六年级上册科学-1.1一棵顽强的小树湘教(002)

归纳总结植物的向性运动。
三、教学方法与过程
本课教学的指导思想是：力求 体现以学生活动，组织教学获得知 识。通过学生的观察去发现问题、 提出假设，并积极地去设计实验方 案，主动地参与到实验中去，探究 问题、得出结论。
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强” 地生长着，它的“身体”发生了哪些变化？
生活中你是否见过类似的情况？你的 猜想是什么?
思考
哪些因素造成了植物的这些生长 变化？
讨论
观察பைடு நூலகம்现象:
1、植物的根向着地下生长。 2、植物的根要向着有水的地方 生长。
3、植物的茎、叶向着有光的方 向生长。
………………
实验一：植物的根总是向下生长吗？
实验设计
实验材料：在水中浸泡了一天的菜豆种子4粒、纸巾、 不干胶、玻璃杯
实验步骤：
1、将1张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入 杯中，将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内，使先前 放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。
2、把菜豆种子安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的 “脐”分别向上、向下、向左、向右……
3、经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿， 观察菜豆种子根的生长方向。
4、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉 条，继续观察豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置 豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着
有光的方向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养 土）、不透光的纸盒、剪刀
实验步骤： 1、用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小
孔。 2、将几株长势相同，但其叶尚未出胚芽胞的小
各小组汇报实验结果
师生共同交流、归纳、总 结出植物的向性运动即
1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。
板书设计
第1课 一棵“顽强”的小树
植物的根总是向下生长 植物的根总是向着有水的地方生长 植物的茎、叶总是向着有光的方向生长 （植物的向地性、向水性、向光性统称为植 物的向性运动）
推断。
情感态度与价值观
1、培养坚持完成中长期观 察实验能力，并做好观察 记录的习惯。
2、能主动参与小组的合作 与探究。
科学知识：
知道植物适应环境的几个特 性——向地性、向水性、向光性。
科学、技术、社会、环境：
使学生知道环境对生物的影响 和保护环境的重要性。
教学重点与难点
重点：知道植物的向性运动。 难点：通过实验探究，能够
一棵“顽强”的小 树
一、课文分析
《一棵“顽强”的小树》是科教版六年级 上册第一单元的第1课。它从植物的生存角度 谈起，探讨生物与环境之间的关系，起着统 领本单元的作用。本课是从“河边一棵顽强 的小树，仍然顽强地生长着”这一情景导入。 引导学生去通过“观察现象——发现问题— —提出假设——实验探究——分析比较—— 获得结论”这样的过程，揭示出植物的向性 运动（向地性、向水性、向光性）
麦幼苗，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边 插一根火柴杆，作为对此的参照物。 3、用纸盒将花盆扣住，白天放在阳光充足的地 方，夜间，以台灯代替光源（并使光通过小孔 射入纸盒） 4、每天打开纸盒，观察幼苗生长的方向。
小麦幼苗生长方向观察记录表
时第第第第第第
2
3
4
5
6
7
间天天天天天天
幼苗 生长 方向
我的结论：
本课由4个活动构成。分别是： 植物的根总是向下生长吗？植 物的根总是朝着有水的地方生 长吗？植物的茎、叶总是朝着 有光的方向生长吗？和调查自 然界中的植物。
科学探究
1、能够对观察到的自然现象（或所提供 的事实）进行猜想。
2、能够设计实验，探究植物的向性运动。 3、能够分析比较实验数据，作出相应的
观察种子的生长
结论：菜豆种子的根总是向下生长。
植物的根生长方向观察记录表
菜豆“脐”的 ↑ 指向
第2天 根 第3天 的 第4天 指 第5天 向 第6天
第7天 我的结论：
→←↓
实验二：植物的根总是朝着有水的地
方生长吗？
实验设计
实验材料：几粒已尼发芽的豆苗、浅口盘、 餐巾纸、一杯水
实验步骤：
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾 纸上，餐巾纸的一端浸入水中，观察豆苗 根的生长方向。