三年级下册数学教案-4.2一吨有多重｜北师大版

三年级下册数学教案4.2 一吨有多重｜北师大版教案：一吨有多重
一、教学内容
本节课的教学内容出自北师大版三年级下册数学教材第4.2节。

本节主要让学生通过实际操作，感受一吨的质量，并能够将一吨与其
它质量单位进行转换。

二、教学目标
1. 让学生通过实际操作，感受一吨的质量，建立质量单位的概念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点
1. 难点：让学生理解并掌握一吨的质量，以及与其他质量单位的
转换。

2. 重点：培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：一吨的物品（如石头、书籍等），天平，秤砣，质量单
位卡片。

2. 学具：学生分组，每组一份质量单位卡片，记录本。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教具，发现有什么共同点，引出一
吨的概念。

2. 讲解质量单位：介绍质量单位，如克、千克、吨，并通过教具
演示一吨的质量。

3. 实际操作：学生分组，每组用天平和秤砣测量一吨的物品，记
录数据。

4. 交流讨论：让学生分享测量结果，讨论一吨的质量感受。

5. 解决问题：让学生运用质量单位知识，解决实际问题，如：两
吨物品如何分配？
六、板书设计
板书内容：
质量单位：克、千克、吨
一吨的质量：通过实际操作感受
一吨的转换：1吨 = 1000千克
七、作业设计
1. 题目：请同学们找一找，生活中哪些物品的质量大约是一吨？
请用数学语言描述。

答案：如：一只成年大象的质量大约是一吨。

2. 题目：小明有一堆物品，重量分别为200克、500克和1000克，请问小明这堆物品的总重量是多少吨？
答案：2.7吨。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实际操作，让学生感受一吨的质量，并能够运用质量
单位解决实际问题。

学生在实践中掌握知识，效果较好。

但在课堂中，对于一吨质量的转换，部分学生仍存在困惑，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：
让学生课后调查生活中常见的质量单位，如：购物时商品的重量、家中粮食的重量等，并用数学语言进行描述。

重点和难点解析
在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解决的细节问题。

一、实践情景引入环节
在实践情景引入环节，我选择了教具来帮助学生直观地感受一吨
的质量。

我准备了石头、书籍等物品，这些物品的质量接近一吨，能
够让学生在实际操作中更好地理解一吨的概念。

我还准备了天平和秤砣，这些工具能够帮助学生准确地测量物品的质量，从而加深他们对
一吨质量的理解。

二、讲解质量单位环节
在这一环节，我介绍了质量单位，如克、千克、吨，并通过教具
演示了一吨的质量。

我解释了一吨等于一千千克，让学生明白一吨的
质量是非常大的。

我还通过举例，如一头大象的质量可能接近一吨，
让学生更直观地感受一吨的质量。

三、实际操作环节
在实际操作环节，我将学生分成小组，每组使用天平和秤砣来测
量一吨的物品。

这个环节是本次教学的重点，因为通过实际操作，学
生能够更直观地感受一吨的质量，并在实践中加深对质量单位的理解。

在操作过程中，我会引导学生注意准确测量，并记录数据，以便后续
的交流讨论。

四、交流讨论环节
在这一环节，我会让学生分享他们的测量结果，并讨论一吨的质
量感受。

这个环节的目的是让学生通过交流，进一步理解和巩固一吨
的质量概念。

我会引导学生注意听取他人的观点，并表达自己的看法，以培养他们的团队合作意识和沟通交流能力。

五、解决问题环节
在这一环节，我会让学生运用质量单位知识来解决实际问题。

例如，我会提出一个问题：如果有一堆物品，重量分别为200克、500克和1000克，请问这堆物品的总重量是多少吨？通过解决这个问题，学
生能够运用所学的质量单位知识，并培养解决实际问题的能力。

七、作业设计环节
在作业设计环节，我设计了两个题目。

第一个题目是让学生找一找，生活中哪些物品的质量大约是一吨，并用数学语言描述。

这个题
目能够让学生将所学的质量单位知识应用到日常生活中，培养他们观
察和思考的能力。

第二个题目是让学生计算小明一堆物品的总重量，
这个题目能够让学生运用所学的质量单位知识解决实际问题，培养他
们的计算和应用能力。

八、课后反思及拓展延伸环节
在课后反思环节，我会思考本次教学的效果，特别是学生对一吨
质量的转换的理解程度。

我会在课后进行巩固教学，通过讲解和练习，帮助学生更好地理解一吨与其他质量单位的转换。

在拓展延伸环节，我会让学生进行课后调查，了解生活中常见的
质量单位，并用数学语言进行描述。

这个环节能够让学生将所学的质
量单位知识应用到实际生活中，培养他们观察、思考和表达的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解质量单位时，我语调缓慢、清晰，以确保学生能够听懂并记住
重要的概念。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在实践操作环节，我给予了学生足够的时间来测量和记录
数据，以便他们能够充分理解和巩固一吨的质量概念。

3. 课堂提问：我在课堂中适时地提问学生，以激发他们的思考和
参与。

我提出了问题，如“生活中你见过一吨的物品吗？”和“如果
你有一堆物品，如何计算它们的总重量？”等，让学生积极参与讨论
和思考。

4. 情景导入：我通过实际操作引入了一吨的质量概念，让学生能
够直观地感受一吨的质量。

我展示了教具，如石头和书籍，并让学生
亲自使用天平和秤砣进行测量，以激发他们的兴趣和好奇心。

教案反思：
在本次教学中，我注重了学生的实践操作和交流讨论，让他们通
过实际操作来感受一吨的质量，并通过交流来进一步理解和巩固质量
单位的概念。

然而，我也注意到在质量单位转换的部分，部分学生仍
然存在困惑。

在课后，我需要加强对质量单位转换的讲解和练习，以
帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

我还需要在课堂上更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学
生适当的指导和帮助。

对于理解能力较强的学生，我可以提供更多的
挑战性问题和解题机会；对于理解能力较弱的学生，我可以给予更多
的个别辅导和解释。

总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地教授质
量单位的概念，并帮助学生建立起扎实的数学基础。

课后提升
1. 题目：一块巧克力的质量是100克，五块巧克力一共是多少克？
答案：五块巧克力的总质量是500克。

2. 题目：一包大米的包装上写着“净重10千克”，那么5包大
米的总重量是多少千克？
答案：5包大米的总重量是50千克。

3. 题目：一头牛的质量大约是一吨，那么两头牛的总质量是多少吨？
答案：两头牛的总质量是2吨。

4. 题目：小明有一堆物品，重量分别为200克、500克和1000克，请问小明这堆物品的总重量是多少吨？
答案：小明这堆物品的总重量是1.7吨。

5. 题目：一根铅笔的质量是10克，那么10根铅笔的总质量是多
少克？
答案：10根铅笔的总质量是100克。

6. 题目：一辆自行车的质量大约是15千克，那么两辆自行车的
总质量是多少千克？
答案：两辆自行车的总质量是30千克。

7. 题目：妈妈买了一公斤的苹果，分成5份，每份是多少千克？
答案：每份苹果的质量是0.2千克。

8. 题目：爸爸说：“我今天提了一桶水，感觉比一桶水轻。

”请
问爸爸可能提了多少千克的水？
答案：爸爸可能提了小于一桶水（小于1000克）的水。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固质量单位的知识，并提高解决实际问题的能力。

我会鼓励学生在课后认真完成练习题，并在课堂上进行讲解和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握质量单位的概念。