《只有一个地球》教学谈

《只有一个地球》教学谈
杨舸
【期刊名称】《《小学教学研究》》
【年(卷),期】2001(000)011
【摘要】阅读教学的过程应该成为学生语文实践的过程，成为学生阅读实践活动
和口语交际活动的过程。

在这个实践过程中，让学生反复练习运用语言，逐渐形成技能、习得语文知识，掌握语文规律；让学生无拘无束地进行交往，进行口语交流，培养听说能力；让学生接触和掌握大量的语言文字材料，内化为自己的语言，得到语言的积累。

在整个教学过程中．我以教学目标为依据，设计了两个中心问题贯穿始终。

(1，人类对地球的破坏有哪些方面，导致了怎样严重的后果?2．我们应该怎样对待地球?)并在“放”字上做文章。

【总页数】2页(P10-11)
【作者】杨舸
【作者单位】江西南昌市育新学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623
【相关文献】
1.从一个词语的教学谈起 [J], 宁鸿彬
2.物种急剧丧失·生态严重超载·跨越“地球边界”·区域公平失衡·“一个地球”生活——《地球生命力报告2014》解读 [J], 陈成忠;葛绪广;孙琳;邵冬;柯文莉
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