高一调查地理综合题调查问卷

《高中地理综合题答题问题的分析及对策研究》课题研究
中期阶段学生问卷调查Ⅰ
本调查的结果仅供课题研究之用，敬请各位同学客观、真实作答，以保证调查数据的科学性。

本调查卷不需属名。

请将答案填在后面的表格中。

谢谢合作！
1. 你所在的年级？
A高一 B 高二 C 高三
2. 你所在的班级类型？
A（实验）重点班 B 平行班 C 艺术班
3. 你对学习地理的兴趣？
A喜欢 B 一般 C不喜欢
4. 你认为学习地理应侧重？
A以记忆为主 B以理解为主 C 既要记忆知识还要理解知识联系
5. 你平时地理考试的成绩如何？
A优秀 B良好 C及格 D不及格
6. 地理测试中你更喜欢做哪类题型？
A选择题 B综合题
7. 综合题型中你更喜欢做哪个板块的内容？
A自然地理 B人文地理 C 区域地理
8. 综合题解答中通常失分的原因有哪些？（可多选）
A不会审题，找不到题目的切入点
B不能从材料中提取有效信息
C答题不规范,逻辑不清，觉得会做而又答不准确
D错别字和卷面
9. 阅读材料中你最难把握的是哪种类型的材料？
A文字材料 B地图材料 C表格材料
10. 在阅读地图材料中，哪类图你最难把握？
A区域图 B等值线图 C坐标图 D示意图 E景观图
11.每次地理考试让你最头疼的问题是？
A地图的判读 B地理题目的理解 C模糊的答题方向
12. 在地理课堂中讲解综合题时你希望老师给你讲？
A讲知识点 B讲答题方法 C 自己练习
13. 在课外你一般怎样去突破综合题？（可多选）
A背知识点和答题模板 B自己找题练习总结规律
C与同学讨论 D问老师 E重做错题
14.您认为地理综合题规范表达对提高地理成绩的作用怎么样？
A非常重要 B一般重要 C不重要
15.平时地理练习和测试中，对文字表述出现错误，你一般会如何处理?
A认真分析，并改正错误 B不分析，直接抄参考答案
C等老师讲评 D漠不关心
16.地理老师的口头表达和板书对你的地理文字表达会产生影响吗？
A非常有影响，我主要是模仿老师的方式进行表达
B有影响，我会注意老师的表达，也会参照课本和其他学习资料
C影响不大，我不太注意老师的表达方式和表达内容
D完全没有影响，我主要按照自己的理解进行表达
17.在学习地理过程中，你会经常进行知识迁移、举一反三吗？
A总是会 B经常会 C有时会 D偶尔会 E从来不会
18.平时在课堂上，你会主动回答老师提出的问题吗？
A积极主动回答 B偶尔主动回答 C不会主动回答
19. 你会选择地理作为高考科目吗？
A不选地理 B选择地理 C考虑选地理
20.你在地理学习中还有哪些困惑？你希望老师如何指导你的学习？
调查卷答题表
《高中地理综合题答题问题的分析及对策研究》课题研究
问卷调查分析报告Ⅰ
一、数据统计：
本次调查设计选择题19题，问答题1题。

参加调查的学生为高一年级部分学生，人数153人，收回问卷153份，回收率为100%。

二、问卷调查结果的分析
（一）对统计数据分析来看：
1.对地理课的兴趣，从统计分析可以看出来，在153名高中学生中，有59.48%的学生选择A项：喜欢地理，有39.87%的学生选择了B项：一般，有0.65%的学生选择了非常不喜欢，由此可以看出来现在有多半一些的高中生对地理课是有兴趣的，因此我们要注意培养学生学习地理的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

2.经过统计调查，学生初中地理基础差，成绩不好。

由于中招不考地理，导致学生在初中阶段不重视地理，地理基础知识普遍较差，甚是可以说是0基础，这对高中的地理教学带来很大的挑战。

3.在对平时地理练习和测试中，对文字表述出现错误的统计分析中，153名学生有49.02%不会审题，找不到题目的切入点，有6
4.71%的学生不能从材料中提取有效信息，有77.78%的学生答题不规范,逻辑不清，觉得会做而又答不准确，有16.99%的学生错别字和卷面存在问题。

今后更加关注学生答题中获取和解读信息能力的培养，也需注意答题的规范性，例如表述的准确性，没有歧义；注重表述的完整性，没有信息丢失；注重表述的逻辑性，没有自相矛盾。

4.细节教学。

上学期经过研讨交流，对于某个知识点、某种综合题题型，要一遍过，讲一遍就得讲透，让学生吃透，这样才会让学生学一个、懂一个、会一个。

本学期我们把教学做细，以作业和错题为抓手，注重细节，注意课堂语言的专业性和规范性。

5.对地理图表材料的解读，从统计分析可以看出来，在153名高中学生中，选择A、B、C、D、E选项的都有不少，地理基础在地图，而学生在做题过程中遇到不同地理图表材料会很迷茫，所以综合题的解答，重点在图文材料信息的解读和提取，所以今后要引导学生重视地图，养成经常看图和分析图表的习惯，不能
只注意课本的复习；还要注意把高、初中地理有机结合起来，让学生描地图、背地图、画地图，基础打牢再稳步提升。

（二）对问答题分析综合所有问卷来看，85﹪的认为地理教学中应多创设情境，学生对地理课有那些意见来提高地理学习兴趣？学生提出了以下建议：
1、针对不同题型的综合题，给予答题技巧和策略的指导和帮助。

2、多指导地理学科各种图形的判读。

3、多讲一些与生产、生活紧密联系的地理现象。

综上所分析：大多数学生对地理学科是有兴趣的，希望老师在地理教学中提供一些做题的技巧和策略，更加顺利的解决做题过程中的综合题，提高学习效率。

三、改进意见
透过该问卷中的一串串数字，我和学生都十分渴望开辟新的课堂教学内容和教学策略。

在地理教学中应该注重培养学生的发散思维，解决学生在答题中出现的各项问题，将高一学生作为研究对象，通过联考试题分析不同阶段学生综合题中存在的问题，结合高中学生认知发展水平，以高考试题为指向标，针对不同阶段的问题采取针对性的解决措施。

同时，分不同阶段进行分析，可以掌握学生思维的变化，在课堂教学中能有效的引导学生，培养学生的地理核心素养。

最后针对问题精心设置试题，以实践代替单纯的理论灌输，通过练习及时改进、切实提高学生综合题答题能力。