人教版2013-2014学年高中政治必修一课件：11揭开货币的神秘面纱
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人教版高中政治必修1精品课件8：1.1 揭开货币的神秘面纱
时代一：物物交换（W--W） 时代二：以一般等价物为媒介的交换
（W-一般等价物-W） 时代三：金银固定充当一般等价物为媒介的交换
（金银作为货币产生）（W-G-W）
（1）货币含义
从商品世界中分离出来固定地充当 一般等价物的商品
（2）货币本质
一般等价物
金银天然不是货币，货币天然是金银。 ——马克思
含义 属性 联系
(1)使用价值
商品能够满足人们某种需 要的属性
人类劳动 用于交换 (2)价 值
价值是凝结在商品中的无差别的 人类劳动
探究活动 二 阶段一：物物交换
有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布
棉布
的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：
“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要
茶叶的请带马匹来换！”
盐
流通中所需要 的货币量
商品和服务 的价格总额
货币流通速度
Байду номын сангаас
商品和服务的 数量×价格
货币流通速度
钱不是万能的…… 君子爱财取之有道，用之有度…… 正确的金钱观利国利民。
（1）结算
①结算含义：把各项经济收支核算清楚就叫结算 ②结算分类：常用的两种结算方式，现金支付和银行转账进行收付 ③结算工具：常用的结算工具，信用卡和支票
一匹布 两袋米 一箱茶
一匹马 三只鸡
……
阶段三：金银固定充当一般等价物的交换
贵金属金银由于具有体积小、价值大、易分割、不易磨损、 便于保存和携带等特点，逐步从商品中分离出来固定充当一般 等价物的商品，就成为货币。
人
们
多 范 围 越 广
商 品 交 换 的 种
类
越
货币的产生过程 货币是商品交换发展到一定阶段的产物
（W-一般等价物-W） 时代三：金银固定充当一般等价物为媒介的交换
（金银作为货币产生）（W-G-W）
（1）货币含义
从商品世界中分离出来固定地充当 一般等价物的商品
（2）货币本质
一般等价物
金银天然不是货币，货币天然是金银。 ——马克思
含义 属性 联系
(1)使用价值
商品能够满足人们某种需 要的属性
人类劳动 用于交换 (2)价 值
价值是凝结在商品中的无差别的 人类劳动
探究活动 二 阶段一：物物交换
有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布
棉布
的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：
“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要
茶叶的请带马匹来换！”
盐
流通中所需要 的货币量
商品和服务 的价格总额
货币流通速度
Байду номын сангаас
商品和服务的 数量×价格
货币流通速度
钱不是万能的…… 君子爱财取之有道，用之有度…… 正确的金钱观利国利民。
（1）结算
①结算含义：把各项经济收支核算清楚就叫结算 ②结算分类：常用的两种结算方式，现金支付和银行转账进行收付 ③结算工具：常用的结算工具，信用卡和支票
一匹布 两袋米 一箱茶
一匹马 三只鸡
……
阶段三：金银固定充当一般等价物的交换
贵金属金银由于具有体积小、价值大、易分割、不易磨损、 便于保存和携带等特点，逐步从商品中分离出来固定充当一般 等价物的商品，就成为货币。
人
们
多 范 围 越 广
商 品 交 换 的 种
类
越
货币的产生过程 货币是商品交换发展到一定阶段的产物
人教版高中政治必修1精品课件13：1.1 揭开货币的神秘面纱
三、纸币
金银条块 （足值） 足值的铸币
不足值的铸币
纸币
2、纸币相对于金属货币的优越性有哪些？ 与金属货币相比，纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免 了铸币在流通磨损。 3、含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的价值符号。
国家有权
决定
纸
发行纸币
币
的
面
额
国家无法决定纸币的购买力
国家能否随意发行纸币？
金银天然不是货币，货币天然是金银
结论： （1）货币产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 （2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的 商品。 （3）货币的本质：一般等价物
二、货币的基本职能
1、货币的基本职能 （1）价值尺度 ①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 ②价值决定价格，价格是价值的货币表现 ③只需要观念上的货币 关键词：标价、价格
4、货币的供应量 必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
流通中所需
商品价格总额
=
要的货币量
货币流通速度
待售商 商品价
品数量 × 格水平 =
货币流通次数
5、通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。 （总供给＜总需求）
通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面、持续的物价下跌的现 象，通常伴随着经济衰退出现。（总供给＞总需求）
总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩 序，因此，必须采取切实有效的措施。
6、电子货币
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
1、商品
一、货币的本质
（1）含义：用于交换的劳动产品
二者缺一不可 注意：①商品包括有形的产品和无形的服务。 ②商品、劳动产品、物品之间的关系。
人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共23张PPT)
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
自主学习一：阅读教材P4探究活动一和第一段 内容，思考：
1、商品的含义
2、商品的两个基本属性，如何理解？
探究一：哪种牛奶是商品
奶牛厂中刚产 家庭早餐 出的新鲜牛奶 中的牛奶
超市中过期 牧民家中自产 变质的牛奶 自用的牛奶
思考：1、上述牛奶中哪些是商品？为什么？ 2、为什么要购买牛奶？牛奶的价格为什么是X元，
大内需，推动经济发展。但通 物价上涨，居民的购买力增强，给居
货膨胀使纸币贬值，物价上涨， 民带来实惠。但从长远看会使商品销
居民的购买力和生活水平下降， 售发生困难，直接阻碍商品流通，严
影响人民的生活和社会的经济 重影响投资者的信心，对经济的长远
秩序
发展和人民的长远利益不利。
措施 ①紧缩型财政政策（增加税收、减 ①扩张型财政政策（减少税收、增发国
果不是每个人都多得到1倍的商品，而是该国
的物价总水平上涨1倍。上述假设告诉我们的
《经济生活》道理是(
)
①纸币发行必须以社会财富为基础
②纸币的购买力取决于政府的意志 ③国家过多发行纸币会导致通货膨胀
④物价变动影响居民的购买能力
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
练习测试
3. 2019年4月2 9日，中国人民银行发行了中国北京
随堂练习
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
归纳总结：判断商品的方法有哪些？
1、含义判断法 2、属性判断法
3、交换环节法
判断：商品和货币是一对孪生兄弟。
第一课神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
自主学习一：阅读教材P4探究活动一和第一段 内容，思考：
1、商品的含义
2、商品的两个基本属性，如何理解？
探究一：哪种牛奶是商品
奶牛厂中刚产 家庭早餐 出的新鲜牛奶 中的牛奶
超市中过期 牧民家中自产 变质的牛奶 自用的牛奶
思考：1、上述牛奶中哪些是商品？为什么？ 2、为什么要购买牛奶？牛奶的价格为什么是X元，
大内需，推动经济发展。但通 物价上涨，居民的购买力增强，给居
货膨胀使纸币贬值，物价上涨， 民带来实惠。但从长远看会使商品销
居民的购买力和生活水平下降， 售发生困难，直接阻碍商品流通，严
影响人民的生活和社会的经济 重影响投资者的信心，对经济的长远
秩序
发展和人民的长远利益不利。
措施 ①紧缩型财政政策（增加税收、减 ①扩张型财政政策（减少税收、增发国
果不是每个人都多得到1倍的商品，而是该国
的物价总水平上涨1倍。上述假设告诉我们的
《经济生活》道理是(
)
①纸币发行必须以社会财富为基础
②纸币的购买力取决于政府的意志 ③国家过多发行纸币会导致通货膨胀
④物价变动影响居民的购买能力
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
练习测试
3. 2019年4月2 9日，中国人民银行发行了中国北京
随堂练习
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
归纳总结：判断商品的方法有哪些？
1、含义判断法 2、属性判断法
3、交换环节法
判断：商品和货币是一对孪生兄弟。
人教版高中政治必修1优质课件10：1.1 揭开货币的神秘面纱
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
01 货币的本质
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 ？ 1.货币是用来干什么的？ 用来购买商品（和服务）
？ 2. 什么是商品？ 用于交换的劳动产品。
（一）商品
1、含义：
的劳动产品。
超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？
1
2
3
4
神奇的毛衣
3、其他职能
贮藏手段
货币被当作社 会财富的一般 代表保存起来
支付手段
世界货币
在赊购赊销中，货 币被用来偿还债务
货币越出国内市场，在 世界市场上购买外国商 品、支付国际收支差额、 作为社会财富的代表在 国与国之间转移
03 纸币
（一）纸币的产生与发展
纸币如何应运而生？
1、优点
制作成本低，更易于保管、 携带和运输，避免了铸币 在流通中的磨损。这是纸 币代替金属货币的原因。
小结：货币的产生过程
W—W
偶然的物 物交换
W—W
扩大的物 物交换
W— W—W
W— G—W
一般等价物为 媒介的交换
货币的产生
2、货币的含义与本质
（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定的充当一般等价 物的商品。 （2）本质：一般等价物。
02
货币的基本职能
（一）货币的职能的含义 货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。 （二）货币的基本职能 货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
辨析：
货币天然是金银
“金银天然是货币”是错误的， 因为金银就是金银，它作为一 种自然物，在货币产生前就存 在了，只有当一般等价物固定 在金银上时，它才与别的商品 不同，成了货币。
揭开货币的神秘面纱
01 货币的本质
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 ？ 1.货币是用来干什么的？ 用来购买商品（和服务）
？ 2. 什么是商品？ 用于交换的劳动产品。
（一）商品
1、含义：
的劳动产品。
超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？
1
2
3
4
神奇的毛衣
3、其他职能
贮藏手段
货币被当作社 会财富的一般 代表保存起来
支付手段
世界货币
在赊购赊销中，货 币被用来偿还债务
货币越出国内市场，在 世界市场上购买外国商 品、支付国际收支差额、 作为社会财富的代表在 国与国之间转移
03 纸币
（一）纸币的产生与发展
纸币如何应运而生？
1、优点
制作成本低，更易于保管、 携带和运输，避免了铸币 在流通中的磨损。这是纸 币代替金属货币的原因。
小结：货币的产生过程
W—W
偶然的物 物交换
W—W
扩大的物 物交换
W— W—W
W— G—W
一般等价物为 媒介的交换
货币的产生
2、货币的含义与本质
（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定的充当一般等价 物的商品。 （2）本质：一般等价物。
02
货币的基本职能
（一）货币的职能的含义 货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。 （二）货币的基本职能 货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
辨析：
货币天然是金银
“金银天然是货币”是错误的， 因为金银就是金银，它作为一 种自然物，在货币产生前就存 在了，只有当一般等价物固定 在金银上时，它才与别的商品 不同，成了货币。
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
人教版高中政治必修1优质课件11：1.1 揭开货币的神秘面纱
商品的基本属性 1、军训期间为什么要购买水？
商品的使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性
2、旅途中（特别是黄山、泰山上）的矿泉水比一般超市里的矿泉水贵？
商品的价值
凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品是使用价值与价值的统一体
商品的基本属性：价值和使用价值
区别
商品的使用价值
商品的价值
定义 商品能够满足人们某种需要的 凝结在商品中的无差别的人
不是同时产生，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
偶然的物物交换 （分工发展，需要交换）
以货币为媒介的交换 （金银固定充当一般等
价物，货币产生）
扩大了的物物交换 商品 （交换过程复杂，不方便） ——
商品
以一般等价物为媒介的交换 （提高交换效率，但仍有不便）
商品— 货币—商品（W）—(G)—(W) 商品— 一般等价物—商品
A.一件衣服标价100元 （价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖
（贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资
（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
三、纸币
我国货币的演进 金银条块
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
劳动 交换
判断下列哪些属于商品，并说明理由。 （1）自然状态的空气、阳光；医院里氧气瓶中的氧。 （2）农贸市场上待售的蔬菜。 （3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3， 剩下1/3就送给了他的亲戚。 （4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
人教版高中政治必修1精品课件10：1.1 揭开货币的神秘面纱
第1 页
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
1. 商品 ① 含义: 用于交换的劳动产品 ②条件：a、是劳动产品
二者缺一不可 b、用于交换
思考
商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
练一练
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界的空气
超市的矿泉水
医院供病人使用的氧气
身上穿的衣服
思考：劳动产品如果不用于交换，是不是商品？有没有价值？
（1）商品是用于交换的劳动产品。劳动产品虽然经过了人类劳动，但它不 用于交换，所以不是商品。
（2）不是商品的劳动产品没有价值。其一，价值是凝结在商品中的无差别 人类劳动，既然不是商品，就谈不上价值。其二，劳动产品只有作为商品用 于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商 品才有了价值。（不用于交换的劳动产品同样可以满足人的某方面需要，但 这只是它的有用性或说使用价值， 而并非价值。）
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是 “商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？
商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的， 前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品， 就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商 品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，
4、纸币的职能（作用） 纸币代替金属货币，执行价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手 段、世界货币的职能。
5.纸币的发行量
必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
第一课 神奇的货币 第1课时
揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
1. 商品 ① 含义: 用于交换的劳动产品 ②条件：a、是劳动产品
二者缺一不可 b、用于交换
思考
商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
练一练
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界的空气
超市的矿泉水
医院供病人使用的氧气
身上穿的衣服
思考：劳动产品如果不用于交换，是不是商品？有没有价值？
（1）商品是用于交换的劳动产品。劳动产品虽然经过了人类劳动，但它不 用于交换，所以不是商品。
（2）不是商品的劳动产品没有价值。其一，价值是凝结在商品中的无差别 人类劳动，既然不是商品，就谈不上价值。其二，劳动产品只有作为商品用 于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商 品才有了价值。（不用于交换的劳动产品同样可以满足人的某方面需要，但 这只是它的有用性或说使用价值， 而并非价值。）
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是 “商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？
商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的， 前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品， 就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商 品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，
4、纸币的职能（作用） 纸币代替金属货币，执行价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手 段、世界货币的职能。
5.纸币的发行量
必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
高中人教版政治必修一《揭开货币的神秘面纱》课件
（二）商品的基本属性
商品-----是用于交换的劳动产品
使用价值
价 值
商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
走进生活
购买这些商品需要货币。你知道货币是怎 样产生的吗？
第一阶段：物 物 交 换
商品——商品
等 价 物
等价物：能够表现其他商品价值大小的商品
第二阶段：扩大的物 物 交 换 盐
矛
社会总需求小于社会 总供给
表现
纸币贬值、物价全面持续上 涨、经济过热
物价持续下跌、市场疲软、 经济萎缩,通常伴随着经济 衰退出现
2．通货膨胀与通货紧缩的关系
通货膨胀 解决 措施
实行紧缩的财政政策和 货币政策,控制货币供应 量和信贷规模
通货紧缩
采取扩张的财政政策和货 币政策,加大投资力度,扩 大内需,调整出口结构
该视频通过专题片 《货币》的片段，引 出学生对货币的初步 认知。
/edu/pp t/ppt_playVideo.action?medi aVo.resId=55d288ebaf508f0 099b1c6c5
○ 知道商品的含义及其基本属性。
○ 了解货币的产生及其发展，理解货币的本 质、职能和流通规律。 ○ 知道纸币的含义及其发行。
○ 学会分析通货膨胀和通货紧缩这两种经济 现象。
你认为下列哪些是商品？
自然界 的空气 母亲为你 织的毛衣 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
一、商品的含义及其基本属性
（一）商品—用于 交换 的 劳动产品 注意：
1、成为商品必须具备两个条件：第一，必须是 劳动产品。第二，必须用于交换。 2、商品与非商品是可以转化的，商品一旦不用 于交换或是离开了流通领域，成了消费品或是 待消费的物品，就不再是商品了。
人教版高中政治必修一11揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)
上的罗浮山，负氧离子含量每平方厘米14.5万个。罗浮
山好空气被制作成空气罐头，100元起拍。这种新鲜空气
具有价格，是因为( )
A．新鲜空气能够让人头脑清醒
C
B．新鲜空气“物以稀为贵”
C．制作新鲜空气耗费了一般人类劳动
D．新鲜空气对想买的人具有使用价值
Page 10
走进生活：
中午，张三从超市买了一瓶冰茶饮料（A），喝完后把饮 料瓶（B）扔到路边就去上学了，张三的父亲是马路清 洁工，他捡起了这个饮料瓶，并把它和其他的废品卖到 2、货币的产生、含义、▲本质、★基本职能、流通规律
纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；
小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。 国家有权规定纸币的面额、数量、不同面额纸币的发行 比例。但不可规定纸币购买力
纸币的实际购买力由市场决定.
值 能满足人们某种
凝结在商品中无差
对立：需要的属性
别的人类劳动
生产者与商消费品者是不使能用同价时拥值有与使价用值价的值与统价一值体
Page 7
如何判定物品是否是商品？ （1）定义法
必须是用于交换的劳动产品 （2）属性法
必须有使用价值和价值
（3）领域法
必须处在流通领域中
Page 8
下列哪些是商品，哪些不是，为什么？
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(2)流通手段
a.含义：货币充当商品交换媒介的职能。
b.商品流通公式：商品—货币—商品
c.货币状态：现实上的货币 d.关键词：支付、购买、买卖、首付、一手交钱一手交货
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人教版高中政治必修一课件1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)
Page 21
区分货币的职能
职能
基本职 能
价值 尺度
流通 手段
贮藏 手段
其他职 支付
能
手段
世界 货币
作用 表现和衡量商品 价值的大小
商品交换的媒介
关键词语 “标价”“价格”观念上
“购买”“买卖”“现场 交易” 现实
贮藏财富
“保存”“退出流通领域”
清偿或支付债务、 “赊销赊购”“还
赋税、利息、工 债”“地租”“利
物物交换 1只羊=3袋米
产生了一般等价物 3袋米 1克黄金 =1只羊 … 10斤茶
一般等价物固定在 金银上，货币产生 3袋米 1只羊 =1克黄金 … 10斤茶
1、货币是商品交换发展到一定阶段的产物 2、货币的本质是一般等价物
Page 11
延伸思考：
比一比：贵金属与其他一般等价物比较有哪些优点。 想一想：货币是如何产生的，是神灵创造的，还是圣贤 发明的，还是历史的选择？
1937年可买
1945年可买
1948年8月19日可买大米3粒 1949年5月可买大米2.45/10000000粒
Page 28
索马里兰有一个全球唯一的钞票市场—— 哈尔格萨钞票市场，这里到处摆满了成捆 的钞票出售。当地使用的货币是“索马里 兰先令”，1994年开始由“索马里兰国家 银行”发行，1美元大概可以兑换7000先 令。
Page 12
延伸思考： 商品的属性
有使用价值 的东西一定
是商品吗？
商品能够满足人们某种需要的属性
商品是 用于交
就是商品的使用价值。即商品对人的
有用性（也被称为商品的自然属性） 有价值的东西
换的劳
一定是商品吗？
动产品
凝结在商品中的无差别的人类劳动
区分货币的职能
职能
基本职 能
价值 尺度
流通 手段
贮藏 手段
其他职 支付
能
手段
世界 货币
作用 表现和衡量商品 价值的大小
商品交换的媒介
关键词语 “标价”“价格”观念上
“购买”“买卖”“现场 交易” 现实
贮藏财富
“保存”“退出流通领域”
清偿或支付债务、 “赊销赊购”“还
赋税、利息、工 债”“地租”“利
物物交换 1只羊=3袋米
产生了一般等价物 3袋米 1克黄金 =1只羊 … 10斤茶
一般等价物固定在 金银上，货币产生 3袋米 1只羊 =1克黄金 … 10斤茶
1、货币是商品交换发展到一定阶段的产物 2、货币的本质是一般等价物
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延伸思考：
比一比：贵金属与其他一般等价物比较有哪些优点。 想一想：货币是如何产生的，是神灵创造的，还是圣贤 发明的，还是历史的选择？
1937年可买
1945年可买
1948年8月19日可买大米3粒 1949年5月可买大米2.45/10000000粒
Page 28
索马里兰有一个全球唯一的钞票市场—— 哈尔格萨钞票市场，这里到处摆满了成捆 的钞票出售。当地使用的货币是“索马里 兰先令”，1994年开始由“索马里兰国家 银行”发行，1美元大概可以兑换7000先 令。
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延伸思考： 商品的属性
有使用价值 的东西一定
是商品吗？
商品能够满足人们某种需要的属性
商品是 用于交
就是商品的使用价值。即商品对人的
有用性（也被称为商品的自然属性） 有价值的东西
换的劳
一定是商品吗？
动产品
凝结在商品中的无差别的人类劳动
人教版高中政治必修1优质课件：1.1 揭示货币的神秘面纱
[名师点拨] 1.判断商品的方法
(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 (2)属性法：有使用价值的不一定是商品，有价值的一定是商品。 (3)领域法：一旦退出流通领域，就不再是商品，再次进入流通领域就又称为商品。 (4)商品与劳动产品、物品关系可理解如下图。
2.正确理解货币的本质 货币的本质是一般等价物，可以从以下三个方面理解 (1)从货币的定义看，货币是一种商品，但又与其他商品不同，货币是一般等价物， 即可以和其他一切商品相交换，并且表现其他一切商品的价值。 (2)货币又和其他一般等价物不同，只有当贵金属固定地充当一般等价物时，才标志 着货币正式产生。
币发行规律的知识分析通货膨 4.公共参与：参与商品质量提升行
强制使用的。货币的供应量必须以流
胀现象。
动，积极宣传反假币知识。
通中所需要的货币量为限度。
[学新知]
一、货币的本质 1.商品的含义及其基本属性
(1)含义：商品是用于 交换 的劳动产品。 (2)基本属性： 使用价值和 价值 。
小提示：①使用价值是价值的物质承担者。价值是商品的特有属性。 ②人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一，即“物美价廉”。
地充当一般等价物的商品。货币的本
3.理解货币的基本职能，能结 及其基本职能。Fra bibliotek质是一般等价物。
合生活中的具体情景材料进行 3.法治意识：憎恶制造假币、扰乱
3.货币具有价值尺度和流通手段两种
分析运用。
金融秩序等违法行为，增强法治意
基本职能。
4.知道纸币的优点，能运用纸 识。
4.纸币是由国家(或某些地区)发行并
三、纸币 1.纸币的含义：纸币是由 国家(或某些地区) 发行并强制使用的。 2.纸币的产生发展过程：金银条块→ 铸币 →纸币。 3.纸币的优点：纸币的制作 成本低 ，更易于保管、携带和运输，避免了铸币
人教版高中政治必修1精品课件7：1.1 揭开货币的神秘面纱
Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑 的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价 格的பைடு நூலகம்础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只 需要观念上的货币。
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起 到了哪些作用呢？
探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
都是商品，充当等价物
改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使 当地人接受人民币。（其他合理的设想均可）
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
物物交换
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第一阶段：偶然的物物交换
能够表现其他商品价值大小的商品
等价物
第二阶段：扩大的物物交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用 部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝， 主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张 和父母只能沮丧而归。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价 格的பைடு நூலகம்础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只 需要观念上的货币。
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起 到了哪些作用呢？
探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
都是商品，充当等价物
改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使 当地人接受人民币。（其他合理的设想均可）
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
物物交换
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第一阶段：偶然的物物交换
能够表现其他商品价值大小的商品
等价物
第二阶段：扩大的物物交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用 部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝， 主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张 和父母只能沮丧而归。
人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》ppt课件
D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币）
E、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
[问题探究]
•
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万
元把车开回了家，5年后付清了其他20万元。可是
这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一
位美国人。美国人在中国柢了10万美元买了这辅佐
车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换
价值尺度
流通手段
含义 特点
表现和衡量其他一切 货币充当商品交换媒
商品大小的职能
介的职能
观念上的货币
现实的货币
如何表现 把商品的价值表现为 商品流通中买进卖出
一定的价格
的工具
其他 计量单位：元、镑、 如何实现 “惊险跳跃” 法朗、卢布
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五 种
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
• ④是人民币代替金属货币执行流通手段职能
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 5、某网站针对2011年通货膨胀预期做了详细的调查，
网友对可能出现的情况保持乐观的状态。如果出现通货
膨胀，就会( )
• ①引起物价上涨
B
• ②直接阻碍商品流通
• ③使商品销售发生困难
• ④影响人们的生活和社会的经济秩序
劳
物动
商
品产
品
品
商品的价值和使用价值
区别 商品的使用价值
商品的价值
定义 商品能够满足人们 凝结在商品中的无差 某种需要的属性 别的人类劳动
体现 关系
使用价值是商品的 自然属性，反映的 是人与物的关系
人教版高中政治必修1优质课件7：1.1 揭开货币的神秘面纱
纸币发行量 表现 实质 后果
通货 纸币发行量 经济过热 膨胀 超过流通中 、价格持
所需货币量 续上升
需求 大于 供给
纸币贬值 、购买力 下降
通货 纸币发行量 经济萎缩 紧缩 小于流通中 、物价持
所需货币量 续下降
需求 小于 供给
短时间有 好处，长 期影响积 极性
措施 紧缩性货币政策、 紧缩性财政政策
（二）货币的产生和本质
1、货币产生的四个阶段
偶然的 扩大的物物交换
物物交换 3袋米
1只羊=3 1只羊= 1克黄金
袋米
…
W——W 10斤茶
W——W
一般等价物固定在
产生了一般等价物 金银上，货币产生
3袋米
3袋米
1克黄金 =1只羊 1只羊 =1克
…
…
黄金
10斤茶
10斤茶
W—一般等价物—W W—货币—W
一般等价物 金银固定地充当一般等价物
练一练
1．在商场柜台上，一支钢笔标价6元，这6元是（BD）
A．货币在执行流通手段的职能 B．货币在执行价值尺度的职能
C．现实的货币
D．观念中的货币
2．如果你花6元将这支钢笔买走，那么你所付的这6元是（AC）
A．现实的货币
B．观念中的货币
C．货币在执行流通手段的职能 D．货币在执行价值尺度的职能
货币的其他职能 货币（退出流通领域）作为社会财富的代 职能三：贮藏手段 表保存起来（应为足值金属货币） 职能四：支付手段 还债、支付地租、利息、税款、工资等 购买外国商品，支付国际收支差额、在国家 职能五：世界货币 之币 货币出现
从货币产生的四个阶段可以看出，商品与货币不是同时产生 的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
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高中政治人教版必修一经济生活1.1揭 开货币 的神秘 面纱( 共48张P PT)
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2.消费者买商品,经营者卖商品,双方各有所需。买卖双 方都能各取所需,是因为 ( ) A.商品具有满足双方某种需要的属性 B.商品是使用价值和价值的统一体 C.双方都能获得价值 D.人们必须购买商品,才能满足生产和生活的需要
（1）它们是商品吗？ （2）它们有使用价值吗？ （3）它们有价值吗？ （4）如果它们彼此交换，你能预估它们的兑换比例吗？ 依据是什么？
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（二）货币的产生和本质 1、货币产生的阶段
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1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品。 2、商品与物品、产品的关系
物品＞劳动产品＞商品 3、商品的基本属性 （1）使用价值：能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （3）使用价值是价值的物质承担者。 （4）商品是价值和使用价值的统一体。
1.价值尺度 ⑴含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
⑵价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。价值是价格的
基础，价格是价值的货币表现。
2.流通手段
商品流通 （整个环节）
商品—货币—商品
货币执行流通 货币充当商品交
手段职能
换媒介的职能。
2.流通手段
①货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫 做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。
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2.消费者买商品,经营者卖商品,双方各有所需。买卖双 方都能各取所需,是因为 ( ) A.商品具有满足双方某种需要的属性 B.商品是使用价值和价值的统一体 C.双方都能获得价值 D.人们必须购买商品,才能满足生产和生活的需要
（1）它们是商品吗？ （2）它们有使用价值吗？ （3）它们有价值吗？ （4）如果它们彼此交换，你能预估它们的兑换比例吗？ 依据是什么？
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（二）货币的产生和本质 1、货币产生的阶段
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1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品。 2、商品与物品、产品的关系
物品＞劳动产品＞商品 3、商品的基本属性 （1）使用价值：能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （3）使用价值是价值的物质承担者。 （4）商品是价值和使用价值的统一体。
1.价值尺度 ⑴含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
⑵价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。价值是价格的
基础，价格是价值的货币表现。
2.流通手段
商品流通 （整个环节）
商品—货币—商品
货币执行流通 货币充当商品交
手段职能
换媒介的职能。
2.流通手段
①货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫 做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。
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纸币的发行量少于流通中所需要的货币 量，从而引起物价全面持续下降的经济 现象。
表现不 最直接的表现是全面、持续 同 的物价上涨
主要表现为全面、持续物价低迷。
区别
形成原
主要是社会总需求大于社会总 供给，纸币的发行量超过流通
因不同 中实际需要的货币量
主要是社会总需求小于社会总供给， 纸币的发行量少于流通中实际需要 的货币量
流 通 手 段
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度
流通手段
含义
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
货币之所以具有该职
能，是因为货币也是 商品流通：以货币
其
他
商品，也有价值
为媒介的商品交换。
价值与价格的关系：价 其公式为 是马，谁能成交？
2、如果这几个人都成交， 需要什么条件？
马
3、你能想出让更多的人都 成交的办法吗？
货币产生的过程:
偶然的 物物交换
1只羊=3 袋米
产生了一般等价物 3袋米 1克黄金 =1只羊 … 10斤茶
一般等价物固
定在金银上，
货币产生
3袋米
1只羊 =1
克
…
探究一：下列物品是商品吗，为什么？ ①庭院中自种自食的蔬菜 ②自然状态的阳光、空气 ③同学赠送的礼物 ④商店陈列的自行车 ⑤ 送到废品收购站的物品：
情景剧:
某山村曾上演过这样一幕:有盐的人喊: “要盐的拿棉布来！”有棉布的人喊:“要棉布的拿米来！ 有米的人喊:“要米的拿茶叶来.”有茶叶的人喊: “要茶叶的请带马匹来换！”
支付手段是 先给货（服务）后给钱 总之二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、同步实现。
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔
（流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
后果不 物价上涨，影响人民的生活 使商品销售发生困难，直接阻碍商品流
同 和社会经济秩序
通
解决办 法不同
联系
最根本的措施是发展生产， 综合运用投资、消费、出口等措施 增加有效供给，同时要采取 拉动经济增长，实行积极的财政政 控制货币供应量，实行适度 策、稳健的货币政策、正确的消费 从紧的货币政策和量入为出 政策，坚持扩大内需的方针。 的财政政策等措施 ⑴二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，亦即流通中实际 需要的货币量与发行量不平衡造成的。 ⑵二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序
2）、纸币发行的数量
商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支
配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品 价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
通货膨胀
通货紧缩
含义不 同
纸币的发行量超过流通中所需 要的货币量，从而引起纸币贬 值、物价上涨的经济现象。
G日.本《赔马偿关军条费约2》亿规两定白，银清政府向（世界货币）
三、纸币
1、产生
金银条块
纸
铸币
币
2、优点：制作成本低，易于保管、携带、运输
3、纸币的发行
1)、主体：国家（或某些地区）发行的、强制使用的。
想想：纸币有价值吗？
纸币只具有使用价值，而无价值，本身不是商品，不具 备价值尺度职能，代替金属货币执行流通手段、支付手 段的职能，某些纸币也具有世界货币的职能。
值是价格的基础，价格 是价值的货币表现
商品-货币－商品
2、货币具有的其他职能
贮藏手段
货币（退出流通领域）作为社会 财富的代表保存起来 （应为足 值金属货币）
支付手段 赊购赊销中支付债务，或支付地
租、利息、税款、工资等
世界货币
购买外国商品，支付国际收支差 额、在国家之间转移财富
注意：支付手段和流通手段的区别： 流通手段是 “一手交钱，一手交货”
黄金
10斤茶
1、商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物
2、含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 从货币的含义中可以得出什么结论？
结论1：货币是商品； 结论2：货币是一般等价物。——（货币的本质）
3、
货币的本质 (一般等价物)
决定 现体
货币的职能 (作用)
价 值 尺 度
感谢您的关注
人教版2013-2014学年高 中政治必修一课件：11揭
开货币的神秘面纱
【规律方法】
判断一物品是不是商品的三个方法： （1）定义法：一是劳动产品，二是用于交换，
二者缺一不可。 （2）属性法：同时具有使用价值和价值两个
基本属性，二者缺一不可。 （3）领域法：虽为劳动产品，关键还要看是
否已经离开流通领域，离开流通领域就不再 是商品。