8 《寡人之于国也》课件27张 (中职专用)高教版语文拓展模块

梁惠王说：“不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也同样是逃 跑呀！
没有跑百步罢了；
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文本解析
项目二——寡人之于国也
重点字词解释
4.（孟子）曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 无：通“毋”，
孟子说：“大王如果懂得这个道理，就不必去期望您的国家的百姓
不要
比邻国增多啦。
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项目二——寡人之于国也
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文本解析
项目二——寡人之于国也
重点字词解释
1.不违农时：不耽误农业生
产的季节；
5.“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼 2.谷物不可胜（ shēng ）
“不耽误农业生产的季节，那粮食就吃不完； 密孔的渔网不入池塘， 食：粮食吃不完；胜：尽
稷次之，君为轻。” “乐以天下，忧以天
下，然而不王者，未之有也”。
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项目二——寡人之于国也
活动1——检查预习-夯实基础 孟子名言警句
生亦我所欲也，义亦我所欲也； 二者不可得兼，舍生取义者也 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 天时不如地利， 地利不如人和。 ； 得道多助， 失道寡助。
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项目二——寡人之于国也
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项目二——寡人之于国也
活动1——检查预习-夯实基础
孟子的思想
宋代以后常把孟子思想与孔子子思想
并 称 为 “ 孔孟之道
”。
a.性善学说：“人性之善也，犹水之
就下也；人无有不善，水无有不下”。
b.理想人格：“人皆可以为尧舜”；
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，
此之谓大丈夫”。
c.“ 仁政 ”思想：“民为贵，社
阅读第2~4段思考：
1.孟子投其所好，用梁惠王喜欢的方式解决问题，让梁惠王不 知不觉中陷入自己的圈套，最后承认自己的错误。那么孟子 用的是什么比喻呢？（用原文回答）
“五十步笑百步” 2.该如何理解“五十步笑百步”的比喻义呢？
“五十步笑百步”比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。它是一种没 有自知之明的表现。实则暗示梁惠王的“移民移粟”举措和邻国并无实质区别，不过 是“五十步笑百步”。仅做表面文章并无用处，要使民加多，必须施行“仁政”。
充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传“仁政”思想；
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项目二——寡人之于国也
文本解析 第2、3、4段
重点字词解释
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既 1.填然鼓之：咚咚咚
孟子回答说：“大王喜欢打仗，就让我用打仗来作比喻吧。战鼓咚咚敲响，
接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。
地击鼓进军；填：拟 声词。 2.兵：兵器
“河内凶，则移其民于河东,移其粟（ sù ）于 河内;河东凶亦然。”
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阅读第1段思考：
3.通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？ “察邻国之政，无如寡人之用心者？”
项目二——寡人之于国也
4.于是乎，梁惠王才有了怎样的疑问呢？ 邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
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5.孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？
洿．池( ) 鱼鳖．( )
鸡豚．( )
狗彘．( ) 庠．序( )
孝悌．( )
饿莩．( )
【答案】 sù yè cù ɡǔ wū biē tún zhì xiánɡ tì piǎo
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项目二——寡人之于国也
活动1——检查预习-夯实基础
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)则无望民之多于邻国也(“无”通“毋”，不要 ) (2)鸡豚狗彘之畜，无失其时( “无”通“毋 ”) (3)颁白者不负戴于道路矣(“颁”通“斑”) (4)涂有饿莩而不知发(“涂”通“途”，道路 )
两军的兵器已经接触，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑，有的跑了上百
3.弃甲曳兵而走：抛
以五十步笑百步，则何如？”
弃铠甲、拖着兵器逃 跑。
步才停下，有的跑了五十步就停了脚。凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑
4.或：有的人。
了一百步，那怎么样呢？
5何如：怎么样
3.（梁惠王）曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 6.直不百步耳：只是
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活动1——检查预习-夯实基础
作家作品介绍
孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 战国时著名的 思想 家、政治 家和教育家。 他继承并发展了 孔子“仁”的学说，被尊为儒家的 第二号圣人——“ 亚圣 ”。
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活动1——检查预习-夯实基础
善于雄辩，善用比喻和寓言陈述事理， 辩论是非。 南宋朱熹将 《孟子》 与 《论语》、《大学》、《中 庸》合在一起称“四书”。
河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内。4.凶：谷物收成不好， 荒年。
河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻 5.河东：黄河以东地区；
当河东发生灾荒的时候也这样办. 考察邻国的政治，没有像我这样用心的。 6.粟：小米，指谷类； 7.无如：不如，比不上；
国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
活动2——探究-精读文本
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项目二——寡人之于国也
文本解析
第一段
重点字词解释
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。 河 1.梁惠王：即魏惠王，战国
时魏国的国君；
梁惠王说：“我治理魏国，很尽心竭力的吧！
2.焉耳矣：都是句末语气词。
内凶，则移其民于河东， 移其粟（ sù ）于河内； 3.河内：黄河以北地区；
项目二——寡人之于国也
导入
科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时， 青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从 开水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青 蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热，结 果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒 适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高 温时，已经心有余而力不足了，不知不觉被煮 死在热水中。
这个故事说明了什么道理呢？ 1
导入
项目二——寡人之于国也
生于忧患，死于安乐。 ——孟子
这个故事说明了什么道理呢？
2
——
寡 人 之 于 孟国 子也
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项目二——寡人之于国也
活动1——检查预习-夯实基础
[知识·梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音
粟．米( ) 弃甲曳．兵( ) 数．罟．( )( )
8.加少：更减少
邻国的百姓并不见减少，我的百姓不见增多，读第1段思考：
1.孟子和梁惠王的对话是围绕什么问题展开讨论的？（用原文
回答）
“民不加多，何也？”
2.在提出“民不加多”疑问前，梁惠王先是自诩曰:”寡人之 于国也，尽心焉耳矣。”为什么说是“尽心焉耳矣”？具体 做法是什么?