《12 雨点儿》
语文人教版一年级上册12 雨点儿
《雨点儿》第二课时教学设计教学目标1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件。
一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？2、小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。
（课文动画朗读）二、学习课文１、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。
读一读“数不清”。
除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？这数不清的雨点是从哪里来的呢？大家请看动画片。
哦，原来雨点是哪儿来的呢？（从云彩里）。
同学们请看老师从盒子里拿出了一支粉笔，大家再看老师的动作，谁能说句话呢？从你们的回答里，老师看到了你们的进步，非常高兴。
小雨点也从云彩里飘落下来了!你知道还有什么东西也可以“飘落”？（树叶、雪花、羽毛等等。
）谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子ppt，一起来读好这句话（齐读第一节。
２、第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。
）⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：大雨点儿的声音真响亮!）⑵小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。
你呢？）（评价：你们真是可爱的小雨点!这句话没说完整，“你呢”是谁问谁的，问什么呢？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。
指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。
课文12《雨点儿》PPT课件管梅
合作探究： 任务：假如你是小花小草你要对说些 什么？ 流程：先独立思考，再小组探究
假如你是小花小草你要对 说些什么？
雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。 从
fāng
方﹛
（北方） （方向）
方
bàn（半空）
半 ﹛ （一半）
（巴掌） 巴 （尾巴）
半
巴
bā
﹛
谢谢
流程：1.自读思考。
2.小组交流。
标准：正确，流利，响亮。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
ห้องสมุดไป่ตู้
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
没有花没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
读得好的同学有惊喜哟！
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长 有着密切的关系。 3、会写3个字。
任务：朗读课文，思考：雨点儿都
说了什么话？用——画出来。
流程：1、自读课文，画出来。 2、小组讨论，组长提问，组 员回答。 标准：声音响亮，找准确。
先举手的小组 ？ 红花优先展示。
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
任务：正确、流利地朗读对话。 学习方式：小组分角色朗读。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
任务：读课文第5自认段，边读边 想：大雨点儿和小雨点儿到过的 地方发生了怎样的变化。
《12雨点儿》教案
《12雨点儿》教学设计南站镇中心小学赵万臣教材分析《雨点儿》是人教版一年级实验教材第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，描写了大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
有了雨点儿的滋润，大地充满了生机，花儿更红了，草儿更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给俺们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
学情分析班上的学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读通课文。
但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高。
他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。
【教学目标】1.学习11个生字，会认会读。
2.学生在老师指导下正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过分角色朗读课文，激发学生阅读兴趣。
4.联系生活懂得雨水与植物生长之间的密切联系。
教学重点与难点：重点：正确认字和练习朗读。
难点：要通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系。
教学方法本课是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，教学时以读为主线，贯穿于整个教学过程。
读的层次，从读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，步步深入。
读的形式，根据学生的实际，根据课文的特点，根据教学目标，分别采取了自由读，轮读，范读，引读，分角色读等，使学生一直处在积极的思维状态之中。
就课文内容，由浅入深，由表及里，联系生活懂得雨水与植物生长之间的密切联系，达到本课主要的一个教学目标，提高了朗读能力，积累了语言。
教学手段低年级的孩子活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
教学中利用多媒体课件创设新奇有趣的学习情景，不仅能激发学生识字的兴趣，全身心地投入到识字教学的过程中，还能在不知不觉中走进课文情境，激活学生的思维。
教学准备多媒体课件，课文朗读mp3文件，“方、半、巴”指导写字的微课视频。
小学一年级语文课件 第12课雨点儿课件[人教版]
![小学一年级语文课件 第12课雨点儿课件[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/15c75f29fe4733687f21aa3a.png)
回答：“我要去有花有 草的地方。你呢？ ”
说：“我要去没有花 没有草的地方。”
不久，有花有草的地 方，花更红了，草更绿了。 没花没草的地方，长出了 红的花，绿的草。
12.雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
雨点儿
diǎn shǔ qīng
cǎi
点
数
清
彩
piāo
luò kōng
wèn
飘
落
空
问
huí
dá
fāng
回
答
方
数 清
方
问பைடு நூலகம்
答
点
飘 彩
落
空回
数不清 的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
闪闪的星星数不清。
数不清的雪花从空中飘落下来。
云彩 飘落
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
问 里去？”
：“你要到哪
点 数清彩 飘落空问
回 答方
小学一年级上册语文第十二课雨点儿PPT课件
fānɡ
半空 问 回答 地方
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
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kōnɡ wèn huí dá
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
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假如你是雨点儿，你 想做大雨点，还是做 小雨点呢？为什么？
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diǎn shǔ qīnɡ cǎi
雨点儿 数不清 云彩
piāo luò kōnɡ wèn
飘落 半空 问题
huídá fānɡ
回答 地方
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雨数地问半回飘点不方云题空答落儿清彩
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问点 彩
回
落
答
飘
数 空
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真棒！
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方
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数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册语文教材中的第十二课《雨点儿》。
本课主要包括了课文内容的理解与记忆，生字词的认读与书写，以及课文背后情感态度与价值观的引导。
具体涉及教材的章节为：《雨点儿》章节，详细内容为：课文朗读、生字词学习、句子理解以及课文意义探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，并能够流利朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。
教学重点：培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课件，展示雨点儿的图片，引导学生观察和思考：你们见过雨点儿吗？它们是什么样子的？引出本课主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读节奏。
（2）讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）分析课文内容，让学生理解课文意义。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生独立思考。
（2）教师讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）拓展延伸：让学生谈谈对雨点儿的认识，以及雨点儿给大自然带来的变化。
六、板书设计1. 第十二课雨点儿2. 内容：（1）生字词：雨、点、落、下、来、走、进、出（2）课文大意：雨点儿给大自然带来的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
（3）思考：雨点儿还可能给大自然带来哪些变化？2. 答案：（1）略。
鲁教版一年级语文上册第五单元12《雨点儿》教学阅读读中有悟,学中有导素材
读中有悟,学中有导——听周小平老师《雨点儿》有感著名特级教师于永正指出：“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。
”这句话既体现了阅读教学的一般规律，又可以说是对朗读重在感悟这一内涵的高度概括。
我校周小平老师在教学《雨点儿》一文时，正是以读代讲，注重指导朗读，让学生在读中有所悟，效果出人意料。
环节一：通读全文后，出示课文第一小节：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”周老师不讲一字一词，让学生开火车读，等学生一个比一个读得好时，才让学生说说自己读懂的。
于是，有的学生说“数不清”是说雨点儿多，有的学生用手势表示“飘落”，是说雨点儿落下来很轻。
周老师给予充分的肯定后，小朋友就自觉地边朗读边做动作，读得入情入境。
环节二：出示课文第2-4小节，让学生自由读，一边读一边用笔划出描写大雨点和小雨点对话的句子。
划好再读，校对后同桌互读，提醒别人注意读正确读通顺，然后自由找伙伴把对话内容表演出来。
指名汇报表演时，小朋友读得绘声绘色，还加上了动作，表情。
好几对伙伴争着上台，演了还想演，读了还想读，老师都有些欲罢不能。
以上是这节课中朗读教学的两个环节，它把老师对学生学习语文的显性要求——非常投入地朗读，以自己的情感理解，达到与别人产生共鸣——巧妙地内化成学生自身的需求；同时对学习的隐性要求——认真倾听别人的见解，善于合作，对自己充满学习的信心等——渗透在提高学习效率的实践活动中，成为孩子自身的感悟。
这两个教学环节至少给我有以下两点启示：一、读中有悟俗话说：“书读百遍，其义自见。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”周老师的做法告诉我们：书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。
新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
”周老师正是运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。
12《雨点儿》
12《雨点儿》引言雨，是一种美妙的自然现象，它既可让大地得到滋润，也能给人们带来平静和安宁。
《雨点儿》是一首儿童诗歌，通过描述雨的画面和感受，给孩子们带来了快乐和想象的空间。
本文将对这首诗进行分析和解读。
正文雨的画面诗歌以一个宁静而安详的画面拉开序幕：“雨点儿滴在窗上，像小人儿在跳舞。
”这句诗给人一种仿佛能听到雨滴敲击窗户的声音的感觉。
它比喻雨点儿像小人儿在跳舞，充分展现了雨滴纷飞的动感。
进一步，诗人又用生动的形象描绘了雨水跟在风的背后：“它们追在东风后，东风跑呀跑。
雨点儿拍痛芭蕉叶，芭蕉弯下了头。
”这里，东风成为一个引子，为下文的雨水抒发情感做了铺垫。
雨水拍痛芭蕉叶，芭蕉则像是受伤的孩子，低下了头。
这种描写方式使得读者们可以感受到雨的力量。
雨的情感《雨点儿》并不只是描写雨的画面，更重要的是表达了雨所带来的情感和感受。
“它们儿子，一滴滴。
”这句诗向我们展示了雨水作为母亲般的柔情和呵护，诗人用“儿子”来形容雨滴，创造了一种亲子关系的感觉。
接下来，诗人用“它们滴在我的心上，像小吻儿轻轻舔。
”这句话用一种轻柔的方式表达出雨滴温暖的触感，让人感到一阵阵的愉悦和温馨。
雨的想象此外，除了描绘雨的画面和情感，诗人还在《雨点儿》中展现出了一定的想象力。
“它们儿子，一滴滴。
” 这句诗用“它们”来指代雨滴，这种曲折、玩味的写法，使人想象出形形色色的雨滴。
在诗的结尾，诗人借助“宝石般晶莹透明”这一形容词短语，将雨滴比喻为宝石。
这样的比喻使人们对雨滴有了全新的认识，更能体会到雨的珍贵和美丽。
结论通过对《雨点儿》的分析和解读，我们可以看出，这首儿童诗歌不仅描绘了雨的画面，还传递了雨的情感。
诗人用生动的语言和鲜明的形象描绘了雨的不同面貌，使孩子们可以更加深入地体验和感受雨滴的温柔和力量。
同时，通过将雨滴比喻为宝石，诗人让孩子们对雨滴有了新的认识。
这首诗无疑是一种对雨的赞美，也为孩子们创造了一个快乐和想象的空间。
小学一年级上册语文第十二课雨点儿PPT课件
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谢谢 小学一年级语文上册
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雨点儿从云彩里飘落下来。
小草从
。
小花从
。
从
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
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假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
假果你是小花小草 你会对雨点儿说什 么？
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不久，有花有草的地方，
花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
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半空 问 回答 地方
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数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
小学一年级上册语文第十二课雨点儿讲义
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谢谢 小学一年级语文上册
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雨点儿从云彩里飘落下来。
小草从
。
小花从
。
从
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
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假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
假果你是小花小草 你会对雨点儿说什 么？
大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
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没不不有久久花，，没有有有花花草有 有的草 草地的 的方地 地，方 方， ， 长花花出更更了红红红了了的，，花草草，更更绿绿绿的了 了草。 。。
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不久，有花有草的地方，
花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
课文12《雨点儿》PPT课件
你 呢？
1.nǐyào dào nǎ lǐ qù 你要到哪里 去 ？
3.
wǒ yào qù méi yǒu huā méi
我要去 没 有 花 没
地 方。
fānɡ
yǒu cǎo de dì
有 草 的
假如你是雨 点儿，你想 做大雨点， 还是做小雨 点呢？为什 么？
请你分角色 读一读
bù jiǔ
3、它们要做什么事呢？
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
cónɡ yún cǎi lǐ piāo luò xià lái
? 数不清的雨点儿，从 数不清 云彩里飘落下来。 飘落 ?
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
桃花从树上飘落下来
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来 。
2.wǒ yào qù yǒu huāyǒu cǎode dìfānɡ 我要去有花有草的地方。
谜语：
千条线，万条线，
落入水中就不见。
diǎn 12 雨点儿
diǎnr
雨点儿
请同学们读好儿化音
自学要求：
借助拼音读课文， 要求读准字音。
小组合作：
组内轮读课文， 相互正音。
ɡènɡ
shǔ dào
chū
lǜ
méi
kōng
更 数到 没
cǎi
彩
wèn
出 绿 空
huí
zhǎnɡ
fāng
问
回
长 方
yǒu huā yǒu cǎo de dì fānɡ
huā ɡènɡ hónɡ le
cǎo ɡènɡ
不 久，有 花 有 草 的 地 方，花 更 红 了，草 更
lǜ le méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fānɡ zhǎnɡ chū
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沙沙沙沙沙沙 在说话 在说话 雨水真甜 我要发芽 沙沙沙 沙沙沙 在说话 在说话 我要祝福 我要长大
千条线，万条线， 落到水里就不见。
雨点 儿
数不 清
云彩
问好
飘落 回答
半空中
地方
数不清的雨点儿，从云彩里 / 飘落下来。
没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
你喜欢大雨点 儿吗？假如你 是小花小草， 你会对大雨点 儿说什么？
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有
花没有草的地方，长出了红
的花，绿的草。
（方巾）
（大方）
小雨 小雨 种子 种子 哎呀呀 哎哟哟 小雨 小雨 种子 种子 哎呀呀 哎哟哟
2.半空中，大雨点儿问小雨
点儿：“你要到哪里去 ?” “你要到哪里去?”
3.小雨点儿回答：“我要去有 “我要去有 花有草的地方。你呢？”
4.大雨点儿说：“我要去没有 “我要去没有
花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方， 更 更 花更红了，草更绿了。
雨点儿来到公园里， 更 ， 更
。
雨点儿来到森林里， 雨点儿来到田野里， 雨点儿来到校园里，
更 更 更
， ， ，
更 更 更
。 。 。
雨点儿来到森林里，
更
，
更
。
雨点儿来到田野里，
更
，
更
。
雨点儿来到校园里，
更
，
更
。
雨点儿来到公园里， 公园里的花更红了，水更清了。
雨点儿来到森林里， mào mì 森林里的树更高了，叶子更茂密了。 雨点儿来到校园里， yàn tián tán 花坛里的三角梅更鲜艳了，小朋友笑得更甜了。
沙沙沙沙沙沙 在说话 在说话 雨水真甜 我要发芽 沙沙沙 沙沙沙 在说话 在说话 我要祝福 我要长大
假如你是雨点儿， 你想到哪里去？给那 里带去什么变化？
你可以试着写几 句话，爱画画的小朋 友还可以为你写的句 子配上美妙的插图。
空 答
问
回
方
4.
1.
2. 3.
5.
diǎn
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
数不清的（
）从（
）飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。 小草从 。 小花从 。 从 。
问
kōng
空
huí
回
dá
答
fāng
方
diǎn
shǔ qīnɡ
cǎi
雨点儿
piāo luò
数不清
kōnɡ
云彩
wè n
飘落
huídá
半空中
fānɡ
问好
回答
地方
点 彩 空 答
数 飘 问 方
清 落 回
菜 彩
漂
飘
数不清 彩 飘落 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里 / 飘落下来。
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
方。你呢？”
④ 大”
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
4.
1.
2. 3.
5.
diǎn
点
diǎn qīng piāo
清
飘
cǎi
彩
shǔ
数
bàn
半
wè n