人教版小学四年级上语文全册教案(有三维目标_表格式)(1)
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生练笔，师巡视学情。
２、班级交流。
３、演读课文
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
初读课文，感知内容
１、自由读文，读准字音。
２、指名读，思考：
３、整体感知：
⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
⑴ 读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
１、尝试练笔： 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
谁来说一说。
１、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
二．（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着
同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
板书：
２、雅鲁藏布大峡谷
师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
导学
重、难
点
１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
３、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教具
准备
多媒体课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、谈话
１、什么是天堂？
（指名回答。）
学习结构得当，语言精练的特点。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己近的所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。
学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）初读课文，感知内容
１、自由读文，读准字音。
２、指名读，思考：
３、整体感知：
⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
二、创设情景，导入新课。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
1、指名朗读第一段。
2、引导讨论以下问题。
① 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
3、指名朗读第二段
4、讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
⑶ 读一读
教学反思：
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
学
时
共 2 学时
本节内容
鸟的天堂
第 1.2 学时
导
学
目
标
１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
5、齐读第三段。
6、讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
7、教师朗读第四段。
8、讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
四、总结全文。
五、布置作业。
1、熟读课文。（A）
教学反思：
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
席柏开
学
时
共 2 学时
本节内容
2.雅鲁藏布大峡谷
第 1.2 学时
导
学
目
标
１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
２、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
３、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习收集资料。
导学
重、难
点
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
席柏开
学
时
共2学时
本节内容
1.观潮
导
学
目
标
1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、学习结构得当，语言精练的特点。
3、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
导学
重、难
点
学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
（口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。）
三、自主学习，精读感悟
１、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
教师出示自学提纲：
2、完成补充练习。（B）
3、投影练习显示。（C）
明确：作者运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
齐读第三段。
讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具
准备
多媒体课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
① 读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
② 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
⑶ 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
４、交流汇报，交流自读疑难：
⑵ 读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。
２、班级交流。
３、演读课文
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
初读课文，感知内容
１、自由读文，读准字音。
２、指名读，思考：
３、整体感知：
⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
⑴ 读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
１、尝试练笔： 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
谁来说一说。
１、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
二．（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着
同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
板书：
２、雅鲁藏布大峡谷
师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
导学
重、难
点
１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
３、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教具
准备
多媒体课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、谈话
１、什么是天堂？
（指名回答。）
学习结构得当，语言精练的特点。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己近的所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。
学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）初读课文，感知内容
１、自由读文，读准字音。
２、指名读，思考：
３、整体感知：
⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
二、创设情景，导入新课。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
1、指名朗读第一段。
2、引导讨论以下问题。
① 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
3、指名朗读第二段
4、讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
⑶ 读一读
教学反思：
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
学
时
共 2 学时
本节内容
鸟的天堂
第 1.2 学时
导
学
目
标
１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
5、齐读第三段。
6、讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
7、教师朗读第四段。
8、讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
四、总结全文。
五、布置作业。
1、熟读课文。（A）
教学反思：
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
席柏开
学
时
共 2 学时
本节内容
2.雅鲁藏布大峡谷
第 1.2 学时
导
学
目
标
１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
２、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
３、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习收集资料。
导学
重、难
点
导学内容
大课题
大自然的魅力
备课人
主备
席柏开
学
时
共2学时
本节内容
1.观潮
导
学
目
标
1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、学习结构得当，语言精练的特点。
3、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
导学
重、难
点
学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
（口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。）
三、自主学习，精读感悟
１、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
教师出示自学提纲：
2、完成补充练习。（B）
3、投影练习显示。（C）
明确：作者运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
齐读第三段。
讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具
准备
多媒体课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
① 读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
② 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
⑶ 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
４、交流汇报，交流自读疑难：
⑵ 读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。