人教版三年级美术下册《中国龙》教学设计
美术课教学设计案例中国龙
美术课教学设计案例中国龙美术课教学设计案例：中国龙一、教学目标1. 认识中国龙的形象和文化内涵，了解中国龙的传统涵义和民间传说；2. 掌握中国龙的绘画基础知识，包括线条、构图、色彩等；3. 提高学生的观察力和表现力，培养学生的美术审美能力和创造力；4. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信心。
二、教学内容1. 中国龙的特点及图像构成要素；2. 中国龙的传统文化内涵和象征意义；3. 中国龙的线描、形体、比例等绘画基础知识。
三、教学过程第一节：导入（5分钟）教师通过图片、视频等媒介，向学生介绍中国龙的形象特点和文化内涵，激发学生对中国龙的兴趣和好奇心。
第二节：讲解（15分钟）教师讲解中国龙的构造形态、造型特点和传统文化内涵，让学生通过讲解初步了解中国龙的形象和意义。
第三节：示范（20分钟）教师通过画板、幻灯片等媒介，向学生展示中国龙的绘画基础知识，并以实际演示的形式展示中国龙的线条、构图和色彩等绘画要点。
第四节：实践（40分钟）学生根据教师的示范，自行绘制中国龙的线描图，并着重训练学生对中国龙的形象构成要素的观察力和绘画能力。
鼓励学生根据自己的想象进行创作，营造艺术氛围。
第五节：总结（10分钟）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的作品，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
并向学生分享中国龙的文化内涵和象征意义，并引导学生进行讨论。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体资料；2. 画板、画纸、铅笔、颜料、刷子等绘画工具；3. 幻灯片、PPT等多媒体教学设备。
五、教学评价1. 学生的作品表现；2. 学生的课堂表现和参与度；3. 学生的对中国龙文化内涵和象征意义的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生应能够掌握中国龙的绘画基础知识，认识中国龙的传统文化内涵，并且对中国龙有了更深入的理解。
通过该教学设计案例的实施，学生的创造力、表现力和对中国传统文化的兴趣应能得到一定的提高。
同时，也需要不断总结和反思，不断完善教学设计，以提高教学效果。
小学美术《龙》的教学设计(通用13篇)
小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
《中国龙》教学设计
《中国龙》教学设计教学目标：1.了解中国龙的起源、特点及象征意义；2.培养学生对中国文化的认同感和民族自豪感；3.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1.学习并理解中国龙的起源、特点和象征意义；2.培养学生对中国文化的认同感和民族自豪感。
教学难点：1.通过阅读和讨论，让学生理解并表达出中国龙的象征意义；2.培养学生对中国文化的认同感和民族自豪感。
教学准备：1.教师准备PPT，并收集相关图片和视频资料；2.学生准备学习笔记本和筆。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段有关中国龙的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考中国龙的起源和象征意义。
2.教师进行简短的介绍，引出本节课的主题《中国龙》。
二、知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT向学生介绍中国龙的起源、特点和象征意义，并配以相关的图片和视频资料进行讲解。
2.教师引导学生进行讨论，探究中国龙在中国文化中的重要地位，并加深学生对中国龙的认识。
三、阅读理解（30分钟）1.教师发放《中国龙》的阅读材料给学生，要求学生带着问题阅读。
2.学生在阅读材料的过程中，用笔记下重点内容，并思考以下问题：a.中国龙是什么样的动物？b.中国龙有哪些特点？c.中国龙在中国文化中有哪些象征意义？3.教师提问学生并带领学生进行讨论，梳理和总结学生的思路和观点。
4.教师进行阅读材料的讲解和补充，帮助学生更好地理解。
四、学生表达（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生展示自己对中国龙的理解和想法。
2.学生可以运用自己的创造力，在小组内进行角色扮演、设计龙的形象或创作小品等形式，来表达对中国龙的理解和感受。
3.每个小组选择一位代表进行汇报，其他同学进行评价和讨论。
五、总结归纳（10分钟）1.教师进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，强调中国龙在中国文化中的重要地位和象征意义。
2.教师鼓励学生继续深入了解中国文化，并激发学生的民族自豪感和文化认同感。
六、作业布置（5分钟）1.学生写一篇文章，介绍中国龙的起源、特点和象征意义，并发表个人对中国龙的理解和感受，字数不少于800字。
人美版小学美术 第14课 中国龙 教学设计 (4)
第14课中国龙教学设计1教学目标知识技能目标：初步了解中国龙的文化、历史。
能讲出龙各部位的象征能以合作形式创作龙的绘画。
培养学生观察和创作能力。
过程与方法目标：通过观察和信息交流了解龙的形象，小组合作能创作龙的作品。
情感态度价值观目标：通过了解创作激发学生民族自豪感，树立民族精神。
2学情分析《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
3重点难点教学重点：了解中国龙的文化、历史及象征意义创作一条龙的作品。
教学难点：抓住龙的特点造型及动态表现龙的精神。
4教学过程活动1【导入】游戏导入1：师生游戏环节，激情引趣。
师生合作玩贴画游戏。
师：你们真有想象力，祖先很早就创作出了想象的形象，你们知道他们吗？学生想到龙、凤形象活动2【讲授】探究学习1：板书课题《中国龙》（播放《龙的传人》歌曲）2：观察龙的资料。
师：你们还知道与龙有关的民间活动吗？（播放赛龙舟视频看舞龙图片）学生观察，学生尝试介绍自己知道的赛龙舟活动。
过年舞龙的活动。
引导学生观察龙的形象特点。
龙身体各部分都来自于什么动物？说出自己熟知的龙身体各部分都来自于什么动物。
3：欣赏图片：边欣赏图片边讲解龙的相关历史文化。
（出示关于龙的形象的演化、皇帝的服饰，美术作品。
壁画作品和书法作品中龙形象的运用）学生根据自己对龙的了解交流龙的相关知识。
师生共同探究龙的文化。
4：教师小结：龙在我国经历6000多年演化，它的形象已经成为中华民族:的精神象征。
在世界上是独一无二的，无论我们走到哪，我们都是龙的传人。
5：教师示范画龙的形象。
启发学生尝试用其他方法:和材料表现龙。
活动3【练习】学生实践根据学生自己的意愿选择合作或独自完成创作一条龙。
活动4【作业】小结展示评价：学生以舞龙展示作品。
其他学生评价。
教师小结。
拓展延伸：历史发展到今天的形象已经深深扎根于每个中国人的心中，龙的形象也用于社会的各个角落，回去以后找找我们身边哪些地方存在龙的形象。
小学美术中国龙教案
小学美术中国龙教案篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，教师带领学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究 1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵活。
（蛇）③它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛很锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的很迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二) 欣赏作品 1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件） 2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)龙的象征在封建社会龙是帝王权威的象征，在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作 1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。
小学美术《中国龙》教学设计与课后反思
小学美术《中国龙》教学设计与课后反思《中国龙》教学设计与反思桃园小学王晓羽本节课在整体知识结构中的地位和作用：1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。
本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。
所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。
教学目标:基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：1、认知领域：初步了解中国龙的文化历史。
通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。
教学方法：1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。
观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。
2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。
3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。
板书设计：中国龙奇特的造型千变的动态教学过程：动画导入探究龙形象播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。
2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：升龙：升腾、奋进勇往直前降龙：降福、降雨造福人类坐龙：尊贵、权威团结凝聚双龙戏珠：吉祥、好运二、欣赏、交流、感知龙文化龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。
小学美术教案中国龙教案
初级教育学校美术教案中国龙教案初级教育学校美术教案：中国龙教案中国龙是中华民族的象征，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
在初级教育学校美术教育中，传授中国龙的绘画技巧和相关知识，不仅能够培育同砚的艺术鉴赏能力，还能够加深对中华文化的理解。
底下，我将为大家介绍一份初级教育学校美术教案，旨在引导同砚进修和绘制中国龙。
教案的目标：1. 了解中国龙的起源、象征意义和特点；2. 进修绘制中国龙的基本步骤和技巧；3. 培育同砚的创设力和表现力。
教案的内容：一、引入（5分钟）通过展示中国龙的图片，向同砚介绍中国龙的起源和象征意义，激发同砚对中国龙的爱好。
二、知识讲解（10分钟）1. 中国龙的特点：头有鹿角、鱼鳞、鹰爪，身体长如蛇，有四条长足，可以飞行；2. 中国龙的象征意义：中国龙是中国古代文化的象征，代表着权威、智慧、祥瑞；3. 中国龙的绘画技巧：线条的运用、形体的表现、鳞片的绘制等。
三、示范教学（15分钟）老师进行简易的示范，向同砚展示中国龙的绘画步骤和技巧，并诠释注意事项。
四、同砚实践（20分钟）同砚按照示范进行练习，可以应用铅笔进行初步的构图和线条练习，然后应用彩色画笔进行上色。
五、展示和评判（10分钟）同砚互相展示自己的作品，并进行评判。
老师可以赐予必定和建议，鼓舞同砚进行更多的创作。
六、延伸活动（5分钟）为了加深同砚对中国龙的了解，可以组织同砚进行相关的延伸活动，例如进修龙舞、编写龙的故事等。
教案的评判：通过本教案的进修，同砚不仅能够了解中国龙的起源和象征意义，还能够进修绘制中国龙的基本技巧。
同时，通过实践和展示，同砚的创设力和表现力也得到了培育和提高。
此外，通过延伸活动，同砚对中国龙的熟识将得到更加深度和全面的拓展。
总结：中国龙作为中国传统文化的重要元素，对初级教育学校生的美术教育具有重要的意义。
通过进修和绘制中国龙，不仅培育了同砚的艺术鉴赏能力，还加深了对中华文化的理解和认同。
期望本教案能够为初级教育学校美术教育提供一些借鉴和参考，让更多的同砚能够感受到中国龙的奇异魅力。
教案模板小学美术中国龙
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。
2. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的热爱；（2）激发学生的民族自豪感；（3）培养学生团队合作精神。
3. 能力目标：（1）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；（2）培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象。
2. 教学难点：（1）如何将不同动物的部位巧妙地结合在一起，创作出具有特色的龙形象；（2）如何在创作过程中，表现出龙的精神、气势。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示龙的图片，引导学生观察、思考；2. 学生分享对龙的认识，激发学生对传统文化的兴趣。
（二）新课讲授1. 教师讲解中国龙的文化、历史背景，让学生了解龙在中华民族中的重要地位；2. 教师引导学生观察龙的造型特点，分析龙的各部位的动物原型与象征意义；3. 学生欣赏不同风格的龙形象，了解龙的演变过程。
（三）课堂实践1. 学生分组，每组共同创作一条龙形象；2. 教师指导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；3. 学生在创作过程中，注重龙的精神、气势的体现。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得；2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足；3. 鼓励学生相互学习，共同进步。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调龙在中华民族中的重要地位；2. 学生回顾课堂所学，表达对中国传统文化的热爱。
四、教学反思1. 教师在教学中，应注重培养学生的观察、分析、比较、归纳的能力；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的龙形象；3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的审美能力。
美术中国龙教案
美术中国龙教案
一、教学目标：
1.了解中国传统文化中的龙，认识龙在中国文化中的重要地位；
2.通过制作龙的手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学过程：
1.导入：播放有关中国龙的视频，让学生对中国龙有初步了解。
2.知识讲解：
（1）介绍中国龙的由来和代表的寓意；
（2）介绍龙在中国文化中的表现形式，如书画、建筑物装饰、舞狮等；
（3）介绍中国龙的造型特点，如头上有角、身体长、鳞片、
龙爪等；
（4）讲解龙的图案和颜色的含义，如五爪龙、黄龙、青龙等。
3.制作手工艺品：让学生使用纸板、彩纸等材料，以龙为主题
制作手工艺品，如剪纸、折纸、画龙等。
4.展示和分享：让学生展示自己制作的手工艺品，并分享制作
过程中的心得和体会。
5.总结：总结中国龙的特点和表现形式，强调龙在中国传统文
化中的重要地位。
三、教学重点：
1.了解中国传统文化中的龙的形象和寓意；
2.培养学生制作手工艺品的动手能力和创造力。
四、教学方法：
1.讲述法：通过讲解方式向学生介绍中国龙的相关知识。
2.实践活动：让学生亲自动手制作龙的手工艺品。
五、教学资源：
1.视频：有关中国龙的视频资料；
2.图片：展示中国龙的图片；
3.纸板、彩纸、剪刀、粘胶等制作手工艺品所需的材料。
六、板书设计：
主题：中国龙
中国龙的形象和寓意
龙在中国文化中的表现形式
龙的造型特点
龙的图案和颜色的含义
手工艺品制作。
《中国龙》教案
教材分析《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
在本节课前面安排了《威武的盾牌》、《会变的盒子》等课，学生接触到了用各种工具、手工材料来表现事物，而《中国龙》这节课是在此基础上用一些综合材料绘画或者制作完成一件舞龙道具。
在本节课后面安排了《吉祥图案》，学生再次感受我国民间艺术的魅力，充分发挥想象力和创造力，精心设计和制作。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上起下的桥梁作用，引导学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。
龙是中国传统文化中最具代表性的形象之一，它造型威武，气势雄健，可消灾降福，深受人们的爱慕。
教材中选取了不同时期的龙形象，让学生欣赏评述，感受龙文化源远流长的文化气息，知道龙各部份的动物原形与象征意义，体味龙的精神。
在认知龙的基础上与同学合作完成一件舞龙道具，感受舞龙的乐趣。
这节课是传承中国传统文化，宏扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
教学目标1.学生初步了解中国龙的文化历史。
通过观察感受龙造型的独特、千变的姿态，知道龙各部位的动物原形与象征意义，体味龙的精神。
2.抓住龙头、龙身、龙尾三部份合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3.感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感和自尊心，联系自己的学习、生活，树立自己的精神、目标。
教学过程一、谈话导入，探索龙形象。
（重点）师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢！师：有这样一种动物，不仅造型威武，而且在人们的想象中能腾云驾雾，翻江倒海，千姿百态，想想它是谁？生：是龙。
师：（课件出示龙的图片）这么奇妙的动物大自然中有吗？生：没有。
师：那龙怎么产生的？生：是人们想象出来的。
是祖先创造出来的。
是古代人民把许多动物综合在一起组成的龙。
师：的确，（板书：龙）龙的身上有许多动物的影子，它是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。
现在子细观察龙身体的各个部位，你会找到哪些动物的身影？（板书：独特的艺术形象）生：龙角像鹿角。
小学美术《中国龙》优质教案.教学设计
小学美术《中国龙》优质教案.教学设计中国龙教学设计一、歌曲创景感知精神1、师生欣赏歌曲《龙的传人》2、教师激情导入。
讲述轩辕帝的故事，引出龙的传人。
二、欣赏评述感悟精神1、问题：你心目中龙是什么样子，你对它的了解有多少？（交流学生已有的对龙的了解。
）2、问题：在生活中大家见过真正的龙吗？为什么？3、古代人们什么时候开始想象创造龙的形象？那时候想象创造出来的龙又是什么样呢？老师也带来了一些龙的图片，我们一起观察。
（学生根据观察情况汇报，教师相机补充）再看看不同时期的龙，他们的样子都发生了什么变化呢？（了解龙的演变）4、经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起来，大家看看北海公园九龙壁上这条浮雕龙要是你站在它面前你会有怎样的感受？我们再看看龙张开的大嘴，蜿蜒的身躯，有力的爪子，它和很多我们熟悉的动物很相似呢。
现在请同学们认真观察，看一看龙是由哪些动物的精华部分组成的。
5、指名汇报交流。
6、看来人们对龙的想象和创造都来源于生活中的动物，可人们为什么要把这么多动物的一部分集中在一起创造龙的形象？这样有什么目的呢？（学生交流所知道的知识，形成资源的汇集和共享，在交流和倾听中感悟龙的精神。
）7、是啊，我们的祖先为了美好的生活和对自然的崇拜创造了龙这种形象，还不断地他们认为的最厉害最完美的动物的一部分添加在龙的身上，使龙成为万物之灵，来保佑人们平安、幸福、吉祥。
龙也逐渐成了我们民族的象征。
8、在人们心里龙就是最神圣的标志了，古往今来人们对龙的崇拜和喜爱都是深入人心的，你知道在古代社会，什么人才能用龙的形象呢？9、在民间，人们也用各种方式表达对龙的崇拜和喜爱，比如很多传统节日都与龙有关，你知道那些？10、艺术家和勤劳的人们更是用各种各样的方式表现对龙的崇拜和喜爱，老师给大家收集了一些，（幻灯）你们还收集了那些资料呢？（设计意图：通过了解龙的历史，龙的演变，龙与艺术，龙与民俗生活，让学生逐渐知道我们中华民族把龙作为象征的寓意，知道在源远流长的历史长河中龙在中华儿女心里的地位，感悟到龙的精神。
第14课中国龙教案人美版(1)
课题课型造型·表现教学
课时
2节
授课
时间
教学目标知识与技能：。
2. 制作、表现出龙的特征。
过程与方法：
通过合作，用各种材料制作出一条龙，共同表演舞龙节目。
情感态度价值观：
提高表现能力，感受中国的龙文化，激发对祖国传统文化的热爱。
知识结构图
教学重难点重点：欣赏、分析龙的形象特征、喻意，分辨不同时期龙的形象。
难点：龙的形象特征、不同时期龙的喻意。
学情分析学习起
点预测
1.在生活中接触过龙的形象，了解过一些关于龙的故事和成语。
2.简单的了解龙是中华民族象征。
3.知道龙是想象出的动物，简单的了解龙的造型特点。
学习困
难预测
1.不知道各个时期龙纹的特征。
2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。
3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出来。
龙
制作
表演舞
龙
中
国
龙
形象特
征
剪制、粘
贴
材料的选
择与表现
色彩搭配。
人美版美术三下《中国龙》教学设计.doc
10、中国龙教学目标：1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。
１、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、讨论。
4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。
作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。
但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
二、认识龙，理解龙的造型寓意１、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？２、出示龙的图片。
龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。
仔细观察龙的造型，你发现了什么？３、检查课前准备工作。
你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。
１、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？２、播放录象资料：《故宫中的龙》３、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）４、在民间，也有很多龙的图案。
欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级美术下册《中国龙》教学设
计
人教版三年级美术下册《中国龙》教学设计
一、指导思想
《中国龙》一课是以欣赏与评述为主，融设计与应用、造型与表现于一体的美术课。
她是传承中国传统文化，
弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标：
1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民
族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与
象征意义，体会龙的精神。
2、技能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、教学准备：
课件、龙的图片、资料
四、教学构想：
1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。
理解事
物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。
6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
五、教学评价：
1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程：
1、教学导入：
老师黑板演示一幅龙的作品导入
同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们
一起说（龙）。
老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中
国龙。
（板书课题）
2、新授：
（1）龙的起源与特征
师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的
说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族
以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种
说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自
己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇，
这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各
个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。
现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？
学生纷纷说出自己的想法。
（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子
最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。
从这
些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都
是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使
龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。
（2）龙的演变过程
中国龙文化上下八千年，源远流长。
最早的龙形象
是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们
想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是
最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建
社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。
看，这是
谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是真龙天子其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。
在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙
的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。
（3）龙的形象深入社会的各个角落
龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文
化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过
龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。
今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。
（4）观察龙由哪几部分组成
仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。
我们在画的时候龙头是重点。
龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。
老师指黑板让学生牢记。
记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。
这样才能
画出龙的精神气象。
（5）欣赏龙的作品
下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。
(课件展示学生作品及龙的各种姿态)
3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。
作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画
出龙的精神气象。
4、作业展评
将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀
的作业。
5、教学小结
同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精
神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓
的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！。