(完整word版)马原分析题总结(最终版)(word文档良心出品)

马原分析题总结(仅供参考)
一、分析题答题思路
分析大题三步走：
①是什么？
联系原理，照抄理论
该材料联系的是······原理，该原理认为······
②怎么讲？
联系材料，解释说明；批驳错误观点（如果有）
这个材料告诉我们·······；
③怎么干？
提出行动，建议措施
调动三个积极性：人+科技+自然条件
分析题一：人与自然的关系
一、是什么
1.正确理解人与自然的关系
①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来
②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处
③人类社会与自然在发展过程中，应该协调共同发展
2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律之间的关系
①自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的；
②但人类不能不顾自然规律，为所欲为；否则，最后受伤害的还是人类自身。

二、怎么讲
◇在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观
①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观；
②积极推动经济社会又好又快发展；
③坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、怎么干
①转变经济发展方式
改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度
②依靠技术进步，改善能源结构：开发新能源和可持续能源
③“少生孩子多种树”：
ⅰ. 控制人口增长，实行计划生育
ⅱ. 绿化改善环境，建立资源节约型、环境友好型社会
④加强环保的法制宣传
分析题二：矛盾对立统一规律+其他一切
一、是什么：矛盾对立统一规律
◇矛盾的同一性与斗争性
★同一性：相互依存，相互转化
1）矛盾双方互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素
2）双方可向各自对立面转化（需一定条件）
3）共同规定事物发展的方向
★斗争性：相互排斥，相互制约
造成量变，实现质变。

二、怎么讲
①正面：贯穿始终的“一分为二”A+B
一方面，我们在干A的时候，要注意B；
另一方面，我们在干B的时候，不要忽视和忘记A。

②反面：批判割裂的“形而上学”
如果我们只注重A，忽视了B，我们就会······严重后果1
如果我们只注重B，忽视了A，我们就会·······严重后果2
三、怎么干
（1）要协调好事物内部的各种因素，自觉利用矛盾的同一性和斗争性两种力量推动事物发展，既使其“相反相成”，又使其“相辅相成”；
（2）形成并保持最有利于事物发展的状态，促成矛盾双方相互促进，相互发展。

四、材料特点
（1）两种个体
（2）既有区别，又有联系
分析题三：认识中的理性因素和非理性因素
一、是什么
理性因素和非理性因素各自的作用：
理性因素的作用：指导、解释、预见
非理性因素作用：动力、诱导、激发
二、怎么讲：两者之间的关系
理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但我们也承认理性因素在认识中的重要作用。

三、怎么干
1.科学的创新是理性因素和非理性因素的合力。

2.我们既要有理性分析、严密论证，也要有自信、意志力。

我们既要有量化的公式和精确的计算，也要有发散思维、科学的怀疑精神。

在工作中，我们要敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。

分析题四：必然性和偶然性
一、是什么
1.区别：
内外根源、稳定性表现、地位
（1）必然性由事物的内因制约，偶然性受外因影响；
（2）必然性稳定，偶然性不稳定；
（3）必然性第一位，偶然性第二位。

2.联系：
ⅰ.必然性存在于偶然性之中、通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开辟道路；
ⅱ.偶然性背后隐藏着必然性、受必然性支配；
ⅲ.必然性和偶然性之间在一定条件下可以相互转化。

二、怎么讲
代入的方法（将材料事例中的名词代入“联系”，替换“必然性”和“偶然性”）
三、怎么干
我们在工作和学习中，要能够从偶然中发现必然，善于积极发现并总结规律，从而更好地指导和促进实践。

四、材料特点
1.偶然的坏事变成必然的好事；
2.失误变经典，歪打正着，险中求胜，化腐朽为神奇，变灾难为经典。

分析题五：真理的绝对性与相对性（真理与谬误）
一、是什么
1.绝对性：客观性、无条件性。

2.相对性：有待扩展、有待深化。

3.任何真理都是绝对真理和相对真理的统一：二者相互包含、相互转化。

二、怎么讲
要以科学的态度对待真理：
1.反对：绝对主义（教条主义、机械僵化）
2.反对：相对主义（怀疑科学、诡辩论）
三、怎么干
1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。

2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。

四、材料特点
材料一定会体现出原先奏效的方法在新条件下无效。

原来灵验的规律现在不灵了。

分析题六：认识和实践的关系
一、是什么
1.实践对认识的决定作用
实践是认识的基础（来源）、动力、归宿和检验标准
2.认识对实践具有能动的反作用
首先，实践的本质特性决定它不能离开认识的指导。

其次，活动及其成果具有相对独立性，一经形成便能反作用于实践。

再次，认识对实践的指导作用表现在许多方面的；
最后，认识对实践的指导作用①正确的认识：促进实践顺利发展，使实践达到目的；②错误的认识：阻碍实践活动顺利进行，甚至使实践归于失败。

二、怎么讲
代入的方法
三、怎么干
1、始终坚持理论和实践相结合，首先要坚持实践第一的观点，积极参加社会实践。

2、其次要掌握科学理论，重视科学理论对实践的指导作用。

3、最后，在实践中检验和发展理论，使理论和实践达到具体的历史的统一。

分析题七：感性认识和理性认识的关系
一、是什么
认识运动的基本规律：实践→认识→实践
1.区别：
①感性认识：认识的初级阶段（生动、具体）
②理性认识：认识的高级阶段（抽象、概括）
2.联系：两者相互依存，相互转化
①理性认识离不开感性认识（坚持唯物主义，反对唯心主义）
②感性认识离不开理性认识（坚持辩证法，反对形而上学）
3. 实现从感性认识到理性认识的飞跃
①获取丰富实际的感性材料
②加工制作，上升为理性认识，具体方法：
“去粗取精”、“去伪存真”、“由此及彼”、“由表及里”
4. 实现从理性认识到感性认识的飞跃：检验认识
二、怎么讲
材料中事例代入“是什么”的第3点。

三、怎么干
1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。

2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。

四、材料特点
1.首先需要确定材料提及了两种对立的观点；
2.若这两种观点来自于一种人，则原理属于“感性理性认识”；
3.体现了同一个人在认识上的进步。

万能方法论意义: 先概括材料故事的段落大意、中心思想，再指出材料中的故事告诉我们，在处理人的实践活动中，我们应该坚持一切从实际出发、实事求是，做到主观和客观的统一。

要从联系的观点看问题，把握事物的普遍联系；要从发展的观点看问题，从发展中找出路；用矛盾的方法分析问题解决问题，具体问题具体分析。

对待任何理论首先要做到理论符合实际，坚持真理发展真理，同时做到理论创新、与时俱进。

认识世界、改造世界相统一，在认识世界的同时更重要的是改造世界，在改造世界的实践中，要尊重人民群众的首创精神和主体地位，我们的实践活动一定能成功！！。