三年级下册语文教案-7《菩萨兵》第二课时 苏教版

《菩萨兵》教案（第二课时）
教学目标：
1、复习生字词。

2、理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德，体会藏民与红军的鱼水深情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：
能理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德。

教学准备：
录音、挂图
板书设计：
7、菩萨兵
躲寻找藏胞
跑帮助春耕
感激
教学过程：
一、解题。

（先写好课题，齐读课题）
经过课前预习，谁来说说你了解到的“菩萨”给你什么样的影象？（指名答）文中把谁称作菩萨兵？那我们通过读课题，现在你最想提的问题是什么？（“菩
萨”和“兵”怎么会扯到一块的呢？或者为什么藏胞称朱总带领的红军是菩萨兵呢？）在课题后打上个大的“？”。

二、自由读课文，要求：第一遍，大声读，读准字音，读通全文。

第二遍，读读想想划划，藏胞主要是因为哪几件事，所以称红军是菩萨兵的呢？
引读第一自然段。

（板书：躲）
讨论交流：
1、“急坏了朱德总司令”。

急什么？是怕影响部队休整吗？既然不影响休整，那就随他去好了，还急什么呀？
2、（结合回答，出示朱总说的第一句话）这时朱总说了一句什么话呢？“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
“这么多天了，藏族同胞还在山里，肯定受不了。

得想办法动员他们回来呀！”再出示指名读，这段前句是个反问句，谁能改成用句号的语气。

（肯定受不了）为什么会受不了呢？谁能想象一下藏胞躲在山中的情景？（板书：躲）（设计成几个藏胞之间的对话也成）（给几分钟商量，然后回答）
一藏胞（愁眉苦脸）：我们回去吧，你看……
另一藏胞（也是愁眉不展）：不行啊，你忘啦……
指导朗读：上下两句比较读，哪句好？为什么？（用反问，语气强烈，体现出朱总着急的感觉。

）
所以朱总决定什么？（板书：寻找藏胞）
那从句末的感叹号中，你又能读出什么呢？（“！”说明朱总为藏胞着想的决
心坚定。

）朱总又苦恼又着急，谁能读好这段话？
总：从这段朱总的话中，你体会到朱总是个怎样的人？（善良，有菩萨一样的善心。

设身处地地为藏胞着急。

所以才被称为菩萨兵。

）过渡：这个问号可以擦掉了吗？（不行）那还有什么事能说明“称他们为菩萨兵”的原因吗？3、（结合回答，出示朱总说的第二句话）
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。

现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得想办法帮助藏族同胞把地抢种上。

”
藏胞一见红军就怎样？（板书：跑）朱总却说了什么？“这也怨不得他们”，谁能换种说法，意思不变？（这也不怨他们）
朱总不怨他们，理解他们，从这可以看出朱总是个怎样的人？（设身处地为人着想、善解人意）
“节气不饶人”，哪位同学能告诉我，误了节气又会怎样呢？
朱总作出了什么决定？引读后半段。

（板书：帮助春耕）
从这可以看出朱总是个怎样的人？（设身处地为人着想，有菩萨一样的善心。

）谁能读好，让人感受到朱总是个设身处地为人着想的人。

（指读、齐读）
过渡：还有其他语句能说明，朱总的确有菩萨一样的心肠，是菩萨兵的吗？
4、（结合回答，出示朱总说的第三句话）
“我们不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”
朱总的这番话中，你感受最深的是哪句或哪个词？从中你又感受到了什么？
（放手让学生自学。

）（给几分钟商量）
（出示句式，填空式）
a我感受最深的是不能让藏胞来年挨饿，我体会到了急人所急。

b我感受最深的是像种自己的地一样，尽心尽力……，我体会到了全力以赴，就像自家人一样。

c我感受最深的是要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……，我体会到了。

（这位同学真不简单，这生根、发芽、开花、结果是植物的自然生长规律，他还能从中体会到有更深一层的含义，真不简单！）
续：我体会到了播的种子，又像播的爱心；播在地里，就像播在心里。

朱总对待藏民能设身处地，诚心诚意地为他们着想，这温暖了藏民原本担惊受怕的心。

朱总帮助他们春耕的事，会世世代代在藏胞中传下去，会真正认识到红军是自己人，与反动军队完全不同。

谁能读好含义这么深的话？（指读、齐读）
5、点板书小结，引读最后一段
当藏胞亲眼目睹了这一切，他们说了什么？
（结合回答，出示）“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”
谁能读好这句话？该用什么语气读？（感激）你怎么知道的？（联系上下文从“感激的泪水”看出来的。

）真不错！
指导读好这句话。

猜想一下，藏胞还会说些什么？
这真是：（出示）“军爱民、民爱军，军心民心、心心相印”啊！
6、（点“？”）问题解决了吗？现在这个问号可以擦了吗？
三、小结：
这节课同学们学得很认真，关于寻找藏胞，帮助春耕这些事的细节，我们将会在下一课时讨论，并编成课本剧的形式，请同学们排练演出。