必修五13《宇宙的未来》教学设计与说课稿(共5篇)

必修五13《宇宙的未来》教学设计与说课稿（共5篇）《宇宙的未来》教学设计与说课稿
（共5篇）
《宇宙的未来》教学设计1
教材分析：
本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。

霍金运用天体
物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度
的结论。

文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密
的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。

学情分析：
学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读
经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵
资源。

教学目标：
1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。

2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。

3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思
辨能力。

教学方法：
自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。

教学用具：多媒体教学课件。

课时安排：1课时。

教学程序：
一、导入新课。

投影幻灯1：尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。

屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈
多有，谁知其数？
帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。

板书课题：宇宙的未来
学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。

问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金
1
你会选择哪两个？
投影幻灯2：当代的爱因斯坦身残志坚
要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。

设计意图：激趣，培养准确整合信
息能力。

二、自主学习。

学生速读课文，解决下列问题。

1、投影幻灯3：
根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。

本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。

这篇演讲从和的
预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。

作者
预测宇宙或将，或将，这取决于，而现
在，所以两种结果都可能发生。

2、投影幻灯4：思考：（1）作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更
可靠些”，又说“我们
认为可以做可靠的预言”，两者是否矛盾？为什么？（2）作者最后说“两方下赌注，以确保万无一失”，这和巫师、宗教预言有何
不同？
学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。

老师点拨思路、方法，对“微
波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或
给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。

投影幻灯5：
微波背景(相同）→平均密度（相同）→（可以预言）暗物质（引力）→ （小）
→膨胀（大）坍缩
设计意图：理清思路，突出重点，培养独立思考精神。

三、合作探究。

投影幻灯6：
说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。

1、它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。

2、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。

学生先独立思考，然后小组内交流，探究怎样可以使语言表达更加严密。

老师指导，明确方法：加个限制或加个条件等。

板书：严密投影幻灯7：
试给下列词语加上适当的内容，使表达更加严密。

1、一个好教练就是一支好球队。

2、没有打不好的比赛，只有不合格的教练。

3、进攻是最好的防守。

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