高中地理教学中建构知识框架策略之我见

高中地理教学中建构知识框架策略之我见
陈彬
【期刊名称】《福建基础教育研究》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】经历多年高中地理教学实践，笔者发现学生学习地理普遍存在只见“树木”不见“森林”的现象，即高中学生普遍追求对知识点的纵深理解，忽略知识点间横向联系，轻视地理知识点的重组和拓展，就像随意放进电脑的各类文件材料，没有经过系统地分类整理一样。

因此在回答问题时表现出思维不够严谨，解题思路狭窄，思维角度少，要点回答不全，陷入“见树不见林”的误区。

那么如何解决这个问题呢？
【总页数】2页(P40-41)
【作者】陈彬
【作者单位】厦门第六中学
【正文语种】中文
【中图分类】P9-4
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