三年级语文特色作业设计案例

三年级语文特色作业设计案例
一、作业主题。

“走进童话世界的奇妙之旅”
二、作业目标。

1. 激发学生对童话的热爱，提高阅读和理解童话的能力。

2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

3. 让学生通过不同形式的作业，深入体会童话中的人物形象、情节和主题。

三、作业内容与形式。

1. 童话角色大变身。

（1）作业内容：
让学生选择一个自己喜欢的童话角色，如白雪公主、小红帽、匹诺曹等。

然后想象这个角色来到现代社会，他/她的生活会发生哪些变化呢？学生需要写一篇短文来描述这个角色的现代生活。

（2）形式：
书面作业。

要求短文不少于200字，语言通顺，能体现出童话角色的原有特点。

例如，如果选择小红帽，可能会写小红帽成为了森林环保小卫士，她戴着红色的帽子，穿梭在森林里，告诉人们不要乱扔垃圾，而且她还利用现代科技，用手机拍摄森林里美丽的景色分享给大家。

她不再害怕大灰狼，因为她学会了空手道，要是大灰狼敢来，她就把大灰狼打得屁滚尿流。

2. 童话剧场。

（1）作业内容：
（2）形式：
小组活动作业。

每个小组人数为4 6人。

先在小组内进行排练，然后在班级里进行表演。

在表演结束后，其他小组的同学可以进行评价，如评价哪个小组的表演最生动，哪个同学把角色演得最像等。

3. 童话新编。

（1）作业内容：
（2）形式：
绘画与文字结合的作业。

要求至少画4幅连环画，文字说明要简洁明了，能够准确表达画面内容。

4. 童话推荐会。

（1）作业内容：
让学生阅读一个自己喜欢的童话书，然后在班级里进行推荐。

推荐时要介绍这本书的书名、作者、主要内容，以及自己喜欢这个童话的原因。

（2）形式：
口语表达作业。

每个学生有3 5分钟的推荐时间。

在推荐过程中，可以拿着童话书，向同学们展示书中的插图等内容，增强推荐的吸引力。

四、作业实施过程。

1. 第一阶段（一周时间）
（1）教师在课堂上介绍本次特色作业的主题和内容，激发学生的兴趣。

（2）给学生提供一些童话书的资源，如在班级图书角增加童话书籍的数量，或者推荐一些电子童话书资源。

（3）学生自主选择想要完成的作业项目，可以是单独完成一个项目，也可以和同学合作完成多个项目。

2. 第二阶段（两周时间）
（1）学生进行作业创作。

教师在这个过程中进行巡视指导，对于学生在作业过程中遇到的问题，如不知道如何改编童话情节，或者表演时不知道怎么设计动作等，给予及时的帮助。

（2）对于选择“童话角色大变身”的学生，教师可以组织小组讨论，让学生互相分享自己的创意，拓宽思路。

（3）对于选择“童话剧场”的小组，教师可以提供一些制作道具的材料和建议，如哪里可以找到硬纸板，怎么用彩纸做出漂亮的衣服等。

3. 第三阶段（一周时间）
（1）学生展示作业成果。

对于“童话角色大变身”的书面作业，教师可以选择一些优秀的短文在班级里朗读展示。

对于“童话剧场”的表演作业，各小组按照顺序进行表演，其他同学认真观看并评价。

对于“童话新编”的绘画作业，将学生的作品张贴在教室的墙上，让同学们课间可以自由观看和交流。

对于“童话推荐会”，学生依次上台进行推荐。

（2）教师对学生的作业成果进行总结评价。

评价以鼓励为主，同时指出存在的问题和改进的方向。

例如，对于表演很生动的小组，教师可以说：“你们就像一群小戏精，把童话里的角色演活了！特别是小猪的扮演者，那害怕大灰狼的表情真是太到位了。

不过要是你们的台词能再响亮一点就更好了。

”对于绘画作业，教师可以说：
“这幅连环画色彩鲜艳，文字说明也很准确。

但是如果能把人物画得再细致一点就更完美了。

”
五、作业效果评估。

1. 通过学生在作业过程中的参与度、积极性来评估学生对童话的兴趣是否得到提高。

比如观察学生在讨论童话情节、制作道具、排练表演时是否积极主动。

2. 根据学生的作业成果，如短文的质量、表演的水平、绘画的精美程度、推荐的效果等，评估学生在阅读、理解、想象、创造和语言表达等方面能力的提升情况。

3. 通过学生之间的评价和反馈，了解学生对不同作业形式的接受程度和喜爱程度，以便在今后的作业设计中进行调整和改进。

例如，如果大部分学生都觉得“童话剧场”这个作业形式很有趣，但是在制作道具方面有困难，那么下次可以提前安排一些道具制作的指导课程。