故都的秋微课2

《故都的秋》微课2
●教学目标
1、分析理解蕴藏在“秋蝉、秋雨、秋枣”中的悲凉味。

2、理解作者为何在赞秋时用了“悲凉”一词。

●教学重难点
1、重点：细节分析景物秋蝉、秋雨、秋枣，并且点出它们是如何体现“悲凉”
的。

2、难点：①为何在赞秋时用了“悲凉”。

②理解作者蕴含的主观情感。

●教学时间：15分钟
●教学过程
一、导入
师：同学们，你们对秋的印象如何？如果赞秋的话你们会用一些什么样的词语、句子？
生：…………………………
师：恩，大家都说了很多，基本上都是一些赞美之词。

那么通过上一节课的学习，郁达夫对“故都的秋”是赞还是怨呢？
生：赞
师：从文中哪里可以看出来？
生：文中第一段和最后一段。

师：那么他又是如何赞秋的？是文中的哪些词语？
生：清静悲凉
师：对，清、静、悲凉。

他用清、静、悲凉来赞秋，“清”和“静”我们还能理解是赞美之词，那么“悲凉”如何理解呢？“悲凉”形容的是一种
不好的情绪、心绪，用“悲凉”来赞秋说的通么？好，这一节课我们就
重点来体味这“悲凉”。

二、研读赏析（5-11）
1、秋蝉
找出你认为体现了悲凉的词语，简单的分析一下。

【衰弱残声嘶叫】
很多人写秋都写到蝉，“寒蝉凄切”，不得不让人顿生“悲凉”之感。

郁达夫也不例外。

我们都知道蝉生长在夏秋季节，此时正是秋天，蝉感觉
到自己生命力的渐渐消逝，所以它们嘶叫着，衰弱的残声不得不令人感到
悲哀。

感受到蝉对于生命即将结束的无可奈何的悲苦，不得不悲鸣，嘶叫。

2、秋雨
（1）找出段落里表现悲凉的词，并分析。

【灰沉沉一阵凉风息列索落缓慢悠闲】
灰沉沉的天底下，一阵凉风，息列索落的雨，缓慢悠闲的声调……
这些都让人感到一种压抑的氛围。

天气阴沉本就容易影响人的心情，
在这样的一种秋雨图让作者感到的是天气转凉，一年将尽，人到中年
的那种沧桑、凄凉和无奈。

（2）请同学起来读“唉，天可真凉了---”“可不是吗？一层秋雨一层凉
啦！”去揣摩北方人缓慢悠闲的语调里透露的悲凉。

3、秋枣
写秋枣的部分作者并不着一字悲而我们又是从何感受到的悲呢？
“一株株长大-——结淡绿微黄的果子——枣子红完”，枣子的成熟过程是不是和我们的人生一样，经历了青春年华然后慢慢走向衰老。

郁达夫在枣子的成熟过程中看到的是自己人生的过程，想到自己年近不惑，已然进入人生的秋天。

怎么能不悲从中来！
4、郁达夫为何要用“悲凉”一词来赞秋？
郁达夫写秋蝉、秋雨、秋枣其中无不夹杂着人生的喟叹，这秋蝉秋雨秋枣中体现出来的悲凉，何尝不是郁达夫在几十年人生旅程中感受到的人生的悲凉之感。

郁达夫家境贫寒，三岁丧父，留学日本又饱受异族的歧视，这些人生经历都充满了悲凉之感，故都的秋给他这种相同的感觉，他觉得故都的秋跟自己的人生一样都充满了悲凉。

因为这样一种相同的悲凉味给他的感觉是亲切的，熟悉的，所以他用“悲凉”来赞秋。

这秋味是令他能够回想人生之味的一种“味道”，所以，对郁达夫来说，“悲凉”一词赞秋再恰当不过，因为契合了他的心境。

5、作业
郁达夫眼中的秋是“悲凉”多的，那么你眼中的秋是怎样的？结合自己的生活感想写一篇关于秋的散文。

板书设计
故都的秋
郁达夫
秋蝉衰弱嘶叫残声
悲凉秋雨灰沉沉一阵凉风
息列索落缓慢悠闲
秋枣“一株株长大-——结淡绿微黄的果子——枣子红完”。