结课4）悬念结课5）拓展延伸结课（记名称）22、按照作业的难易程度，可以把作业分为基础性作业和发展性作业。

23、课堂观察的影响因素（多选）1）学习成绩；2）光环效应；3）期望效应；4）刻板效应。

24、学生作业中主要包含两种信息：一种是显性信息，即学生有意识地注入作业中的信息，如作业的正确与否、语句的含义、字迹的工整与潦草、自我表白等。

另一种是隐性信息，即学生无意识地注入的信息，如错误的性质，字词的使用等。

（多选）25、教学口语的基本特征：1）教育性2）科学性3）针对性4）规范性5）口头性6）启发性7）可接受性26、根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。

（多选）27、教学口语的构成要素：1）语音和吐字2）音量和响度3）语速4）语调和节奏5）词汇6）语法（多选）28、教学口语技能提高的途径：1）提高内在修养水平；2）强化语言外化能力；3）在实践中进行训练。

29、教态语言的特征：1）辅助性；2）连续性；3）表情性；4）动作性；5）情境性。

30、教态语言的功能：1）教育功能；2）传递信息功能；3）激励功能；4）调控功能；5）强化功能。

（多选）31、、教师的教态语言主要分为身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。

32、教态语言的基本要求：1）身姿要稳重端庄；2）表情要真实自然；3）衣着要朴实整洁。

33、对学生新型学习能力的指导主要包括信息能力指导、自主学习指导、合作学习指导、探究学习指导四个方面。

34、学生的信息能力一般包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力等。

100、探究学习的特点:自主性、开放性、过程性和实践性。

104、说课的性质：1）说理性2）科研型3）工具性4）交流性（多选)106、按照说课的功能，可以把说课分为研讨性说课、示范性说课、评比性说课和检查性说课。

（多选）109、听课的基本要求：1）要认真记录；2）要善于思考；3）听课后要及时总结交流评价。

114、教学反思的特点：1）超越性2）实践性3）过程性4）主体性5）发展性116、教学反思的内容：1）观念与情感2）教学进行过程。

117、教师的教育专业情感包括专业理想、专业情操、专业自我三个方面。

（多选）119、教学反思的方法：1）教学日志2）教学案例3）行动研究4）教师成长档案袋教师职业道德1、国民经济和社会发展二十五规划纲要对教育提出的要求：按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。

（多选）3、建设高素质教师队伍的目标或标准：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（多选）5、战略目标：到2020年，培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。

（多选）14、道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

（多选）15、道德调整的范围有四个：1）个人与个人，2）个人与集体，3）个人与社会，4）个人与自然之间的关系。

（多选）16、道德的功能：1）认识功能2）教育功能3）调节功能（多选）17、教育功能：社会注意新时期的道德教育能使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志。

能够培养高尚的道德理想、养成良好的道德品、塑造健全的道德人格。

促进人的全面发展和社会的全面进步。

（多选）19、职业道德的特征：1）稳定性2）具体性3）适用性。

（多选）27、教师职业道德的价值（道德功能、职业道德特征）：1）教育价值2）文化价值3）伦理价值（多选）39、教师职业道德基本原则的作用：1）指导作用2）统帅作用3）裁决作用。

40、我国对教师职业道德基本原则提出的要求是：1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；2）树立崇高的理想、信念和价值目标；3）具备良好的专业能力素质；4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。

43、教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：（多选会背）1）依法执教，廉洁从教；2）注重礼仪，遵守公德；3）尊重家长，团结协作；4）热爱学生，严谨治学；5）以身作则，为人师表。

44、依法执教的必要性（为什么要依法执教）：1）依法执教是社会稳定的必然要求；2）依法执教是教育发展的必然要求；3）依法执教是强化教育社会功能的必然要求；4）依法执教是教师职业道德修养的必然要求；45、教师职业道德修养是自我锻炼、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的过程。

（多选）49、教师注重礼仪的主要内容：1）教师的个人礼仪；2）教师的学校礼仪；3）教师的交往礼仪；4）教师的公共礼仪。

（多选）50、教师注重个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表情、服装和佩饰等。

（多选）51、教师礼仪的特点：1）率先性2）示范性3）整体性4）影响的深远性（多选）55、教师在实施礼仪过程中必须坚持相互尊重原则、诚信真挚原则、顾全大局原则和不卑不亢原则。

（多选）56、社会公德的基本内容：人与人相处的公德、人与社会相处的公德、人与自然相处的公德。

（多选）58、教师应做遵守社会公德的表率（重要）：1）加强个人道德修养，增强主体自律意识；2）加强宣传舆论，深化社会公德教育；3）严格要求自己，立足从我做起。

60、尊重家长的重要意义：1）有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识；2）有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势；3）有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。

62、尊重家长的道德要求（如何）：1）主动与学生家长联系；2）认真听取家长的意见和建议；3）尊重学生家长的人格；4）教育学生尊重家长。

64、教师团结协作的基本要求：（如何做到）1）同行相尊，取长补短；2）主动交往，相互勉励；3）友好合作，公平竞争。

68、热爱学生的基本要求：1）要深入了解学生；2）要充分尊重学生；3）要始终信任学生；4）要严格要求学生。

70、教师严格要求学生的道德特征：（多选）1）严而有理2）严而有度3）严而有恒4）严而有方5）严而有情74、教书育人的基本要求：1）明确教书的内容；2）把握育人的方向；3）教书育人要结合学科、融入感情。

75、教书育人的途径1）要加强思想政治理论的学习；2）要有奉献教育事业的精神；3）要勤于学习，用于实践；4）要将道德教育融入到各门学科教学之中。

78、严谨治学的途径：1）教师要夯实学科专业知识；2）教师要有丰富的科学文化知识；3）教师要掌握教育和心理科学知识。

80、简答题：以身作则、为人师表的要求（如何做到）（重点）答：1）具有高尚的道德情操；2）拥有健全的人格；3）要身体力行。

87、教师的健全人格表现在：1）教师要有健康的人格身体；2）教师要有良好的人格心理；3）教师要有对高层次人格的追求。

91、网络社会的特点：（多选）1）虚拟性2）交互性3）开放性92、网络社会的道德特点：（多选）1）真假难辨2）善恶难辨3）美丑难识95、道德范畴包括义务、良公正和荣誉等。

97、教师职业道德范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

（多选）104、教师良心的特点：（多选）1）公正性2）综合性3）稳定性4）内隐性5）广泛性。

105、教师良心的作用：（多选）1）指导作用2）自我监督作用3）评价作用107、教师公正的内容：1）坚持真理；2）秉公办事；3）奖罚分明。

109、教师职业道德道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，（单选、判断）简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

（多选）113、教师的道德情感包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。

（多选）115、教师道德意志的特征：（多选）1）自觉性2）坚持下3）果断性4）自制性119、教师职业道德评价的原则：（多选）1）客观性原则2）科学性原则3）教育性原则4）民主性原则120、教师职业道德评价的标准：（多选）1）善恶标准2）具体标准121、教师职业道德评价的方法：1）自我评价2）学生评价法3）社会评价法教学方法导论4、教育部发文倡导的新的教学方法是：1）愉快教学法；2）情境教学法；3）尝试教学法；4）成功教学法。