七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋课件 新人教版

三 品味语言，体会情感 1 文中第一段“似乎” 和“确凿” 有矛盾吗？怎样
理解这句话的意思？
不矛盾。
似乎：时隔八年，印象迷糊
确凿：因为童年生活快而难忘记
2 第九段三个“也许” 有什么表达效果？
表猜测，表达作者深深眷恋百草园和被迫离开时 无奈与依依惜别之情
3第二段“不必说……更不必说……单是……”中 哪个是强调的重点？
写百草园，始终围绕着 一个“乐”字——乐于 观察百草园的景物，乐 于听美女蛇的故事，乐 于捕鸟活动，表现了儿 童热爱大自然，喜欢自 由快乐生活的心理。
（10－24）
作者选取了哪几个片段真实生动地再现了私塾教育？ 其中流露出作者什么样的思想感情？
学习环境 （第10段、第17段）：呆板 学习生活： 单调枯燥，但苦中作乐 教学方法： 死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪
百草园，绍兴城内 鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓 所内的一间房子，用为书塾，在鲁迅家附近， 鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
先生是一位极方 正、质朴、博学 的人。
鲁迅的塾师寿镜吾
字词注音、解释
一 初读课文 整体感知
1 本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到 哪些信息？文章是按什么顺序写的？
教书先生：你认为先生是一个怎样的人？找出文中 句子加以说明并说说这些句子用了什么描写方法？
方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明 思想感情：
封建教育束缚了儿童的身心发展。
1.怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不 适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道 尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
先写捕鸟的时间、条件、方法；后写捕鸟的收获、经验教 训
动词：扫、支、撒、系、牵、看、拉……九个表述动作的 词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕 鸟的乐趣。
4 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
写法：先抑后扬，欲扬先抑。 作用：以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
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走近作者
鲁迅(1881－1936)，原名周 树人，浙江绍兴人，伟大的文 学家、思想家、革命家。著有 杂文、小说、散文、诗歌等。 《从百草园到三味书屋》选自 《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是一部散 文集，共搜集了10篇文章， 大部分多是作者回忆自己 童年、少年时代生活的。 写作文章时鲁迅已经40多 岁了，这部散文集题名为 《朝花夕拾》，意思是早 上的花到晚上才拾取，晚 年了，回忆起少年时代的 事。
斑蝥
何首乌和木莲 覆盆子
桑葚
角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手
顺序：由远及近、由高到低、由低到高，由静到动、由整体到局 部
写景的顺序
• １、按方位的顺序写（如由远及近,由外到 内,由上往下,则前到后等等）；
• ２、按整体和局部的关系写（先写全景再 描述局部再写全景，由点到面，由面到点 ）； ３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、 冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/42022/3/42022/3/43/4/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/42022/3/4March 4, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/42022/3/42022/3/42022/3/4
4 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
1 第二段作者描写了百草园哪些景物？分别从哪些角度、哪 些顺序描写？
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
︷ ︷ 整体 顺序
局部
先静物
后动物
先动物
后静物
低 菜畦 石井栏
高 皂荚树
鸣蝉 高 黄蜂
低
叫天子
油蛉 蟋蟀 蜈蚣
的猜测，表现了我对百草园的依恋与不舍。
3 百草园是“乐园”，体现在哪几方面？
二 体会百草园之乐
1 第二段作者描写了百草园哪些景物？分别从哪 些角度、哪些顺序描写？
2 写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么 作用？
3 作者写冬天的百草园，着重写捕鸟，写了哪几 方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？
2.作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋 显然是太受约束，且令人深感枯燥。 但也应看到，孩子们也能随先生有板 有眼的学习，并不抵触，况且也有游 戏的乐趣。
前后两部分联系起来思考：这篇文章表现了作者 怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对 自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的 心理。
表明记叙的是作者的一段经历，点名了写作的两个场景，百草 园（先写）和三味书屋（后写）。空间顺序。
2 理清文章结构层次 第一层(1-8)：回忆百草园的有趣生活。 第二层（9-24）：回忆在三味书屋读书的经历。 第九段是过渡段，这段话有什么作用？文中还有哪些过渡句？
结构上：起承上启下的过度作用
内容上：运用排比的修辞手法，写出我对被送到私塾读书原因
何首乌
覆子
桑 葚
大黄蜂
斑蝥
云雀
皂荚树
2 写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？
插叙。美女蛇的故事使我得到一些教训，悟出一些道理， 同时也给百草园增添了更多色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
3 作者写冬天的百草园，着重写捕鸟，写了哪几方面的内 容？运用了哪些动词？有什么作用？
9 从百草园到三味书屋
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以 种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生 的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏 锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学 习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
鲁迅
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时 对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
（1－8）
（9）
（10－24）
景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
内容：枯燥 形式：单调 环境：压抑
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……